检索结果-内蒙古大学图书馆

家电科技 2005年第5期 70-70页

本文讲述了一种提高交直流两用电动机效率的设计方法，这类电动机一般用于家用电器和电动工具。优化的目的是要找到交直流两用电动机的转子和定子各自的最佳几何参数，减少电动机的铁损和铜损。优化过程是基于遗传算法，通过遗传算法可... 详细信息

本文讲述了一种提高交直流两用电动机效率的设计方法，这类电动机一般用于家用电器和电动工具。优化的目的是要找到交直流两用电动机的转子和定子各自的最佳几何参数，减少电动机的铁损和铜损。优化过程是基于遗传算法，通过遗传算法可以明显提高电动机效率。在工业上，遗传算法是一种能简单有效地解决日常的设计问题的搜索和优化方法，明显优于先前传统的设计算法。

关键词：交直流两用人工智能电动机效率最佳几何参数遗传算法设计方法电动工具家用电器优化过程优化方法设计问题设计算法

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城市无形结构——城市缠绕

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世界建筑 2009年第8期 88-88页

作者：宋刚 ANTIFABRIC跨学科实验室

＂城市无形结构＂是城市空间的一个装置。通过应用非确定性过程去设计算法。最终,这个复杂的结构使公众能够步行进入一个自由轨迹的迷宫,体验各种各样的空间密度。该设计根据结构网格确定多重结构体验,并使用加强编织芳纶纤维编造。

关键词：城市空间结构体缠绕设计算法非确定性空间密度结构网格芳纶纤维

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嵌套系统设计自动化

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管理观察 1997年第4期 52-52页

作者：李涛

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浅谈实验在初中数学教学中的运用

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小作家选刊（教学交流） 2014年第11期 301-301页

作者：何勇安县塔水镇初级中学

在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验，是引导学生发现问题、提出猜想，验证猜想和创造性地解决问题的有效途径，也是完善学生认知结构，提高学生数学素养，并使其全面认识数学两个侧面的重要途径。数学实验能够使学生顺利进行数学... 详细信息

在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验，是引导学生发现问题、提出猜想，验证猜想和创造性地解决问题的有效途径，也是完善学生认知结构，提高学生数学素养，并使其全面认识数学两个侧面的重要途径。数学实验能够使学生顺利进行数学化并实现再创造，数学实验可以借助现代技术和手段设计出“再创造”的教学环境，使学生学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”之中，学生可以观察并尝试错误，可以进行发现并做出猜想；也可以做实验，并进行测量、分类；或是设计算法，通过运算检验；或是提出假说，借助逻辑推理加以证明，或提出反例予以否定，等等。总之，在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验有以下优势。

关键词：数学实验室初中数学教学学生数学素养课堂教学再创造学生认知结构猜想运算检验引导学生学习数学现代技术设计算法逻辑推理解决问题教学环境尝试错误数学化创造性证明验证

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浅谈实验在初中数学教学中的运用

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速读（中旬） 2016年第8期 358-358页

作者：罗俊全江西省赣州市赣县大田中学

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制氧机组仿真操作平台的开发及应用

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科技创新与应用 2016年第13期6卷 53-53页

作者：蔡高辉江西铜业集团贵溪冶炼厂江西贵溪335400

简单介绍制氧机组基本配置情况以及制氧机组的工艺流程,阐述了仿真操作平台的开发初衷,详细介绍了仿真平台的仿真对象及仿真系统结构,并对每个仿真模块的仿真内容和实现方法进行详细的说明。该仿真平台作为一种新型培训工具具有其独特... 详细信息

简单介绍制氧机组基本配置情况以及制氧机组的工艺流程,阐述了仿真操作平台的开发初衷,详细介绍了仿真平台的仿真对象及仿真系统结构,并对每个仿真模块的仿真内容和实现方法进行详细的说明。该仿真平台作为一种新型培训工具具有其独特的优势。

关键词：制氧机仿真平台生产操作设计算法培训

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矿用双层双运带式输送机产业化

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技术与市场 2014年第3期21卷 184-184页

1）带式输送机动态分析：建立带式输送机的动力学模型，以及控制启动、停机过程的动态设计算法，解决带式输送机动力学问题。在建立带式输送机系统动态分析的力学模型和解法的基础上，

关键词：带式输送机系统产业化动力学模型矿用动力学问题设计算法停机过程

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浅谈实验在数学教学中的运用

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读写算（教育教学研究） 2014年第35期 122-122页

作者：张莉河北省藁城市常安学区中学河北藁城 052160

在数学课堂教学中恰当地引入数学实验，是引导学生发现问题、提出猜想，验证猜想和创造性地解决问题的有效途径，也是完善学生认知结构，提高学生数学素养，并使其全面认识数学两个侧面的重要途径。数学实验能够使学生顺利进行数学化并... 详细信息

在数学课堂教学中恰当地引入数学实验，是引导学生发现问题、提出猜想，验证猜想和创造性地解决问题的有效途径，也是完善学生认知结构，提高学生数学素养，并使其全面认识数学两个侧面的重要途径。数学实验能够使学生顺利进行数学化并实现再创造，数学实验可以借助现代技术和手段设计出“再创造”的教学环境，使学生学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”之中，学生可以观察并尝试错误，可以进行发现并做出猜想；也可以做实验，并进行测量、分类；或是设计算法，通过运算检验；或是提出假说，借助逻辑推理加以证明，或提出反例予以否定，等等。总之，在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验有以下优势。

关键词：数学实验室数学教学学生数学素养课堂教学再创造学生认知结构猜想运算检验引导学生学习数学现代技术设计算法逻辑推理解决问题教学环境初中数学尝试错误数学化创造性证明

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