检索结果-内蒙古大学图书馆

海外英语 2023年第24期 147-149页

作者：何志英海军工程大学湖北武汉430033

如何激发学生对教材的学习动力是目前大学英语教学中的难点。且大学英语教材的选题丰富、信息量大,而学生往往缺乏预先知识储备。为解决上述问题,在考虑学生最近发展区的基础上,文章提出了合理有效的课前任务设计方案。对课前任务的设... 详细信息

如何激发学生对教材的学习动力是目前大学英语教学中的难点。且大学英语教材的选题丰富、信息量大,而学生往往缺乏预先知识储备。为解决上述问题,在考虑学生最近发展区的基础上,文章提出了合理有效的课前任务设计方案。对课前任务的设计原则、方法、步骤进行了分析和研究,并借助具体案例阐释如何针对不同类型的教材单元主题进行任务设计。该课前任务设计方案,经过实践,收到良好效果,为大学英语课堂教学提供参考。

关键词：课前任务设计最近发展区新视野大学英语

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大学英语混合式教学课前任务设计原则

引用

课程教育研究 2019年第20期 103页

作者：杜婷婷中国计量大学现代科技学院

大学英语线上+线下的混合式教学把传统教学方式的优势和网络化学习的优势结合了起来。线上的自主学习对学习者提出了更高的要求。学生从跟随教师的布置任务转变成自我管理学习进度,制定学习计划,调整学习策略,甚至自己选择学习内容,以... 详细信息

大学英语线上+线下的混合式教学把传统教学方式的优势和网络化学习的优势结合了起来。线上的自主学习对学习者提出了更高的要求。学生从跟随教师的布置任务转变成自我管理学习进度,制定学习计划,调整学习策略,甚至自己选择学习内容,以及对学习做出自我评价。而线下教师与学生的传统课堂教学通过面对面的师生沟通和交流建立教师和学生之间更为真实的人际关系。这种混合式教学中的课前教学任务设计需要遵循一定的原则。

关键词：大学英语混合式教学课前任务设计

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基于ARCS模型的翻转课堂课前任务设计——以《商务礼仪与沟通》课程为例

引用

桂林师范高等专科学校学报 2017年第6期31卷 97-99页

作者：卿青广东岭南职业技术学院经济管理学院广东广州510663

高职院校学生是否具有学习积极性是能否在高职院校实施翻转课堂教学模式的主要因素。文章以ARCS动机理论模型为基础,以翻转课堂的课前任务设计为突破口,紧密围绕ARCS模型的四个关键因素进行翻转课堂课前任务设计,以期达到激发学生学习... 详细信息

高职院校学生是否具有学习积极性是能否在高职院校实施翻转课堂教学模式的主要因素。文章以ARCS动机理论模型为基础,以翻转课堂的课前任务设计为突破口,紧密围绕ARCS模型的四个关键因素进行翻转课堂课前任务设计,以期达到激发学生学习积极性的目的。

关键词： ARCS模型翻转课堂课前任务设计

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基于翻转课堂模式的大学英语课前任务设计研究

引用

长春大学学报 2016年第8期26卷 111-113页

作者：陈俊吉林动画学院外语教学部长春130012

课前任务设计是否合理,课前学生能否成功完成知识的习得是决定翻转课堂能否成功的重要因素之一。本文基于翻转课堂的文献综述,结合翻转课堂特点,指出翻转课堂模式中课前任务与传统教学的课前预习有着本质区别,对课前任务的设计要素、方... 详细信息

课前任务设计是否合理,课前学生能否成功完成知识的习得是决定翻转课堂能否成功的重要因素之一。本文基于翻转课堂的文献综述,结合翻转课堂特点,指出翻转课堂模式中课前任务与传统教学的课前预习有着本质区别,对课前任务的设计要素、方法等进行了深入分析和研究,并借助具体的教学案例进行阐释如何进行大学英语翻转课堂课前任务设计,进而推动翻转课堂模式在大学英语实践教学中的应用研究。

关键词：翻转课堂模式大学英语课前任务设计

来源：评论

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翻转课堂模式下信息化教学设计探析