检索结果-内蒙古大学图书馆

外语界 1995年第3期 44-47页

作者：汪家丽

运用交际法培养ＥＳＰ学员的交际能力汪家丽１９８１年，在联合国开发署的资助下，ＥＳＰ教学网在北外、上外、西外的出国人员培训部成立，其任务是帮助ＥＳＰ项目的学员（主要是科技人员）用半年左右的时间完成语言训练，掌握英语交际... 详细信息

运用交际法培养ＥＳＰ学员的交际能力汪家丽１９８１年，在联合国开发署的资助下，ＥＳＰ教学网在北外、上外、西外的出国人员培训部成立，其任务是帮助ＥＳＰ项目的学员（主要是科技人员）用半年左右的时间完成语言训练，掌握英语交际能力，然后按中国与联合国有关组织和...

关键词：交际法英语交际能力学员文化背景知识语言材料语言训练功能意念大纲语言实践活动会话课文化习俗

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试谈“个体语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展

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语文建设 2024年第2期 10-15页

作者：吴勇江苏省南京市江宁区教学研究室

语文课程培养的核心素养是在学生的个体语言经验发展过程中得以实现的,形成个体语言经验的主要路径是语言实践。学生在积极的语言实践中积累语言经验,在自主的语言实践活动中建构语言经验,在真实的学习情境中运用语言经验,在日常的表达... 详细信息

语文课程培养的核心素养是在学生的个体语言经验发展过程中得以实现的,形成个体语言经验的主要路径是语言实践。学生在积极的语言实践中积累语言经验,在自主的语言实践活动中建构语言经验,在真实的学习情境中运用语言经验,在日常的表达训练中内化语言经验。语言经验在丰富具体的实践中,从无意习得到有意建构,从单一经验到组块经验,从知识共性走向经验个性,如此,“个体语言经验”得以形成与发展。

关键词：个体语言经验语言建构语言运用语言实践活动

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“新诗进课堂”的多向度价值

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教育评论 2004年第3期 42-45页

作者：冯铁山湖南第一师范学校文史系

所谓“新诗进课堂”，就是以大语文观为指导，以涵养学生的人文精神、开发学生智力、培养学生审美素质为目的，以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本形式，以激励学生主动参与，自主吟味、大胆创新为基本原则，以实现学生“诗情”... 详细信息

所谓“新诗进课堂”，就是以大语文观为指导，以涵养学生的人文精神、开发学生智力、培养学生审美素质为目的，以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本形式，以激励学生主动参与，自主吟味、大胆创新为基本原则，以实现学生“诗情”、“诗思”、“诗语”的高度统一、综合发展为价值取向的语文言语实践活动。显然，其价值是多向度的。

关键词：语文语言实践活动新诗教育小学课程改革教学目标

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谈“合作学习”在高中英语阅读教学中的应用

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天津教育 2007年第8期 46-48页

作者：赵彤天津市育红中学

天津市自2006年秋季起,普通高中英语开始新课程改革实验。一年来,教师们按照《普通高中英语课程标准(实验)》的要求,积极探索、勇于实践,在教学实践中取得了很多的经验和教训,本期"课改在线"将目标投向新课程改革下的高中英... 详细信息

天津市自2006年秋季起,普通高中英语开始新课程改革实验。一年来,教师们按照《普通高中英语课程标准(实验)》的要求,积极探索、勇于实践,在教学实践中取得了很多的经验和教训,本期"课改在线"将目标投向新课程改革下的高中英语教学,力图通过一线教师的经验和体会展示高中新课程改革的现状,希望能对高中英语课程改革的研究和实践有所帮助。

关键词：英语阅读教学 “合作学习” 应用高中全体学生语言实践活动基本技能英语学习

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依托情境支撑展开语言实践——例谈译林版《英语》Project的教学

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教学与管理（小学版） 2015年第3期 44-46页

作者：王莉娟江苏宜兴市实验小学

Project是译林版《英语》（三年级起点）教材在每四个新授单元后安排的一个综合语言实践活动，旨在培养学生的开放性思维和创新意识。其书本上的内容共2页，篇幅较短，如以完成练习的形式来教学，一节课足矣。很显然，这与教材编者的意... 详细信息

Project是译林版《英语》（三年级起点）教材在每四个新授单元后安排的一个综合语言实践活动，旨在培养学生的开放性思维和创新意识。其书本上的内容共2页，篇幅较短，如以完成练习的形式来教学，一节课足矣。很显然，这与教材编者的意图相悖。

关键词：语言实践活动《英语》译林版教学情境三年级起点创新意识教材

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合作学习在初中英语课堂教学中的运用

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中小学外语教学（中学） 2001年第10期24卷 15-18页

作者：徐红浙江杭州学军中学

一、问题的提出长期以来,由于班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式.班级授课制虽然在知识点传授方面有容量大、时间经济等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着... 详细信息

一、问题的提出长期以来,由于班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式.班级授课制虽然在知识点传授方面有容量大、时间经济等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高.

关键词：合作学习初中英语课堂教学班级授课制教学组织形式语言运用能力语言实践活动学生人数时间经济集体授课知识点优越性问题束缚容量

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中学英语课本剧创演的实践探索

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中小学英语教学与研究 2021年第10期 24-27页

作者：李蕴智江苏省盐城市初级中学

一、引言英语课本剧创演是一种综合性的语言实践活动。活动是新课改下课堂教学的一种重要的教学模式,学生在活动中体验,在活动中学习,在活动中提升核心素养(丁杰,2020)。创演英语课本剧能够促进学生深度学习的发生。从研创出课本剧到上... 详细信息

一、引言英语课本剧创演是一种综合性的语言实践活动。活动是新课改下课堂教学的一种重要的教学模式,学生在活动中体验,在活动中学习,在活动中提升核心素养(丁杰,2020)。创演英语课本剧能够促进学生深度学习的发生。从研创出课本剧到上台展演的过程,能够让学生调动英语知识储备、训练思维能力、提升情感态度和核心价值观等方面的素养,同时还伴随着创造性学习,因此能够促进学习能力的提升。

关键词：创造性学习核心素养语言实践活动深度学习课本剧知识储备课堂教学核心价值观

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英语课程资源开发与利用中的几个关键问题