检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：郭艾杉沈阳师范大学

学位级别：硕士

高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写... 详细信息

高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写作策略的使用。CBI,即以内容为基础的教学,强调将语言教学建基于某种主题内容的教学之上并选择学生感兴趣的话题进行教学。读写结合教学模式主要是为学生们搭建阅读和写作之间的联系来改变两者相分离的现状并提高学生们的综合能力。本研究旨在将以CBI理念为基础的读写结合教学模式运用在高中英语写作教学中,来探讨以下三个研究问题:(1)以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作兴趣的影响是什么?(2)以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作策略的使用的影响是什么?(3)以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作水平的影响是什么?整个研究过程历时三个月,包括两轮行动研究。每轮行动研究都包括发现问题、制定行动计划、实施行动计划和反思与评价。研究者通过问卷调查、课堂观察、测试和访谈方式对沈阳某高中高一年级3班的53名学生进行行动研究。研究者通过对数据进行分析以后得出以下结论:以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作有积极的影响。首先,此教学方法提高了学生们的写作兴趣。其次,学生们在写作中增加了对写作策略的使用。最后,学生们的整体写作水平有了明显的提高。

关键词： CBI理念读写结合教学模式高中英语写作教学行动研究

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小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会

作者：党楠陕西省榆林市榆阳区上盐湾镇清泉九年制学校

在新课程改革的要求之下,小学语文的教学目的就不仅仅是为了提高学生的语文成绩,而且还为了增强学生的阅读能力和写作能力,且教师还需要把阅读和写作的能力结合起来。在小学语文的教学过程当中,阅读教学一直都占据着极为重要的位置,为... 详细信息

在新课程改革的要求之下,小学语文的教学目的就不仅仅是为了提高学生的语文成绩,而且还为了增强学生的阅读能力和写作能力,且教师还需要把阅读和写作的能力结合起来。在小学语文的教学过程当中,阅读教学一直都占据着极为重要的位置,为了提升阅读教学的有效性,教师不仅需要转变自身陈旧的教育观念,而且还需要合理化地运用新颖的教学方式,从而提升学生的语文综合素养,促进学生阅读水平和写作水准的提升。和知识教学相比,阅读教学更倾向于学生能力的养成,虽然从浅层方面来看,阅读能力和写作能力之间的联系并不紧密,但从深层方面来说,他们之间是能够相互推动的。因此,在小学语文阅读教学的过程当中,教师需要重视学生阅读能力和写作能力的培养,并以此来强化学生对于语文知识内容的了解和运用。

关键词：小学语文阅读读写结合教学模式阅读能力写作能力

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基于读写结合教学模式下的小学语文作文教学方法探究

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语文课内外 2022年第3期 130-132页

作者：王雪娟浙江省宁波市象山县丹城第五小学浙江宁波315700

作文教学一直都是很多小学语文教师头疼的事情,因为大部分的小学生在写作文时都是以流水账的形式写作,不仅没有将所学的写作技巧应用其中,甚至还滥竽充数、蒙混字数。这样的情况导致很多小学生写作能力与语文成绩下降,影响到了小学语文... 详细信息

作文教学一直都是很多小学语文教师头疼的事情,因为大部分的小学生在写作文时都是以流水账的形式写作,不仅没有将所学的写作技巧应用其中,甚至还滥竽充数、蒙混字数。这样的情况导致很多小学生写作能力与语文成绩下降,影响到了小学语文作文教学的开展。基于此,小学语文教师需要找寻更适合当下教学现状的方法,从而更好的帮助学生提升写作能力、提高语文成绩,促进其全面发展,读写结合教学模式就是小学语文教师最好的选择之一。

关键词：读写结合教学模式作文教学写作能力

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小学高年级英语“1+x+1”读写结合教学模式研究

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格言 2022年第4期 38-40页

作者：刘秋萍江苏省兴化市戴南董北实验小学

阅读和写作是英语学习的重要内容,阅读是学生输入知识的主要方式,写作是学生信息输出的重要形式。随着教育教学的发展,越来越多的英语老师开始重视阅读和写作教学,但是在传统的英语教学中,阅读和写作之间的联系被割裂,不利于学生阅读和... 详细信息

阅读和写作是英语学习的重要内容,阅读是学生输入知识的主要方式,写作是学生信息输出的重要形式。随着教育教学的发展,越来越多的英语老师开始重视阅读和写作教学,但是在传统的英语教学中,阅读和写作之间的联系被割裂,不利于学生阅读和写作水平的提高。“1+x+1”的读写结合教学模式的提出,能够有效促进英语教学改革,实现阅读和写作之间的结合,增加学生的阅读量,提高学生的写作水平。因此本文对“1+x+1”读写结合教学模式展开探究,希望能够为广大的教育教学工作者提供参考。

关键词：英语老师有效促进阅读和写作小学高年级英语信息输出读写结合教学模式提供参考学生的阅读

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自媒体时代下读写结合教学模式的研究

自媒体时代下读写结合教学模式的研究

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作者：苏宝盈广西师范大学

学位级别：硕士

自媒体时代是指以个人传播为主,以现代化、电子化手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代,自媒体对社会的经济、文化、教育和人们的生活生产方式等方面产生了重要的影响。在教育方面,最主要的就是促... 详细信息

自媒体时代是指以个人传播为主,以现代化、电子化手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代,自媒体对社会的经济、文化、教育和人们的生活生产方式等方面产生了重要的影响。在教育方面,最主要的就是促进信息技术与课程的整合。读写结合教学模式是我国传统的语文教学模式,对发展学生的语言和思维能力,促进学生的读写能力有重要的作用。自媒体时代给读写结合教学模式带来了机遇和挑战。一方面,自媒体时代下的资源和平台方便了教师构建和实施读写结合教学模式。另一方面,自媒体中传播的大众文化冲击着学生的价值观;碎片化的阅读方式使学生的思维能力降低;不规范的网络语言以及不良的写作习惯,影响着学生的语言和思维习惯,一定程度上降低了学生的读写能力。面对自媒体时代给读写结合教学模式带来的影响以及学生阅读和写作习惯、方式的变化,本研究以自媒体时代下读写结合教学模式为研究对象,结合自媒体时代下读写结合教学模式的特点,重新对读写结合教学模式的目标进行定位,并对读写结合教学模式的内容选择以及具体的实施步骤进行研究。对自媒体时代下读写结合教学模式的研究,旨在利用自媒体时代下的资源和平台来构建和实施读写结合教学模式,促进学生语言和思维的发展,促进学生读写能力的提高。本研究认为自媒体时代下读写结合教学模式是一种强调将阅读和写作做为整体,合理利用自媒体时代下的平台和资源去创设一种信息化的教学环境来进行言语技能教学,以训练学生的语言和思维、提高学生的读写能力为宗旨的教学模式。它的特点为读写教学内容的丰富性;读写教学环境的情境性;读写教学过程的平等对话性。结合自媒体时代对读写结合教学模式的影响以及此教学模式的特点,本研究将自媒体时代下读写结合教学模式的目标定位为激发读写兴趣;立足于学生书面语言的发展;促进学生思维能力的发展;培养学生搜集处理信息的能力;提高媒介素养。为实现自媒体时代下读写结合教学模式的目标定位,本研究认为可以从教材和自媒体两方面来选择读写结合教学模式的内容。一方面是从教材中发掘可以与自媒体有交集的读写结合教学内容。本研究以人教版高中语文教材为例,认为在人教版高中语文教材中与自媒体有交集的内容有阅读鉴赏板块中的部分研讨与练习、部分文体和表达交流板块中的部分写作练习。另一方面是充分利用自媒体,扩充读写结合教学资源。教师首先要合理选择适合用来进行读写教学的自媒体平台。从技术操作层面和需求满足角度来说,本研究认为适合用来进行读写教学的自媒体有QQ、微信和微博。教师还要有效聚焦自媒体资源,例如,新闻热点资源和文化类综艺节目资源等,使这些自媒体资源成为读写结合教学模式的教学资源。本研究认为自媒体时代下读写结合教学模式的实施步骤分为四步:导入读写话题、阅读、写作和评价。这些步骤不是固定不变的,教师可根据读写结合教学模式的目标变化来适当增删和调整相关的步骤。最后,教师在构建和实施读写结合教学模式时,要注意避免在网络和信息技术世界里迷航;要避免在教学资源建设和认识上的偏差;要解决学生在众多网络信息资源里迷失的问题;要注意处理好此模式和其他教学模式的关系。

关键词：自媒体时代读写结合教学模式语文教学

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读写结合教学模式下初中生跨文化意识培养的调查研究

读写结合教学模式下初中生跨文化意识培养的调查研究

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作者：郭娴曲阜师范大学

学位级别：硕士

当今世界快速发展,各国之间交流往来愈加频繁,使得英语逐步发展成为世界通用的一门语言,发挥着极其重要的作用。为了适应世界发展的需求,学校需要培养具有包容、开放性格的学生,提升学生跨文化意识和跨文化交际能力。教育部在2017年颁... 详细信息

当今世界快速发展,各国之间交流往来愈加频繁,使得英语逐步发展成为世界通用的一门语言,发挥着极其重要的作用。为了适应世界发展的需求,学校需要培养具有包容、开放性格的学生,提升学生跨文化意识和跨文化交际能力。教育部在2017年颁布的《义务教育英语课程标准》(以下简称《新标准》)中,明确了文化意识是英语学科核心素养的内容之一,指出文化意识的培养既包含文化知识和文化理解的培养,还包括跨文化交际意识和跨文化交际能力两方面的培养。阅读教学和写作教学是英语教学的重要内容,读写结合教学模式将二者进行结合。首先,英语教师通过阅读材料向学生讲解跨文化知识,帮助学生掌握一定的跨文化知识。其次,教师为学生布置相关的写作任务,学生置身于相应的教学情境中,通过自己的文化积累和所具有的文化意识,完成相应的书面表达,对所学习的跨文化知识进行深层次的理解和加工,进而提高自身的跨文化意识水平。本研究以图式理论和跨文化交际理论为理论支撑,采用访谈法和课堂观察法搜集相关数据资料,尝试解决以下两个问题:(1)读写结合教学模式下初中生跨文化意识培养的现状如何?(2)影响初中生跨文化意识培养的因素有哪些?本研究以汶上县某实验中学九年级学生和教师为研究对象,对学生和教师分别进行跨文化测试,在此基础上观察教师的课堂教学并进行相关的访谈。对搜集所获得的数据采用Excel和SPSS 22.0进行统计和分析。研究发现:(1)在读写结合教学模式下,学生的跨文化意识水平较低。主要体现在缺乏跨文化知识的掌握和跨文化交际能力的理解两方面。学生对跨文化知识掌握不牢固,对文化理解欠佳,致使学生的跨文化敏感度不够,从而不能够正确地进行跨文化交际;(2)造成学生跨文化意识水平较低的因素是多方面的,包括学生、教师、教材和高中升学考试四个方面。虽然英语教师和学生都认为跨文化意识的培养有助于学生的英语学习,但在实际教学中会受到许多因素的影响,导致实际课堂依然以语言教学为主,疏忽了对学生跨文化意识的培养。基于以上研究结果,可以得到一定的启示:(1)教师应当转变教学观念,开展教学反思,提高自身的文化素质;(2)教师需要充分研读教材内容,合理使用教材,采用灵活多样的教学和培养策略,促进学生跨文化意识的培养;(3)学生应当正确看待考试,合理安排时间主动学习跨文化知识。

关键词：读写结合教学模式跨文化意识影响因素

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小学语文读写结合教学模式的构建

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中国教育学刊 2020年第S01期 50-51页

作者：李笋江苏省宿迁市泗洪县曹庙中心小学江苏宿迁223944

以小学语文读写结合教学模式的构建为切入点展开具体分析,阐述了小学语文读写结合教学模式的意义和小学语文读写结合教学模式的发展现状,并以此为依据提出了小学语文教学中读与写相结合的方法,一是改变教育观,加强学生语文词句积累能力... 详细信息

以小学语文读写结合教学模式的构建为切入点展开具体分析,阐述了小学语文读写结合教学模式的意义和小学语文读写结合教学模式的发展现状,并以此为依据提出了小学语文教学中读与写相结合的方法,一是改变教育观,加强学生语文词句积累能力;二是关注写作,提升学生动笔能力;三是以学生实际生活为基础,充分发挥学生想象力,以此提升小学生语文读写结合能力的运用。同时教师应运用读写结合的教学模式,在提升教学效率的同时逐步提升学生的综合全面发展能力。

关键词：小学语文语文教师读写结合教学模式策略

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核心素养视角下的初中英语读写结合教学模式研究

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试题与研究 2021年第1期 50-51页

作者：林美福建省莆田擢英中学

学科核心素养的培养是素质教育的核心要求,而采用读写结合教学模式开展初中英语教学工作,可进一步提升学生的学科核心素养。本文简要分析了初中英语读写结合教学模式的必要性及其现状,并通过积极组织自主阅读活动、创设读写结合教学情... 详细信息

学科核心素养的培养是素质教育的核心要求,而采用读写结合教学模式开展初中英语教学工作,可进一步提升学生的学科核心素养。本文简要分析了初中英语读写结合教学模式的必要性及其现状,并通过积极组织自主阅读活动、创设读写结合教学情境、加强跨文化思维引导、制订针对性训练计划等策略,以此来提高初中生英语的读写能力,真正落实培养学生的学科核心素养。

关键词：学科核心素养初中英语读写结合教学模式

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小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

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格言（校园版） 2021年第24期 44-45页

作者：申洁山东省日照市山海天旅游度假区安哲小学

阅读和写作在小学语文教学中占据着举足轻重的地位,关系着学生语文核心素养的培养。为此,本文主要对小学语文阅读教学中读写结合教学模式的意义展开分析,明确其有助于提高教学效率和质量,锻炼学生理解能力、写作能力。

关键词：小学语文阅读教学提高教学效率和质量核心素养的培养小学语文教学中读写结合教学模式阅读和写作学生语文理解能力

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基于学科核心素养的高中英语读写结合教学模式实践

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西部素质教育 2021年第17期7卷 76-78页

作者：李丽华福建省东山第一中学福建漳州363400

文章首先阐述了高中英语学科核心素养要求,然后分析了基于学科核心素养的高中英语读写结合教学模式要点,接着提出了基于学科核心素养的高中英语读写结合教学模式框架,最后论述了基于学科核心素养的高中英语读写结合教学模式实践。

关键词：读写结合教学模式高中英语学科核心素养

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