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随文练笔:以“语用”为核心
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教育研究与评论（课堂观察） 2014年 第8期 18-20页
作者： 童佳学 浙江省诸暨市璜山镇中心小学
随着语文教学本质属性的理性回归，关注语言形式，努力实现“言意兼得”，已成为当前小学语文教学的主流价值追求。区别于纯语言训练的“机械性”和纯阅读感悟的“意会性”，作为阅读教学中的一种综合性课堂练习的随文练笔，承载着人文... 详细信息
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一年级数学教学中学生语言能力的培养与训练
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小学科学 2014年 第2期 192-192页
作者： 张英 苏州市吴江区鲈乡实验小学
语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。而思维的发展同语言的发展又紧密相关。因此，语言表达训练在数学教学活动中有着与其他学科同样的重要性。它对学生逻辑思维的... 详细信息
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巧用语文教材,发展想象能力
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小学教学研究（理论版） 2013年 第7期 39-40页
作者： 吴雪妹 江苏扬州市沙口小学
想象力是学生智力的重要组成部分,其发展程度直接影响着学生的学习、工作和劳动的成效。《语文课程标准》指出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂在语文教学中,我们必须加强学生的语言表达训练,努力提高... 详细信息
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读透文本 有效表达——以《送给盲婆婆的蝈蝈》教学为例
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小学教学参考（语文版） 2013年 第3期 84-85页
作者： 袁月登 江苏兴化市昌荣中心校
在阅读教学中对学生进行语言表达的训练，已成为广大小学语文教师的共识。没有语言表达训练的阅读教学课可以说几乎是没有的。那么如何让学生语言的表达训练更有实效，仍是阅读教学中需要探讨的问题。
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一课三教 磨出精彩——《泉城》一课教学思考
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云南教育（小学教师） 2013年 第11期 37-39页
作者： 沈新芳 江苏省苏州市高新区狮山实验小学
《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元第一篇写景类散文。作者用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济：南四大名泉的特点。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点，接下来则分别介绍了珍珠... 详细信息
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组织中考作文复习的基本要求-语言表达训练
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语文教学通讯(初中刊) 2008年 第4期 35-36页
作者： 余映潮 何相成 湖北荆州市教学教研室 湖北监利县实验中学 433300
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运用批判的思维进行语言训练
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小学教学参考（语文版） 2013年 第9期 28-28页
作者： 孟宇 江苏姜堰市实验小学
《义务教育语文课程标准（修订稿）》提出：语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打好基础。在当下的语文教学中，语言训练不到位的现象依然存在。怎样在阅读教学中进行语言文字运用能力的... 详细信息
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立足文本 提高学生的语言表达能力
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小学教学研究（理论版） 2012年 第1期 90-91页
作者： 林嵘春 福建福州市连江县教师进修学校附属小学
“语文学科需要解决的是如何运用一定的语言形式去表达一定的语言内容，透过语言形式理解语言内容，进而凭借对言语内容的把握，品味言语形式的妙处，获得言语形式运用规律、技巧及言语本身。”语文教材中文本的语言因素，对学生进行语... 详细信息
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提高阅读教学效率 培养语言表达能力
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基础教育参考 2012年 第6期3卷 60-61页
作者： 王雅文 浙江省杭州市余杭区仓前初级中学
培养学生语言表达能力是初中语文教学中的的一项重要任务，也是提高学生语文素养的一项重要内容。而语文教学以阅读课本为基本教材，因此，在阅读教学中加强学生的语言表达训练，培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养就是初中语... 详细信息
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在比、练、仿中有效训练议论文思维和语言能力
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中华活页文选（教师） 2012年 第8期 52-54页
作者： 沈丽芳 广东省东莞市南城中学
学生写议论文拿不到高分,主要原因有：说理不深刻,立意不高不新;语言没有特色,文字味同嚼蜡。学生在作文过程中,因为词汇积累贫乏、缺少语言运用或表达技巧等问题,往往会造成＂心求通而未得＂＂口欲言而未能＂的尴尬局面。语言文字是构... 详细信息
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