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作者

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语言

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高中英语写作中回避现象的调查与反思
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中小学英语教学与研究 2005年 第F09期 16-22页
作者： 秦伟 湖北省襄樊四中
一、问题的提出 写作是一项综合性很强的语言实践活动。它是英语教学中听、说、读、写、译五项基本技能的中间环节，承上启下，十分重要。首先．写作有利于通过听和读所获得的知识的练习及巩固，从而促进新知识的内化，形成隐性知识；... 详细信息
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课件设计 《英语》(新标准)七年级上册Module 5 Unit 1 I love history
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山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育） 2013年 第3期15卷 97-104页
作者： 于俊英 山东省夏津县第六中学
一、内容介绍“我的学校生活”是学生非常熟悉的话题，容易激发他们的学习兴趣，因此非常有利于师生在课堂上顺利开展语言实践活动。由于时间和科目是谈论学校生活时经常要涉及的话题，本单元着重介绍了几种借助past、half past和to来... 详细信息
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从做报纸看写作文——小议新闻采编实践对提升语文学科核心素养的启示
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语文月刊 2019年 第6期 17-22页
作者： 邓琼 《羊城晚报》社
2017年国家颁布《普通高中语文课程标准》,明确要求学生在积极的语言实践活动中积累、构建语文学科核心素养,并将这种素养定义为“在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质”。近年来,越来越多的一线优秀语文教师也呼吁建立... 详细信息
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阅读心理探析
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贵阳学院学报（社会科学版） 1989年 第1期 45-50页
作者： 姜惠平
书籍是保存和传播知识的主要形式,阅读是获得知识的重要手段。“人类的文化积累,一半留在现有的规范和习俗里,一半留在现存的典籍里。”文化乃至文明是前人世世代代知识和经验的结晶,人们要想享有当今的文明,需要阅读;要创造比当今更高... 详细信息
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促进深度学习的高中语文教学设计与实施——以必修下册第六单元为例
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教学考试 2023年 第31期 57-63页
作者： 李长昊 北京市顺义区教育研究和教师研修中心
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中谈道:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知... 详细信息
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基于核心素养的高中文言文生活化教学实践研究
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读写月报 2021年 第24期 8-14页
作者： 王光佑 四川省古蔺县蔺阳中学
中华人民共和国教育部制定的《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)着重强调“引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字... 详细信息
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注重语用实践 培养学生“用英语做事情”的能力
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辽宁教育 2015年 第2期 77-82页
作者： 李唯 广东省深圳市宝安区滨海小学
《英语课程标准(2011年版)》指出:"教师应通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及强调各种过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用语言做事情的能力。"课程标准以学生&q... 详细信息
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抓住言语病灶,提升核心素养——以《春江花月夜》课堂教学为例
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语文教学与研究 2020年 第21期 61-66页
作者： 肖莉 湖南大学附属中学
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,语文核心素养主要由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四要素构成。普通高中语文课程标准修订组负责人王宁教授认为,语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活... 详细信息
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创设课堂情境,促进学生思维发展与提升
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语文教学与研究 2021年 第18期 92-93页
作者： 胡子扬 安徽省黄山市屯溪一中
《语文课程标准》(2017版)指出,语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,培养运用祖国语言文字的能力。同时,语文教育必须促进学生思维能力的发展和思维品质的提升。所以,在具体的教学实践中,我们应注重创设... 详细信息
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试论情感因素在外语教学中的作用
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当代教育科学 1994年 第5期 74-75页
作者： 张彩霞 山东师范大学大外教部
古代的私塾先生常有顾自宣讲陶然独醉者,然堂下的学生却困乏难耐、呵欠连天;而另一种先生脸板的似阎罗,令学生们望而生畏、胆战心惊。这两者或无视学生的存在或忽视了学生的精神需求,当然都不会有好的教学效果。
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