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文献类型

  • 40 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 22 篇 文学
    • 22 篇 中国语言文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 16 篇 教育学
    • 16 篇 教育学
  • 5 篇 法学
    • 5 篇 社会学
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学

主题

  • 40 篇 词的使动用法
  • 17 篇 意动用法
  • 14 篇 形容词
  • 11 篇 词类活用
  • 10 篇 现代汉语
  • 10 篇 名词活用
  • 9 篇 古代汉语
  • 8 篇 形容词活用
  • 7 篇 古汉语
  • 7 篇 名词用作状语
  • 6 篇 动宾关系
  • 6 篇 宾语
  • 5 篇 《古代汉语》
  • 5 篇 文言文
  • 5 篇 名词作状语
  • 4 篇 成语
  • 4 篇 词的活用
  • 4 篇 不及物动词
  • 4 篇 带宾语
  • 3 篇 宾语前置

机构

  • 1 篇 江苏南通市启秀中...
  • 1 篇 荥阳教师进修学校
  • 1 篇 浦江县电大工作站
  • 1 篇 北京教育学院
  • 1 篇 中共六安地委党校
  • 1 篇 牡丹江市教育学院
  • 1 篇 池州师专成教处
  • 1 篇 黑龙江省黑河师专...
  • 1 篇 盐津中学
  • 1 篇 郑州二师教师
  • 1 篇 江苏如东县马塘中...
  • 1 篇 甘肃省榆中六中
  • 1 篇 金华市浙江师大中...
  • 1 篇 河南大学
  • 1 篇 甘肃省榆中一中
  • 1 篇 西北师大附中
  • 1 篇 鲁甸一中
  • 1 篇 内蒙古大学
  • 1 篇 牡丹江林校
  • 1 篇 雁北师范学院

作者

  • 2 篇 杨尚贵
  • 1 篇 魏为秋
  • 1 篇 冉生国
  • 1 篇 张耘梅
  • 1 篇 王聚元
  • 1 篇 吴剑平
  • 1 篇 王海芳
  • 1 篇 董云雯
  • 1 篇 王传高
  • 1 篇 李文祥
  • 1 篇 刘于诚
  • 1 篇 张胜月
  • 1 篇 卢香颜
  • 1 篇 张红华
  • 1 篇 李文志
  • 1 篇 李正发
  • 1 篇 陈宗胜
  • 1 篇 王根琪
  • 1 篇 郭占瀛
  • 1 篇 杨学淦

语言

  • 40 篇 中文
检索条件"主题词=词的使动用法"
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名词的使动、意动二题
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江苏教育学院学报（社会科学版） 1999年 第4期15卷 67-69页
作者： 王传高
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“错语约定俗成说”不能成立
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汉语学习 1995年 第3期 55-55页
作者： 徐杲 江苏南通市启秀中学
“错语约定俗成说”不能成立徐杲语言研究中有一种所谓＂错语约定俗成说一，屡见诸刊端。如《中学语言教学参考》１９９１年第８期《错语正解》提出：＂恢复疲劳＂、＂挽救危机＂、＂救火＂、＂吹电扇＂、＂吃食堂＂、＂吃火锅＂、＂晒... 详细信息
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寓活于教──“源头活水来”──三谈语文课堂教学
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甘肃教育 1994年 第3期 46-46页
作者： 刘於诚 西北师大附中
寓活于教──“源头活水来”──三谈语文课堂教学西北师大附中刘於诚这里所说的“活”，主要包括两个方面的内容：一个是灵活多变的教学方法，再一个就是贴近生活、服务于生活。语文课堂教学，应把握语文学科的性质和学生的年龄特点，... 详细信息
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色彩与动感——古诗写景艺术杂谈
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中学语文教学 1999年 第12期 19-19页
作者： 魏为秋 安徽天长市三中
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怎样理解“进诚梯而下之”
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河北民族师范学院学报 1990年 第3期24卷 88-88页
作者： 刘志云
初中语文课本第三册《李愬雪夜入蔡州》中,有这样一个句子:“进城梯而下之.”课本的注释是:“(李进城)用梯子引下他来.”根据课本的注释,我们可以推导出句中的“梯”和“下”的解释,即“梯”译成“用梯子”,实际上是看成名词用作状语,... 详细信息
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文言文四步阅读教学法
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河南教育（基教版）（上） 1998年 第4期 21-21页
作者： 张元吉
文言文四步阅读教学法●张元吉中学语文教材中的文言文，多为名家名篇，是我国文化遗产中的瑰宝，是称颂于世的华章。学生要读通、读懂这些文言文，确非一件易事，非下功夫不可。古人云“书读百遍，其义自见”，意思说吟诵、朗读是理解... 详细信息
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古代汉语试题答案
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考试与招生 1997年 第12期 38-38页
一、单项选择题 1.③ 2.② 3.① 4.② 5.② 6.② 7.③8.③ 9.② 10.① 11.③ 12.③ 13.①14.① 15.① 二、多项选择题 1.①③④ 2.①②③④⑤ 3.①②③ 4.②④5.①②③④⑤ 6.①②③⑤ 7.②④ 8.②③9.①③④⑤ 10.①③ 三、填空题 ... 详细信息
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“以犹使也”说
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浙江师范大学学报（社会科学版） 1996年 第1期22卷 92-92页
作者： 张耘梅
“以犹使也”说张耘梅《战国策·秦策》：＂向欲以齐事王，使攻来也。＂＂向＂指冷向，人名。汉人高诱注：＂以犹使也。＂考诸古籍，＂以＂训＂使＂者不乏其例：１、《尚书·君》：＂我不以后人迷。＂２、《孟子·公孙丑上... 详细信息
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高考语知复习六法(二)
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语文世界（上旬刊） 1997年 第2期 49-49页
作者： 吴建平
二、聚焦求同法 文言实词复习,是中学文言文教学重点。引导学生对文言词语进行归类、迁移、比较的“聚焦求同复习法”,既能使学生从中准确理解词语的共性规律和个性差异,又能训练学生思维能力,加强他们对课文思想内容的理解,收到举一反... 详细信息
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初中阶段也要讲点文言语法
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苏州科技学院学报（社会科学版） 1995年 第1期15卷 96-96页
作者： 王根琪 苏州市十四中学
初中语文文言文教学一般不重视(或者说不主张)向学生讲解文言语法,在教学过程中,涉及到文言语法现象,仅就具体语言环境予以解释,学生只要作机械性的记忆即可.这样做可能是考虑到初中学生的知识水平及接受能力.其实,这种单个零碎的没有... 详细信息
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