检索结果-内蒙古大学图书馆

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2013年第8期26卷 27-30页

作者：帕提曼.比都拉新疆伊犁师范学院人文学院新疆伊宁835000

语法教学是语言教学的难题之一。如何有效地解释一些语法术语,对于语法教授者和学习者来说都很重要。长期以来,对语法术语的解释存在诸多分歧,这容易使学生在理解这些语法术语时产生一些困惑。笔者从事哈萨克语教学多年,发现通过具体的... 详细信息

语法教学是语言教学的难题之一。如何有效地解释一些语法术语,对于语法教授者和学习者来说都很重要。长期以来,对语法术语的解释存在诸多分歧,这容易使学生在理解这些语法术语时产生一些困惑。笔者从事哈萨克语教学多年,发现通过具体的语言实例和一些背景知识来挖掘某些语法术语的词汇意义,并将这些语法术语的词汇意义与语法意义联系起来,可以有效地提高语言学习的效益。

关键词：语法术语哈萨克语语法意义

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英语语法术语及定义汉译斟酌

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现代外语 1994年第3期17卷 68-69,11页

作者：孙少豪广州市华南师范大学英语部 510631

中国人学英语语法,看的书大多是用汉语写的。这类书的学术水平,直接影响国人学英语的效果。因此,术语、定义、说明均值得推敲。由于原语不统一且译法多样,其中不乏欠妥的。如“基数词”和“序数词”的定义竟没有一本书讲得正确。这给教... 详细信息

中国人学英语语法,看的书大多是用汉语写的。这类书的学术水平,直接影响国人学英语的效果。因此,术语、定义、说明均值得推敲。由于原语不统一且译法多样,其中不乏欠妥的。如“基数词”和“序数词”的定义竟没有一本书讲得正确。这给教学增添了困难。为了使汉语写的英语语法书更严谨、更容易学,有必要对现用的术语、定义、说明作些修订,剔除明显错误的,能统一的最好统一。

关键词：语法术语英语语法动名词定语从句形容词汉译一般式现在分词十位数序数词

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高中英语新教材应统一语法术语

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课程．教材．教法 1996年第9期16卷 18-20页

作者：赵福增天津市高等师范专科学校

高中英语新教材应统一语法术语天津市高等师范专科学校赵福增学生在学习英语时必然要学习语法，而语法术语（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｔｅｒｍｓ）又是学生首先要理解和掌握的。但是当前在各级学校常用的英语教材中，语法术语在使用方面... 详细信息

高中英语新教材应统一语法术语天津市高等师范专科学校赵福增学生在学习英语时必然要学习语法，而语法术语（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｔｅｒｍｓ）又是学生首先要理解和掌握的。但是当前在各级学校常用的英语教材中，语法术语在使用方面存在着严重不相一致的现象，这极大地...

关键词：语法术语英语语法高中英语高中新教材英语教材新术语大学英语教学语法新观点术语标准化

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关于如何统一中学英语语法术语的三点建议

引用

中小学英语教学与研究 2009年第6期 70-71页

作者：张宝树许汝民山东省沾化冯集中学山东曲阜师范大学外国语学院

本文试图提出统一中学英语语法术语的三点建议，并通过问答的形式说明理由。

关键词：语法术语中学英语说明理由问答

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英语课堂中语法术语的使用：有关教师实践与认知的定性研究

英语课堂中语法术语的使用：有关教师实践与认知的定性研究

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作者：郭小莉湖南大学

学位级别：硕士

纵观现代外语教学历史,无论是在以教学法为主导的时代,还是在以二语习得为主导的“后方法”时代,语法教学,即形态,句法方面的教学,始终是一个激烈争论的话题。但是,这些研究似乎都没有跳出“过程--结果范式”,即认为教师教学行为与学生... 详细信息

纵观现代外语教学历史,无论是在以教学法为主导的时代,还是在以二语习得为主导的“后方法”时代,语法教学,即形态,句法方面的教学,始终是一个激烈争论的话题。但是,这些研究似乎都没有跳出“过程--结果范式”,即认为教师教学行为与学生表现与成绩有直接因果关系。其实,教学是一种“高度认知的行为”,教师有自己的知识,对教学有自己的观念看法。20世纪90年代以来,二/外语教师认知逐渐引起国外学者的关注,国外出现了不少在教师认知研究的视角下的语法教学研究,而在国内有关教师语法教学认知的研究却非常少。本文试图通过描述我国英语教师在英语课堂中实际运用语法术语的情况,探究其内在的语法认知,旨在揭示我国英语教师的语法教学认知模式,促进语法教学和外语教师自身的职业发展。本文的六位研究对象是湖南大学附属中学初一年级,初二年级,高一年级,高二年级和湖南大学大一年级,大二年级的英语老师,他们在年龄,性别,学位,教龄等方面存有相对的差异性。作者对这六名英语老师分别进行了课前访谈,一单元的课堂观察,课后访谈,访谈后的反馈,并基于这些访谈,课堂观察和访谈后的反馈分析了我国英语教师课堂使用或不使用语法术语的认知因素。根据1994年Miles和Huberman建立的"start list",作者对访谈数据进行初步的编码,即分类(不在start list之中的数据,额外进行分类),从中得出结论：我国英语教师课堂语法术语的决策受经验,认知和环境三方面的交互影响。1)教师语法教学理念主要来自于其以往重要的教学经历和英语学习经历,值得一提的是教师母语及外语的学习经历,教师教育和现有的课堂教学体验使教师认知高度个性化。2)教师自身对一些教学理念的认知的不同,包括提高英语交际能力的因素,最佳学语法的模式,学生的语法术语知识,学生的学习类型,教师的课堂角色,也直接决定了教师是否在课堂中运用语法术语。3)教师教学环境,即学校要求,教学时间和任务,教材,考试大纲,也会对教师使用语法术语造成影响。由于这三方面的因素是交互存在的,甚至有些是互相矛盾的,这就导致了教师在课堂中是否使用语法术语具有不确定性。本项研究根据语法术语的实际课堂使用情况探讨了我国英语教师的认知状况,这对外语语法教学和研究,外语教师教育,外语教师自身专业发展,我国英语教学中的教学环境问题均有一定的启示。然而,教师认识是非常复杂的,本研究仅是初步的探索研究,且只以湖南两所学校的六名英语老师作为样本,结果难免以偏概全,因此,本文最后提出了一些进一步深入研究的建议,以期探索出一套适合我国国情的外语教师教育与发展模式,从而促进我国外语教学改革。

关键词：教师认知语法教学语法术语

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语法术语再认知

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韶关学院学报 2004年第11期25卷 100-102页

作者：熊欣娄胜平湖南文理学院语言教学实验中心湖南文理学院外语系湖南常德415000

关于语法术语在英语语言习得和英语教学中的作用认知,在过去的几十年里从未有过间断并倍受关注。通过分析学生接受、运用英语语法术语的状况,并结合我国的大学英语教学,指出正确认知语法术语对英语语言学习和语言教学的重要作用。

关键词：语法术语大学英语教学再认知

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语法术语的德语释义

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德语学习 2005年第2期 57-61页

作者：谢宁西安外国语学院德语系

我们在学习德语的过程中,常常会碰到一些有关德语语法的术语。这些术语大多来自拉丁语,因此我们很难从词形上判断和理解它们准确的意思。如果我们能够掌握这些术语德文表达,就能够比较准确的了解它们的意思。下文列出了一些常用的语法... 详细信息

我们在学习德语的过程中,常常会碰到一些有关德语语法的术语。这些术语大多来自拉丁语,因此我们很难从词形上判断和理解它们准确的意思。如果我们能够掌握这些术语德文表达,就能够比较准确的了解它们的意思。下文列出了一些常用的语法术语及它们相应的德语表达,希望对学习德语的朋友友们有所帮助。

关键词：语法术语德语释义拉丁语学习意思表达

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语法术语隐喻及其翻译

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福州大学学报（社会科学版） 1999年第1期13卷 47-49页

作者：潘红

本文从实例入手，对英语中以语法术语为喻体的独特隐喻，从其设喻方式、修辞效果、及特定语篇中的文体特点等多层次进行分析。

关键词：隐喻语法术语本体喻体

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几个语法术语含义的异同

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语文学习 1954年第8期 45-50页

作者：赵佑宗

汉语语法体系不统一,因而术语也互有出入。同是词品,在黎锦熙先生的体系里和在王力(了一)先生的体系里就是根本不同的两回事,同是附加语,在吕叔湘先生的体系里和在张志公先生的体系里,名称既不相同,范围也不一样大;高名凯先生叫作足词... 详细信息

汉语语法体系不统一,因而术语也互有出入。同是词品,在黎锦熙先生的体系里和在王力(了一)先生的体系里就是根本不同的两回事,同是附加语,在吕叔湘先生的体系里和在张志公先生的体系里,名称既不相同,范围也不一样大;高名凯先生叫作足词的东西和中国科学院语言研究所语法小组的宾语的含义却约略相当:这些情况给初学语法的同志们添了不少麻烦。虽说学习语法的目的不在於学习术语,学

关键词：黎锦熙吕叔湘附加成分语法术语

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对外汉语综合课教材语法术语安排的考察与思考

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海外华文教育 2017年第3期 293-301页

作者：宁颖琦施春宏北京语言大学语言科学院中国北京100083

面向第二语言教学的汉语教材是如何选择和安排语法术语的,虽常受关注,但未有较为系统的考察和分析,对语法类术语在二语教学中的脚手架作用的性质、方式和界限尚未引起重视。针对这些问题,本文选取两套对外汉语教学综合课教材中的语法术... 详细信息

面向第二语言教学的汉语教材是如何选择和安排语法术语的,虽常受关注,但未有较为系统的考察和分析,对语法类术语在二语教学中的脚手架作用的性质、方式和界限尚未引起重视。针对这些问题,本文选取两套对外汉语教学综合课教材中的语法术语使用情况为例,基于汉语语法项目的特点和学习者的认知能力,在对比分析两套教材语法术语呈现内容和方式的基础上,提出综合课教材语法术语安排的若干原则,主要包括基本层级范畴原则、相对透明性原则和相对系统性原则。

关键词：综合课教材语法术语术语选取术语呈现基本原则

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