检索结果-内蒙古大学图书馆

科技与出版 2009年第8期 33-34页

作者：陈静瞿微化学工业出版社

当前数字化和网络化的发展脚步对手册类图书（以下简称手册）的软件化提出了迫切的要求。软件版手册的内容应包括基础知识及技术、各种国家标准及行业标准、各种设计计算以及产品信息4部分内容。这4部分内容以数据查询、设计计算和相关... 详细信息

当前数字化和网络化的发展脚步对手册类图书（以下简称手册）的软件化提出了迫切的要求。软件版手册的内容应包括基础知识及技术、各种国家标准及行业标准、各种设计计算以及产品信息4部分内容。这4部分内容以数据查询、设计计算和相关企业产品介绍来表达，其中的数据类型、结构以及表达形式应多种多样。软件版手册为工程技术人员常用，是他们不可缺少的工具书。由此可见，软件版手册的数据类型、数据结构和系统的功能需求较复杂，不同于一般的数据库系统。软件版手册不是手册内容的简单再现，它的实现必须在十分熟悉手册内容和用户需求的前提之下，对数据、数据结构、表现形式，甚至表现媒体等进行重新设计。

关键词：设计框架软件化手册工程技术人员科技数据类型数据结构基础知识

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意义驱动的博物馆文创产品设计框架

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包装工程 2023年第16期44卷 246-254页

作者：吴春茂王婉蓉东华大学上海200051

目的旨在提出一个意义驱动的博物馆文创产品设计框架,为当下博物馆文创产品赋能用户积极意义提供新的可能性。方法运用文献研究法,界定博物馆文创产品设计、意义驱动设计的概念与研究现状;在文献综述基础上归纳产品的意义维度;提出意... 详细信息

目的旨在提出一个意义驱动的博物馆文创产品设计框架,为当下博物馆文创产品赋能用户积极意义提供新的可能性。方法运用文献研究法,界定博物馆文创产品设计、意义驱动设计的概念与研究现状;在文献综述基础上归纳产品的意义维度;提出意义驱动的博物馆文创产品设计框架与概念生成算法;通过工作坊进行设计实践与设计框架评估,并为后续研究提供建议。结论意义驱动的博物馆文创产品设计框架包括本能意义表达文化象征、使能意义促进情感构建、效能意义提升社群关系,通过设计工作坊推出了32款博物馆文创产品,部分实现商业转化。将意义驱动的设计框架应用于博物馆文创产品设计中,有助于设计师有效进行创新性设计实践。

关键词：意义驱动博物馆文创产品设计框架

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一种基于数据驱动的装备信息系统软件快速设计框架

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航天控制 2021年第5期39卷 51-55,76页

作者：陈思源李烨孔鑫郑鑫中国运载火箭技术研究院北京100076

针对装备信息系统类软件特点,提出了一种基于数据驱动的软件设计框架。该框架采用数据土壤生成服务森林的核心设计思想,形成一套快速实现该类软件的设计模式,以及面向表单型、流程型、可视化型等常用业务类型开发的辅助工具,支撑软件的... 详细信息

针对装备信息系统类软件特点,提出了一种基于数据驱动的软件设计框架。该框架采用数据土壤生成服务森林的核心设计思想,形成一套快速实现该类软件的设计模式,以及面向表单型、流程型、可视化型等常用业务类型开发的辅助工具,支撑软件的敏捷构建。针对装备数据的异构多源特性,与框架配合提出了面向装备信息的数据规范模型,支撑设计框架的通用化、智能化使用。该设计框架形成了一套面向装备信息类软件的研发指导思路,降低了软件的设计复杂度,提升了软件可靠性。

关键词：装备信息系统数据驱动设计框架数据规范模型

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知识时代教学设计的变革框架与思维转型——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》的感触维度

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电化教育研究 2007年第1期28卷 93-96页

作者：王佑镁温州大学教育技术系浙江温州325027

在一个信息剧增的时代，每个人难免陷入一种“贫困的富有”之境，套用一句时髦的话：浸泡在数字的海洋，却忍受着知识的饥渴。这种“两难”成为当下个体发展的困境。因此，在知识时代，教育工作者有责任提供高效的教学服务，来培养适应... 详细信息

在一个信息剧增的时代，每个人难免陷入一种“贫困的富有”之境，套用一句时髦的话：浸泡在数字的海洋，却忍受着知识的饥渴。这种“两难”成为当下个体发展的困境。因此，在知识时代，教育工作者有责任提供高效的教学服务，来培养适应未来社会的知识工作者。作为教育技术工作者，我们在教学与培训中也一直在寻找解决知识时代教学实践问题的教学设计模式和框架。众所周知，教学设计在20世纪60年代得到极大发展，各类模式不断涌现，1980年，安德鲁斯和古德森（Andrews ＆ Goodson，1980）总结了60个教学系统设计模式。面对如此众多的教学设计模式，我们仍然感觉到严重的“饥渴”。因此，相信许多人都会经常扪心自问：我们到底需要什么样的教学设计？知识时代需要的教学设计模式在哪里？学习者如此困惑，教学者如此质问，开发者也是如此追寻。

关键词：教学设计模式知识时代学习者设计框架思维转型教育工作者维度感触

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基于非正式学习的科学教育网站设计框架研究

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开放教育研究 2009年第6期15卷 26-30页

作者：吴筱萌北京大学教育技术系 100085

互联网络是科学教育与传播、提高公民科学素质的重要平台之一,但是目前科学教育网站却缺乏教学设计。本文以科学教育的基本目标以及非正式学习的特点为基础,提出了基于非正式学习的科学教育网站的设计框架。该框架以培养公民具有处理实... 详细信息

互联网络是科学教育与传播、提高公民科学素质的重要平台之一,但是目前科学教育网站却缺乏教学设计。本文以科学教育的基本目标以及非正式学习的特点为基础,提出了基于非正式学习的科学教育网站的设计框架。该框架以培养公民具有处理实际问题、参与公共事务能力为总目标,以了解科学知识、掌握科学方法、树立科学思想和精神为子目标,提出了针对不同目标的网站设计原则,包括趣味性、个性化、自组织、交流性、情境性、参与性、反思性原则,并根据各个原则阐述了网站的相关特性设计。

关键词：科学教育非正式学习科学教育网站设计框架

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如何基于标准命题:从双向细目表走向测验设计框架

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上海教育科研 2007年第8期 36-39页

作者：崔允漷邵朝友华东师范大学课程与教学研究所 200062

教师基于标准的命题是实施基于标准评价的前提,也是教师常态工作之一。作为命题的一种重要工具,双向细目表并没有很好地体现出基于标准命题的要求。本文在分析双向细目表存在问题的基础上,并加以改进,提出一种测验设计框架,从而为教师... 详细信息

教师基于标准的命题是实施基于标准评价的前提,也是教师常态工作之一。作为命题的一种重要工具,双向细目表并没有很好地体现出基于标准命题的要求。本文在分析双向细目表存在问题的基础上,并加以改进,提出一种测验设计框架,从而为教师基于标准的命题提供一种参照。

关键词：双向细目表标准评价设计框架命题测验教师

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职业教育扶贫机制:设计框架与发展思考

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职教论坛 2014年第4期30卷 61-62页

游明伦、侯长林在《职教论坛》2013年第30期中撰文，分析了职业教育扶贫机制设计的架构，针对职业教育扶贫机制设计存在的问题．依据机制设计理论．对职业教育扶贫机制的未来发展进行了理性思考。

关键词：职业教育扶贫机制设计框架机制设计理论教育扶贫职教论坛期中

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会计信息系统实验教学设计框架——基于职业规划和知识架构双视角

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实验室研究与探索 2011年第11期30卷 168-171,216页

作者：胡燕鸿刘媛媛东北财经大学实验教学中心辽宁大连116025 东北财经大学会计学院辽宁大连116025

会计信息系统实验是会计学专业学生步入职业生涯前必修的一门综合性实验课程,是连接理论与实践的重要桥梁课程。为了更好地搭建这一桥梁,从职业规划牵引和知识架构基础两个视角构建会计信息系统实验教学的设计框架,在具体分析职业需求... 详细信息

会计信息系统实验是会计学专业学生步入职业生涯前必修的一门综合性实验课程,是连接理论与实践的重要桥梁课程。为了更好地搭建这一桥梁,从职业规划牵引和知识架构基础两个视角构建会计信息系统实验教学的设计框架,在具体分析职业需求和已获取的专业理论知识的基础上,探讨实验目标、内容和平台选择等要素的具体结构化设计,以期更规范、清晰、合理和有针对性地指引实验教学的设计。

关键词：会计信息系统实验教学设计框架

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Struts-MVC设计框架在软件过程管理系统中的应用

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计算机系统应用 2004年第6期13卷 28-31页

作者：罗杰云贺敏伟广东江门五邑大学信息学院 529020

本文主要分析了Struts的工作原理,以及在软件过程管理系统中的应用。最后,给出了一个Struts-MVC开发的实例。

关键词： Struts-MVC 设计框架软件过程管理系统工作原理 J2EE框架

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建设创客课程:“创课”的内涵、特征及设计框架

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远程教育杂志 2016年第3期34卷 3-14页

作者：杨现民江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

创客课程是创客教育生态的重要组成部分,是推进我国创客教育"落地"的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前,国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国创客教育的顺利开展。创课,特... 详细信息

创客课程是创客教育生态的重要组成部分,是推进我国创客教育"落地"的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前,国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国创客教育的顺利开展。创课,特指服务于创客教育的创客课程,是一种有别于传统学科课程的新型课程,具有整合性、研创性、协同性等核心特征。而创客思维既是一种技能也是一种思维倾向,强调创新、创造,鼓励冒险尝试、勇于探究,注重知识的整合性运用,倡导问题意识和批判性反思。创课资源的建设,一方面需要应用创客思维对传统课程进行创客式改造;另一方面应在体验式学习理论和建造主义理论指导下,遵循趣味化、立体化、模块化和项目化这四大理念,按照创课内容体系建构、创课项目设计、创课活动设计、创课评价设计这四个环节,设计全新的创客课程。

关键词：创客教育创客课程创课创客思维建造主义设计框架

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