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限定检索结果

文献类型

  • 15 篇 期刊文献
  • 2 篇 学位论文

馆藏范围

  • 17 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 16 篇 教育学
    • 16 篇 教育学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 电气工程
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 公共管理

主题

  • 17 篇 评价任务设计
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 评价活动展开
  • 2 篇 深度学习
  • 2 篇 小学语文
  • 2 篇 促进学习的课堂评...
  • 2 篇 评价效果反思
  • 1 篇 单元学习任务
  • 1 篇 学习目标确立
  • 1 篇 层递性
  • 1 篇 数学学习评价
  • 1 篇 过程性评价
  • 1 篇 教学与评价整合
  • 1 篇 教学评一体化
  • 1 篇 单元视角
  • 1 篇 高中音乐课程
  • 1 篇 学历案
  • 1 篇 评价实施
  • 1 篇 学评一致
  • 1 篇 基于标准的教案

机构

  • 2 篇 江苏省吴江市汾湖...
  • 1 篇 山东省诸城市第一...
  • 1 篇 郑州市郑东新区基...
  • 1 篇 山东省淄博高新技...
  • 1 篇 鄞州区蓝青小学
  • 1 篇 江苏省吴中中等专...
  • 1 篇 上海市浦东教育发...
  • 1 篇 山东省威海市第十...
  • 1 篇 上海市嘉定区教育...
  • 1 篇 云南师范大学
  • 1 篇 广州市番禺区石北...
  • 1 篇 浙江省元济高级中...
  • 1 篇 山东省淄博市基础...
  • 1 篇 上海外国语大学
  • 1 篇 浙江省嘉兴市南湖...
  • 1 篇 江苏省汾湖高新技...
  • 1 篇 青海师范大学
  • 1 篇 上海市嘉定区中光...
  • 1 篇 中牟县第四高级中...

作者

  • 2 篇 张菊荣
  • 1 篇 li yang
  • 1 篇 杨丽琴
  • 1 篇 庞亚萍
  • 1 篇 魏林明
  • 1 篇 王桂元
  • 1 篇 李阳
  • 1 篇 沈国全
  • 1 篇 刘充
  • 1 篇 黄桂凤
  • 1 篇 谢忠新
  • 1 篇 麻白娟
  • 1 篇 赛明倩
  • 1 篇 高胜淼
  • 1 篇 曹建芳
  • 1 篇 gao shengmiao
  • 1 篇 张爱玲
  • 1 篇 易晓敏
  • 1 篇 zhang qingli
  • 1 篇 李盈

语言

  • 17 篇 中文
检索条件"主题词=评价任务设计"
17 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
促进学生学习的课堂评价院从任务设计到效果反思
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江苏教育 2013年 第5期
作者: 张菊荣 江苏省吴江市汾湖经济开发区实验小学
促进学生学习的课堂评价,需要提升教师以“评价素养”为核心的实践智慧。这种实践智慧的提升,是在评价任务设计评价活动展开、评价效果反思的过程中实现的。评价任务设计,要遵循“目标、评价、教学一致性”的原则;评价活动与教... 详细信息
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基于学习视角精准设计评价任务
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中国教育学刊 2020年 第11期 106-106页
作者: 曹升金 王桂元 山东省诸城市第一初级中学
基于学习视角,从目标、学情、学理出发设计并实施评价任务,能确保课堂学习丰富鲜活、有序开展。"三个契合"让评价任务与学习目标"全面无缝对接"。设计评价任务时,要基于课程标准、指向核心素养目标,依据学情,先于... 详细信息
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培智学校学生学习分层评价研究 ——以《生活语文》课程为例
培智学校学生学习分层评价研究 ——以《生活语文》课程为例
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作者: 赛明倩 云南师范大学
学位级别:硕士
社会发展对人提出既会做人又会做事的要求以及在有关真实性评价、发展性评价等学生评价改革的推动下,这都表明评价越来越关注“人”在学习本身中的意义。而在培智教育领域,目前培智学校学生学习评价出现的一些问题,诸如评价与教学过程割... 详细信息
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基于SOLO分类理论的计算思维评价研究--以高中信息技术学科为例
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基础教育课程 2023年 第23期 60-66页
作者: 李盈 谢忠新 上海市浦东教育发展研究院
科学有效的评价对于衡量学生的计算思维水平、判断计算思维教育成效至关重要。本文基于SOLO分类理论构建计算思维评价框架,并以信息技术学科的计算思维评价任务设计为例,探索如何在新课标教学中开展基于评价任务的计算思维评价,以期为... 详细信息
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论形成性评价在维修电工实训课堂教学中的实施——以三相交流异步电动机双速控制线路板的安装为例
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当代教研论丛 2015年 第1期2卷 121-122页
作者: 曹建芳 江苏省吴中中等专业学校
本文以五年制高职《维修电工实训》这一学科为例,分析了形成性评价在在课堂教学中的应用现状,阐述形成性评价与课程标准和教学活动的关系,并结合三相交流异步电动机双速控制线路板的安装这一项目,探究了形成性评价在维修电工实训课程中... 详细信息
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以有效评价指引跨学科主题学习活动
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江苏教育 2023年 第11期 26-30页
作者: 魏林明 浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心党支部 浙江嘉兴314006
跨学科主题学习是新课程倡导的,旨在打破学科边界、强化课程协同育人,是培养学生核心素养的重要手段。长期的分科教学和知识中心,可能会导致“学—评”的不一致和“拼盘式”教学的发生。在分析跨学科主题学习活动评价目标的意义的基础上... 详细信息
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浅谈小学语文阅读深度学习的目标和评价
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中学课程辅导(教师教育) 2019年 第11期 102+4页
作者: 庞亚萍 江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学
由于小学生的语文基础知识薄弱、阅读和能力有限,因此他们的阅读更容易出现碎片化、微型化的浅层学习方式。与浅层学习只停留在对知识简单解释、重复记忆不同,深度学习是以发展学生的高阶思维为核心特征的。教师需要通过确立学习目标、... 详细信息
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