检索结果-内蒙古大学图书馆

语文课内外 2020年第6期 366-366页

作者：陈怡婷福建省泉州市安溪官桥中学附属小学福建泉州 362441

语文学习的目的是教学生懂得运用语言训练来增强语文素养,让学习的同时能够更好的运用到生活中.学会在语文中掌握更多的专业知识,增强自身的专业能力,把语文学习的各种方式方法都能够有所提升.把文本中的范例剖析来加以利用,从经典中寻... 详细信息

语文学习的目的是教学生懂得运用语言训练来增强语文素养,让学习的同时能够更好的运用到生活中.学会在语文中掌握更多的专业知识,增强自身的专业能力,把语文学习的各种方式方法都能够有所提升.把文本中的范例剖析来加以利用,从经典中寻找自己所需要的要素,然后能够把所说的落实到实际生活中,这就是语文学习的根本目的,也是学习语文的精髓.聚焦文本范例,把高品质的文章传递给小学生,让他们在学习的过程中更好的掌握所学知识,也能够在学习的过程巩固自己会的,学习自己需要掌握的,提升自己不会的,才能够更好的达到学习的目的,这才是学习的根本.才能够让学习更有目标,更加有学习的动力.

关键词：语文文本范例语用实践

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以语用实践为指引,解开文本读写的奥秘

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教学月刊（小学版）（语文） 2018年第10期 51-54页

作者：沈建方倪潮红浙江省湖州市南浔经济开发区浔溪小学 313000 浙江省湖州市南浔区练市小学 313000

在新课改理念指导下,课堂教学应借助思维导图、导学单等操作要素,强化语言文字的运用,促进阅读和习作的相互融合,实现教学方式的变革,凸显“以生为本”的理念。可通过三个步骤“关注文本特色,把握教学价值;诊断课堂学情,丰富阅读方式;... 详细信息

在新课改理念指导下,课堂教学应借助思维导图、导学单等操作要素,强化语言文字的运用,促进阅读和习作的相互融合,实现教学方式的变革,凸显“以生为本”的理念。可通过三个步骤“关注文本特色,把握教学价值;诊断课堂学情,丰富阅读方式;借助思维导图,构建表达支架”来实现这一目标。抓住课堂的本质和核心,实现教学各环节、各模块、各要素的组合最优化,达到最佳的教学效果,提升学生的阅读和习作能力。

关键词：语用实践阅读教学读写结合

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浅谈“语用实践”教学优化策略

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教师 2018年第19期 29-30页

作者：胡群江苏省南通市港闸区实验小学

阅读教学中的“语用”是指学生内化、迁移文本中的语用经验,并在一定的语境中进行个性化的运用和创新。文章立足新课标,结合具体课例,从“语言的积累、感悟和运用”与“阅读方法和赏析能力的培养”两方面论述优化“语用实践”的教学策略。

关键词：语用实践教学策略阅读能力

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语用实践不容忽略的“着力点”

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基础教育论坛 2017年第7X期 52-53页

作者：张晓华江苏省苏州工业园区新城花园小学

引导学生理解文本内容,是语用实践的重要方面,在教学中不应忽视。在语文教学时,借助文章题目,帮助学生进一步理解文本内容,这也是课堂语用教学的重要策略。

关键词：语文教学语用实践 “着力点” 文题语言表达

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浅谈阅读教学中的动态语用实践

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基础教育论坛 2017年第5期 34-35页

作者：陈亚东江苏省张家港市南沙小学

语文教学要体现以语言训练为中心,特别要加强对语言的运用。抓住了语言文字的运用就等于抓住了语文教学的本质,学习语言、感悟语言、积累语言、运用语言才是语文教学的正途。

关键词：阅读教学语用实践重组比较实践整合熏染积淀

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关注言语表达,落实语用实践

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课程教育研究 2017年第33期 108-109页

作者：施燕芬南京师范大学附属扬中小学

课程标准指出:语文教学的核心目标在于培养学生正确理解和运用祖国的语言文字。教学中,我们都应该深入文本,超越文本,将教学重心转向对文本语言形式以及语言运用规律的关注。课内,我们可以从梳理课文大意,探寻写作线索;揣摩表达形式,习... 详细信息

课程标准指出:语文教学的核心目标在于培养学生正确理解和运用祖国的语言文字。教学中,我们都应该深入文本,超越文本,将教学重心转向对文本语言形式以及语言运用规律的关注。课内,我们可以从梳理课文大意,探寻写作线索;揣摩表达形式,习得写作方法;创设表达情境,推动语用实践等手段激发学生真正参与到语言实践活动中去,真正实现读写一体。课外,通过小组循环日记,摘抄评比等手段促使学生进行有效的自由积累,个性表达,从而有效地引导学生对具体语境中的话语进行感悟、揣摩、探讨和应用,并且在语文实践中恰当、规范、个性地进行表达。

关键词：言语规律表达形式读写一体语用实践个性表达

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语用实践,需以精准的内容为基础——以《爱如茉莉》一文的教学为例

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小学教学参考（语文版） 2017年第10期 70-70页

作者：施冬琴江苏启东市王鲍小学

语文教学需要的就是精确妥帖，要能将自己心中所想不含糊、不夸张地表达出来。由此，教师在教学中就要紧扣文本特点，在厘清知识下推进语用训练；针对具体学情，在契合认知下推进语用训练；紧扣文本主题，在情感浸润下推进语用训练。

关键词：语用实践语用训练精准内容

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语用实践，需以精准的内容为基础——以《爱如茉莉》一文的教学为例

引用

小学教学参考 2017年第28期

作者：施冬琴江苏启东市王鲍小学

语文教学需要的就是精确妥帖,要能将自己心中所想不含糊、不夸张地表达出来。由此,教师在教学中就要紧扣文本特点,在厘清知识下推进语用训练;针对具体学情,在契合认知下推进语用训练;紧扣文本主题,在情感浸润下推进语用训练。

关键词：语用实践语用训练精准内容

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捕捉语言训练点,提升语用实践能力

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新课程(中) 2017年第9期 193-193页

作者：吴秀厘福建晋江市青阳街道高霞小学

语文是一门有关语言文字运用的实践性、综合性学科,促进学生的语用能力提升也一直是语文教学的不断追求。那么在小学语文教学过程中,教师应该如何捕捉语言训练点,来提升学生的语用实践能力呢?就这个问题做一下探讨,希望能够对各位教师... 详细信息

语文是一门有关语言文字运用的实践性、综合性学科,促进学生的语用能力提升也一直是语文教学的不断追求。那么在小学语文教学过程中,教师应该如何捕捉语言训练点,来提升学生的语用实践能力呢?就这个问题做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：小学语文语言训练点语用实践

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优化语用教学实践,为核心素养养根——基于核心素养的小学语文语用教学实践研究

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中华活页文选（教师） 2023年第7期 73-75页

作者：侯静万绪波连云港市柘汪中心小学江苏省连云港市

在教育改革任务持续深化的当下,立德树人根本任务以及核心素养培养目标,逐渐成了小学语文课程中的教学重心。为了能够满足新课改任务的实施要求,教师需要对原有的教学模式与教学方法做出改进,在课堂中为学生提供更多展示自我的机会。基... 详细信息

在教育改革任务持续深化的当下,立德树人根本任务以及核心素养培养目标,逐渐成了小学语文课程中的教学重心。为了能够满足新课改任务的实施要求,教师需要对原有的教学模式与教学方法做出改进,在课堂中为学生提供更多展示自我的机会。基于此,本篇文章通过分析小学语文课程中语用型课堂的内涵概念,并从核心素养的角度出发,有针对性地列举地了几点教学实践措施,以期能够为诸位教育界同仁带来一些有价值的参考意见。

关键词：语用实践语用教学核心素养

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