检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：关晓红哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

此论文研究的是177名理工科硕士研究生英语学习观念。研究是以调查问卷的形式做出的。通过对数据的分析和比较得出结论，语言学习观念与工作经历和语言学习水平有密切的联系。具备工作经历的英语学习者比不具备工作经历的英语学习者自... 详细信息

此论文研究的是177名理工科硕士研究生英语学习观念。研究是以调查问卷的形式做出的。通过对数据的分析和比较得出结论，语言学习观念与工作经历和语言学习水平有密切的联系。具备工作经历的英语学习者比不具备工作经历的英语学习者自主学习能力更强，但他们更需要在学习方法上的指导。较高语言水平的英语学习者能更多的寻找练习和使用语言的机会。语言学习观念会介入语言学习和课堂教学的过程，教师应该了解学生的语言学习观念，帮助学生变消极的学习观念为积极的学习观念，获得自主学习能力。

关键词：语言学习观念自主学习能力认知心理学外语学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

语言学习观念，学习风格，语言学习策略与英语成绩的相关研究

语言学习观念，学习风格，语言学习策略与英语成绩的相关研究

引用

作者：张旭军太原理工大学

学位级别：硕士

近年来,众多研究人员和教师意识到在语言学习过程中学习者个人所起的作用要远大于教师的作用,所以个体差异成为研究的重心。学习者个体差异包括很多变量,其中语言学习观念、学习风格和语言学习策略三个变量是本研究的重点。目前不少学... 详细信息

近年来,众多研究人员和教师意识到在语言学习过程中学习者个人所起的作用要远大于教师的作用,所以个体差异成为研究的重心。学习者个体差异包括很多变量,其中语言学习观念、学习风格和语言学习策略三个变量是本研究的重点。目前不少学者对这三个变量进行了研究。其中,有的研究了策略和观念的关系,有的研究了策略和风格的关系,还有的研究了每个变量和外语成绩的关系。但这些研究的研究对象大都集中在大学生中,关于中学生的研究在核心杂志上很少见到,而且研究集中在学习策略和学习观念上。把三个变量和英语成绩结合起来在中学生中的研究尚未见到。本研究重点探索语言学习观念、学习风格和语言学习策略之间的关系和它们与英语成绩的相关性。研究对象为300名高一新生。这些学生均是英语初学者水平。与大学生相比,他们更需要了解语言学习观念、学习风格和学习策略以便为今后高级阶段的英语学习奠定良好的基础。因此本研究旨在这方面做一些有益的探索。本研究采用三份问卷:Horwitz的语言学习观念调查问卷(BALLI),Oxford的风格分析调查问卷(SAS)和Oxford的语言学习策略调查问卷(SILL)。本研究使用描述统计,独立样本T检验,皮尔逊相关分析和多元回归分析等统计方法,分析了三个变量在中学生中的分布情况,高低分组间的差异,三个变量的相互关系,以及对英语成绩最具预测力的变量。以下为研究结果: (1)语言学习观念、学习风格和语言学习策略的分布情况:学生普遍承认语言学能,但对语言学习的特殊才能予以否定;英语属于中等难度的语言;文化对语言有影响,基本语言技能仍是学生掌握的重点;学生对于传统策略和交际策略持积极观念;学生有较强的工具型动机;高低分组学生在语言学习观念上存在差异。学生总体上倾向于视觉型、外向型、直觉型、封闭型、整体型和分析型学习风格;高低分组学生仅在视觉型风格上存在差异。学生使用策略的情况属于中低水平;补偿策略运用最多,而记忆策略运用最少;高分组学生策略使用优于低分组学生。 (2)语言学习观念、学习风格、语言学习策略和英语成绩相关性:语言学习观念与学习风格呈显著弱相关关系;除了动机观念和社交策略及整体语言学习策略呈显著弱相关之外,语言学习观念和语言学习策略并无显著相关;学习风格与语言学习策略显著相关;语言学习观念与英语成绩之间除动机观念与英语成绩显著弱相关之外无相关;十一类学习风格中有三类与英语成绩显著相关(视觉型、封闭型和分析型学习风格);六组语言学习策略与英语成绩都有显著相关;语言学习策略在三个变量中对英语成绩的预测力最强,而认知策略对英语成绩的影响在所有策略中最大。本文对研究结果还进行了详细的讨论并且针对性地提出一些教学建议即将以观念和风格为基础的策略培训引入英语教学从而提高学生的英语学习效率。本研究不无缺陷,但希望它能对英语教学和学习有一定帮助。

关键词：语言学习观念学习风格语言学习策略英语成绩

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

海外语言学习观念研究综评

引用

外语界 1999年第2期 46-49,58页

作者：王守元山东大学外语学院济南250100

本世纪70年代以来，海外外语教学研究进入了一个空前活跃的时期，发生了具有重大意义的变革。研究的重心从学习结果转移到学习过程，从如何教转移到如何学（Chen, 1991）。对语言学习观念（beliefs about language learning）的研究是... 详细信息

本世纪70年代以来，海外外语教学研究进入了一个空前活跃的时期，发生了具有重大意义的变革。研究的重心从学习结果转移到学习过程，从如何教转移到如何学（Chen, 1991）。对语言学习观念（beliefs about language learning）的研究是这一时期研究工作的一个组成部分，反映了该时期教学研究变革的一个侧面，因为这方面的研究属于学习者个体差异研究。

关键词：语言学习观念第二语言学习观念研究学习策略语言焦虑成功的语言学习者外语学能外语学习台湾学生美国学生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学生英语水平与语言学习观念的关系研究

引用

教育研究与实验 2009年第s3期 87-89页

作者：刘宝才江西师范大学 330000

本文基于Horwitz、文秋芳等人对语言学习观念的研究,采用问卷和半结构访谈的方法,以274名大学新生为调查对象,探究了高、低语言水平大学新生在语言学习观念上的差异及其产生差异的原因,分析了英语学习观念与英语成绩的相关关系。

关键词：语言学习观念高水平英语学习者低水平英语学习者

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

一项有关英语专业学生语言学习观念的调查分析

引用

外语界 2002年第5期 24-29页

作者：戴炜栋王栋上海外国语大学上海200083

基于文秋芳、王守元和Horwitz等人对外语学习观念的研究 ,我们设计了一份包括 2 6个问题的调查表 ,对曲阜师范大学英语专业二年级 5 4位学生进行了有关外语学习观念的问卷调查。本文是对该调查结果的分析 ,目的是帮助外语教师系统了解... 详细信息

基于文秋芳、王守元和Horwitz等人对外语学习观念的研究 ,我们设计了一份包括 2 6个问题的调查表 ,对曲阜师范大学英语专业二年级 5 4位学生进行了有关外语学习观念的问卷调查。本文是对该调查结果的分析 ,目的是帮助外语教师系统了解英语专业学生所持有的学习观念 ,重视它们对外语学习产生的影响。

关键词：语言学习观念调查分析学习策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

日语专业学习者语言学习观念的特点与变化

引用

湖北民族学院学报（哲学社会科学版） 2015年第1期33卷 172-175页

作者：杨峻北京语言大学东方语言文化学院北京100083

本文以追踪调查的手法对基础阶段(大学一、二年级)日语专业学习者语言学习观念的特点及变化进行了调查和分析,并从教学的角度对语言学习观念的变化进行了讨论。调查结果显示,日语专业学习者语言学习观念的特点具有两面性。语言学习观念... 详细信息

本文以追踪调查的手法对基础阶段(大学一、二年级)日语专业学习者语言学习观念的特点及变化进行了调查和分析,并从教学的角度对语言学习观念的变化进行了讨论。调查结果显示,日语专业学习者语言学习观念的特点具有两面性。语言学习观念发生的变化提示我们要注意课堂会话活动的设计、注重培养学生的学习自主性、重视小组学习活动中的交流内容。

关键词：语言学习观念日语教学追踪调查

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学习成绩对高中生语言学习观念影响的比较研究

引用

教育学术月刊 2010年第10期 65-66页

作者：邓海棠江西财经大学现代经济管理学院

通过对英语学习成功者与学习不成功者之间语言学习观念差异的专项调研,结果表明:高分组在语言学习能力上更自信,自我效能感更高;低分组学生工具性动机更强;低分组学生倾向于将语言学习的失败归因于一些外在因素;低分组学生更重视翻译和... 详细信息

通过对英语学习成功者与学习不成功者之间语言学习观念差异的专项调研,结果表明:高分组在语言学习能力上更自信,自我效能感更高;低分组学生工具性动机更强;低分组学生倾向于将语言学习的失败归因于一些外在因素;低分组学生更重视翻译和语法学习;在口语交际中,低分组学生更重视语言的准确性。

关键词：语言学习观念高中生高分组低分组

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

十年来我国语言学习观念研究的特点和趋势

引用

山东外语教学 2009年第6期30卷 43-47页

作者：邵光庆山东轻工业学院外国语学院

本文对1998年以来收录在CNKI数据库的128篇有关学习观念的研究文献进行了整理和分析。结果发现：十年以来学习观念的研究基本呈现逐年上升的趋势,实证研究多于理论研究,而问卷调查是普遍使用的实证性研究方法;相关性研究占多数;研究关... 详细信息

本文对1998年以来收录在CNKI数据库的128篇有关学习观念的研究文献进行了整理和分析。结果发现：十年以来学习观念的研究基本呈现逐年上升的趋势,实证研究多于理论研究,而问卷调查是普遍使用的实证性研究方法;相关性研究占多数;研究关注的对象以本科生为主,对其它群体关注不足。最后,文章指出了后续研究的趋势和方向。

关键词：语言学习观念特点趋势

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

帮助大学新生形成正确的语言学习观念

引用

教育与职业 2006年第30期 140-142页

作者：罗萍井冈山学院外语学院

大学新生在从中学生向大学生进行角色转变的过程中，对外语学习存在许多误解。文章通过问卷调查及描述性分析，阐述了新生对大学英语学习的本质、学习方式、学习目的和动机等方面的理解，指出学生错误的学习观念会对他们的学习行为产生... 详细信息

大学新生在从中学生向大学生进行角色转变的过程中，对外语学习存在许多误解。文章通过问卷调查及描述性分析，阐述了新生对大学英语学习的本质、学习方式、学习目的和动机等方面的理解，指出学生错误的学习观念会对他们的学习行为产生直接的影响。为帮助大学新生形成正确的语言学习观念，文章提出了相应的建议和措施。

关键词：大学新生语言学习观念角色转变学习方式大学英语教学高校

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

艺术类大学生语言学习观念与语言学习策略的相关性研究

艺术类大学生语言学习观念与语言学习策略的相关性研究

引用

作者：吴珺河北师范大学

学位级别：硕士

从上世纪七十年代开始，英语教学的重点从“如何教”转向了“如何学”。对语言学习者本身的研究也得到的充足地深入与发展。语言学习观念和语言学习策略的使用作为外语教学中以学习者为主体研究的一部分，引起了众多学者的关注。研究结... 详细信息

从上世纪七十年代开始，英语教学的重点从“如何教”转向了“如何学”。对语言学习者本身的研究也得到的充足地深入与发展。语言学习观念和语言学习策略的使用作为外语教学中以学习者为主体研究的一部分，引起了众多学者的关注。研究结果表明，学习者自身的语言学习行为和学习结果都在不同程度上受到了语言学习观念和语言学习策略的影响。基于这一结论本文就针对这两个方面的关系进行研究，希望能为英语教学，英语学习提供一定的实践意义。本文旨在研究艺术类大学生英语学习观念和英语学习策略的使用情况，探究语言学习观念和语言学习策略之间的关系。同时采用比较分析法对不同专业，不同性别进行研究，讨论这两对变量之间的差异。本研究的研究对象是来自河北传媒学院的188名艺术类专业的大二学生。调查问卷包括个人背景信息、语言学习观念和学习策略三部分内容。本文采用了定量研究的方法，借助“社会科学统计分析软件包”对数据先后进行了描述性统计、皮尔逊相关分析、独立样本T检验和单项方差分析，旨在解决以下四个问题：1）艺术类大学生普遍的语言学习观念是什么？2）艺术类大学生普遍的语言学习策略是什么？哪种学习策略使用的频率较高？3）语言学习观念和语言学习策略之间的关系？4）不同专业，不同性别之间，艺术类大学生的语言学习观念和学习策略使用的差异性？通过全面的，深入的研究，作者得出以下结论：1)艺术类大学生的学习观念是多面的，涉及到外语学能、语言学习难度、语言学习性质、学习和交际策略和学习者动机。其中关于学习和交际策略方面的观念最强。同时，大多数学生都认为自己具备学好英语的能力，而且都以提高自己的口语水平作为自己英语学习的最终目标，而不是掌握各类的语法规则。2）在英语学习中，艺术类大学生通常使用六种学习策略分别是：记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略。虽然各种策略使用频率的平均值都不高，但学生们最常用的是交际策略，而记忆策略的使用频率最低。3）通过对语言学习观念和语言学习策略的相关性研究表明，二者之间确实存在相关性。尤其是学习和交际策略观念及学习者动机观念与所有的学习策略都呈正相关。4）根据比较分析法得出，在英语学习过程中，不同性别和不同专业不是影响语言学习观念和学习策略使用的决定性因素。总之，怀着本研究能帮助老师和学生深入地认识到学习观念和学习策略的重要性这一初衷。文中就老师和学生如何改进学生的元认知能力和针对学习策略的培训提出了一些建设性的意见。在正确地，有效地使用学习策略的推动下，实现学生真正的自主学习，取得最佳的学习效果。

关键词：语言学习观念语言学习策略使用频率个体差异性自主学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：