检索结果-内蒙古大学图书馆

吉林教育 2008年第20期 27-27页

作者：周建云江苏省通州市英雄初级中学

情境教学是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设一种典型场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动与认识结合起来的一种教学模式。这种教学模式在小学使用得很广泛。虽然我在中学任教,但经过一轮新教材的教学,我认... 详细信息

情境教学是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设一种典型场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动与认识结合起来的一种教学模式。这种教学模式在小学使用得很广泛。虽然我在中学任教,但经过一轮新教材的教学,我认为苏教版从2004年起的这一次语文新课程改革跟情境教学是一脉相承的。

关键词：情境教学新课程改革新课改语文综合实践活动

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写作文原来如此快乐——语文综合实践活动一例

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语文建设 2003年第6期 14-16页

作者：李芳明刘占泉北京北航附中首都师范大学

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语文综合实践活动的初步探索

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河北教育(教学版) 2003年第12期 16-17页

作者：黄敬统

《语文课程标准》指出:要“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。”因此,要树立动态的知识观、开放的作业观、综合的实践观,拓宽语文实践渠道,增加语文实... 详细信息

《语文课程标准》指出:要“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。”因此,要树立动态的知识观、开放的作业观、综合的实践观,拓宽语文实践渠道,增加语文实践机会,使语文实践活动成为学生自我超越、自主发展、提高语文素养的有效途径。

关键词：语文综合实践活动初步探索语文实践

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语文综合实践

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贵州教育 2007年第3期 52-58页

作者：袁克丽

　　复习目的　　通过语文实践活动帮助学生有效地进行听、说、读、写的训练,达到复习语文知识的同时培养语文能力的目的.学生在体验对知识综合运用的过程中,培养具有现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度.　　1.具有问题意... 详细信息

　　复习目的　　通过语文实践活动帮助学生有效地进行听、说、读、写的训练,达到复习语文知识的同时培养语文能力的目的.学生在体验对知识综合运用的过程中,培养具有现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度. 　　1.具有问题意识:能就感兴趣的内容提出问题或提出学习和生活中的问题,并尝试运用语文知识和能力解决问题. 　　……

关键词：语文实践语文综合实践活动童话故事综合实践全班交流活动过程语文知识歇后语

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语文综合实践活动的几种模式

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中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊） 2003年第11期 24-24页

作者：张建东江苏海安

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浅议语文综合性学习

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赤峰学院学报（作文教学研究） 2007年第1期 104-106页

作者：童丹绒浙江省宁海县第二实验小学

课程标准倡导“自主、探究、合作”的学习方式，因为这有利于培养学生的创新精神和实践能力．让学生具有终身学习的愿望和能力。语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径，它关注学科内外的联系、重视学习过程、... 详细信息

课程标准倡导“自主、探究、合作”的学习方式，因为这有利于培养学生的创新精神和实践能力．让学生具有终身学习的愿望和能力。语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径，它关注学科内外的联系、重视学习过程、注重激发学生的创造潜能，有利于更好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜索信息能力、组织策划能力、互助合作和团队活动能力。因此，作为教师，要充分利用语文教育资源，优化语文学习环境。大胆设计语文学习方法。引导学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，激发学生的学习潜能，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野．丰富知识，砥砺能力。笔者在人教版二年级上册《酸的和甜的》一课教学时，大胆地放手，运用了“朗读、表演、评议、创编”语文综合性学习方法，效果明显，细析如下。