检索结果-内蒙古大学图书馆

高中数理化 2020年第10期 56-56页

作者：吕香平山东省淄博市高青县第一中学

在高中化学教学中,原电池的相关知识点相对来说难度较大,对学生的抽象思维能力及逻辑推理能力要求较高.基于高中化学证据推理与模型认知的核心素养培养要求,在进行原电池相关知识点的教学时,教师要善于从装置部件、建构模型、联系生活... 详细信息

在高中化学教学中,原电池的相关知识点相对来说难度较大,对学生的抽象思维能力及逻辑推理能力要求较高.基于高中化学证据推理与模型认知的核心素养培养要求,在进行原电池相关知识点的教学时,教师要善于从装置部件、建构模型、联系生活的教学实践上引导学生自主开展实验,理解原理,能够运用知识解决具体问题,从而真正实现证模结合,提高高中化学课堂教学的有效性.

关键词：高中化学建构模型核心素养培养原电池逻辑推理能力抽象思维能力证据推理模型认知

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以“二氧化硅和硅酸”为例浅析高中化学核心素养课堂建构

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高中数理化 2019年第12期 64-64页

作者：张小明李清兰山东省寿光市第一中学

根据新课标的教学要求,在高中化学教学过程中应当有效培养学生的化学核心素养,包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任,在教学过程中应当以此建构高中化学核心素养课... 详细信息

根据新课标的教学要求,在高中化学教学过程中应当有效培养学生的化学核心素养,包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任,在教学过程中应当以此建构高中化学核心素养课堂,本文以二氧化硅和硅酸知识为例进行分析.

关键词：有效培养高中化学教学课堂建构化学核心素养证据推理模型认知新课标二氧化硅

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基于核心素养的高中有机化学教学策略研究——以“烃的衍生物”为例

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高中数理化 2019年第16期 71-71页

作者：孙志林山东省平度市第九中学

近年来,随着新课程改革的全面贯彻执行,核心素养的培养已经融入各个学科中.对于高中化学来说,核心素养主要包括五个维度,即宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任.在有... 详细信息

近年来,随着新课程改革的全面贯彻执行,核心素养的培养已经融入各个学科中.对于高中化学来说,核心素养主要包括五个维度,即宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任.在有机化学教学过程中,如果以核心素养为着眼点开展教学活动,必将取得事半功倍的效果.

关键词：核心素养高中化学烃的衍生物高中有机化学证据推理模型认知新课程改革教学策略研究

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创新教学设计,培养化学学科核心素养

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四川教育 2023年第3期 27-27页

作者：谭军开江中学实验学校

化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。如何基于化学学科核心素养的培养进行教学设计?本文以“无机非金属材料的主角——硅”的教学为例。在教... 详细信息

化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。如何基于化学学科核心素养的培养进行教学设计?本文以“无机非金属材料的主角——硅”的教学为例。在教学设计中,教师把落实核心素养的培养作为关键,以学生为主体,以实验教学为载体,以探究式合作学习为抓手,创新实验设计,引导学生在主动探索中递进学习,培养学生良好的学习能力与思维品质。

关键词：化学学科核心素养无机非金属材料主动探索证据推理教学设计实验教学思维品质创新实验设计

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《金属防护和废金属回收》教学设计

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试题与研究 2018年第22期 127-127页

作者：林卫明福建省泉州市就南中学

一、理论依据建构主义理论:该理论认为,在教学中,应该让学生积极主动地自主学习,知识应该由学生自己获得,而不是通过教师传授获得的。在这个理论之下,该教学设计主要通过引导学生思考、探究,从而获得新知识。人本主义学习理论:该理论强... 详细信息

一、理论依据建构主义理论:该理论认为,在教学中,应该让学生积极主动地自主学习,知识应该由学生自己获得,而不是通过教师传授获得的。在这个理论之下,该教学设计主要通过引导学生思考、探究,从而获得新知识。人本主义学习理论:该理论强调学生自主学习,自主建构知识意义,强调以人的发展为本,强调学生的自我发展。二、教学背景分析1.教学内容《金属防护和废金属回收》这一节主要是让学生知道钢铁锈蚀的条件,了解防止钢铁锈蚀的一般方法,认识废金属回收

关键词：金属防护金属回收教学设计废金属核心素养证据推理教学过程

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化学教学中核心素养的体会

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当代教育实践与教学研究（电子刊） 2017年第12期 615-615页

作者：王丹广东省佛山市南海区狮山高级中学

随着教育改革的步伐加快,素质教育的全面铺开,充分发挥高中课程在人才培养中的核心作用,高中化学课程标准提出了五个要素的高中化学核心素养培养的要求.在教学中教师需转变教学方式,培养学生探究和创新的能力;及时传递当前化学科研成果... 详细信息

随着教育改革的步伐加快,素质教育的全面铺开,充分发挥高中课程在人才培养中的核心作用,高中化学课程标准提出了五个要素的高中化学核心素养培养的要求.在教学中教师需转变教学方式,培养学生探究和创新的能力;及时传递当前化学科研成果,体现化学学科的科学精神和社会责任;合理利用多媒体技术及实物模型,培养学生的宏观辨识与微观探析;培养学生证据推理与模型认识素养.

关键词：化学核心素养教学方式科学精神社会责任证据推理

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基于核心素养的高中化学课堂教学实践——以“变化观念与平衡思想”的应用为例

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陕西教育（教学） 2021年第1期 89-89页

作者：周艳丽西安市阎良区教学研究室

《普通高中化学课程标准》提到,各学科基于学科本质凝练了学科核心素养,明确了学生学习相应学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型... 详细信息

《普通高中化学课程标准》提到,各学科基于学科本质凝练了学科核心素养,明确了学生学习相应学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个方面的内容。因此,在化学课堂教学中,学科核心素养必须以具体的化学知识为依托,让学生在获得知识的过程中形成和发展化学学科核心素养。下面,笔者以示例的形式,谈一谈化学学科核心素养中的“变化观念与平衡思想”在教学中的具体应用。

关键词：化学学科核心素养学科本质化学课堂教学变化观念与平衡思想证据推理化学知识五个方面学科课程

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高中化学核心素养培育策略

视周刊

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视周刊 2024年第24期 126-126页

作者：纪香杰河北省文安县第一中学河北文安065800

在当今教育改革的浪潮中,培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。对于高中化学学科而言,培育学生的化学核心素养不仅有助于学生更好地理解和掌握化学知识,更能为学生的未来发展奠定坚实的基础。高中化学核心素养涵盖了宏观辨识与微... 详细信息

在当今教育改革的浪潮中,培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。对于高中化学学科而言,培育学生的化学核心素养不仅有助于学生更好地理解和掌握化学知识,更能为学生的未来发展奠定坚实的基础。高中化学核心素养涵盖了宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等多个方面。这些素养的培养对于提高学生的综合能力、促进学生的全面发展具有至关重要的意义。

关键词：高中化学核心素养培育策略证据推理化学知识模型认知学生的全面发展探究与创新

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