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作者

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丰富学生语言经验的教学策略
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小学语文教学 2024年 第32期 59-60页
作者： 朱若嫣 浙江义乌市新丝路学校
2022年版课标指出:“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验培养语言文字运用能力……”什么是语言经验呢?结合《现代汉语词典》中对“经验”一词的解释(由实践得来的知识或技能),我们可以把语言经验的内涵解释为:在... 详细信息
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引导学生走向文本的语言深处
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江西教育（教学版）（B） 2006年 第5期 24-25页
作者： 吴振华 江苏吴江南麻中学
语言是作者思想内容和思想感情的载体,也是读者领悟作品思想内容,体会作者思想感情的桥梁.语文教师要善于引导学生从对课文的'叩问'开始,通过自主的言语实践活动,走进文本的语言深处,'倾听'文本的声音,'触摸'... 详细信息
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怎一个“趣”字了得——《如梦令》教学设计
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语文知识 2017年 第8期 84-86页
作者： 李彩香 江苏省沭阳县第二实验小学
教材内容：苏教版六年级下册第二单元第九课《词两首》之《如梦令》。设计理念：通过读、议、品、吟、唱、仿、赏等一系列语言实践活动,引导学生体会词人游玩之趣、语言表达之妙、诗词蕴含之丰,进一步了解“如梦令”词牌的表达特点,并... 详细信息
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小学生语感培养的实践探索
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教学月刊（小学版）（语文） 2006年 第5期 20-21页
作者： 田巧玲 浙江省杭州市西湖小学教育集团 310012
语感培养在提高学生综合语文素养，发展学生语文综合能力过程中起着重要作用。语感的培养是基于大量的阅读体验和广泛的语言实践基础之上的。一、拓展阅读体验丰富的阅读体验是培养学生语感的有效途径。因此，在学生对言语进行感悟的过... 详细信息
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新课程理念为指导 提高教学的有效性——《牛津初中英语》(译林版)7B的教学建议
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中学教学参考 2012年 第34期 107-108页
作者： 吴培树 江苏高邮市南海中学
《牛津初中英语》7B教材和7A教材一样，按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个中心话题，让学生通过自主、合作、实践、参与等方式，学习和使用英语，体现了语言教学的整体性和综合性，知识与技能、过程与方法、情... 详细信息
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指向学生语言实践的大单元教学初探--以三下第三单元为例
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小学语文教学 2023年 第3期 19-22页
作者： 李晶 江苏苏州科技城实验小学校
语言建构与运用是语文学科核心素养的核心,而语言建构与运用又是学生在积极的语言实践活动中才能得以实现的。《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文核心素养和学习任务群的概念,指出要“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以... 详细信息
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小学语文教学整体改革实验介绍
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小学语文教学 1999年 第12期 6-9页
作者： 丁培忠 王培萱 内蒙古教研室
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师助添智之羽翼 生展翱翔之翅膀——新标准英语[三年级起始]第三册Module 9 Unit 2 Happy Halloween!课堂教学实录与评析
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辽宁教育 2010年 第11期 63-64页
作者： 戚淑芹 赵桂芳
[题材内容]以Tom过“万圣节”为主要话题，展开语言实践活动，既有节日的气氛，又体现了节日的特点，童真、童趣也在其中，学生听、看都有一番情知可以体验。
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转变观念 改进行为 提升素养
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中学语文 2019年 第18期 71-72页
作者： 马平 甘肃白银市靖远县第一中学
《普通高中语文课程标准(2017年版)》从语文学科育人价值的角度,提出了"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个核心素养的建设。四个素养中,"语言建构与... 详细信息
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新高考对高中语文课堂教学生态的新要求
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语文教学与研究 2022年 第18期 85-87页
作者： 袁双保 甘肃省庆阳市环县第二中学
新高考背景下的高中语文课堂教学,在遵循学生实际学情的基础上,以学生为本,为学生的学习创设真实的语言情景,激发学生积极自主的思考意识,让学生在语言实践活动中切身感受到思考所带来的乐趣。人,只有在积极地思考中才能获取思想。在现... 详细信息
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