检索结果-内蒙古大学图书馆

中国海洋大学学报(社会科学版) 2025年第1期 119-126页

作者：徐锦芬杨嘉琪华中科技大学外国语学院湖北武汉430074

系统梳理技术赋能下高校外语课堂互动模式研究,旨在探讨当前研究的现状及存在的不足。通过综述相关文献,发现当前技术赋能下高校外语课堂互动模式主要包含师生互动、生生互动、人机互动、多元互动融合四种。学界已对这四种课堂互动模式... 详细信息

系统梳理技术赋能下高校外语课堂互动模式研究,旨在探讨当前研究的现状及存在的不足。通过综述相关文献,发现当前技术赋能下高校外语课堂互动模式主要包含师生互动、生生互动、人机互动、多元互动融合四种。学界已对这四种课堂互动模式进行了不同程度的探讨并形成基本认识,但相关研究在理论框架、研究方法和实践应用上仍存在不足。基于此,提出未来研究应继续拓展理论视角,革新研究方法,并注重通过互动策略培训提升互动促学效果,以期为外语教育工作者提供有益启示,帮助他们更好地应对技术赋能下外语课堂互动中的机遇和挑战。

关键词：技术赋能高校外语课堂课堂互动模式研究动态

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高中思政课堂互动模式创新措施研究

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第3期 079-082页

作者：张彩红沈阳市第一中学辽宁沈阳 110011

伴随着教育改革的不断深入,在教学过程中构建互动教学创新模式有助于提高教学的质量,促进学生核心素养的生成。为提高高中思政教学的实际成效和水平,本文首先分析高中思政课堂互动模式创新的必要性,体现在适应教育改革发展趋势、满足学... 详细信息

伴随着教育改革的不断深入,在教学过程中构建互动教学创新模式有助于提高教学的质量,促进学生核心素养的生成。为提高高中思政教学的实际成效和水平,本文首先分析高中思政课堂互动模式创新的必要性,体现在适应教育改革发展趋势、满足学生学习需求、提高思政教学实效性,然后了解当前在互动模式创新中的现状与实际问题,并给出行之有效的创新措施,涵盖基于情境教学的互动模式创新、基于合作学习的互动模式创新、基于信息技术融合的互动模式创新、基于社会实践活动的互动模式创新以及完善课堂互动评价体系这些方面,希望能为高中思政教学工作的有序开展提供参考,实现育人要求。

关键词：高中思政课堂互动模式创新研究

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核心素养导向下初中化学课堂互动模式探究

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考试周刊 2025年第13期 119-121页

作者：李凤莹济南市章丘区新城实验学校

初中化学是初中学生必修的一门基础学科，教师要想有效提高教学质量，就必须转变教学策略，提升学生的参与度。互动式教学作为一种新的教学方式，让学生通过活动和实验操作来了解化学知识背后故事，加深与教师之间的互动交流，增强学习... 详细信息

初中化学是初中学生必修的一门基础学科，教师要想有效提高教学质量，就必须转变教学策略，提升学生的参与度。互动式教学作为一种新的教学方式，让学生通过活动和实验操作来了解化学知识背后故事，加深与教师之间的互动交流，增强学习化学的动力。文章聚焦于核心素养导向下初中化学课堂互动模式的探索，在互动过程中渗透化学学科价值与社会责任教育，使学生树立正确化学价值观。

关键词：核心素养初中化学课堂互动模式化学观念科学探究

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初中英语课堂互动模式对学生语言运用能力提升的效果分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第1期 092-095页

作者：张利发重庆市鲁能巴蜀中学校重庆500105

在当今全球化的浪潮中,英语作为国际交流的关键桥梁,其重要性愈发显著。初中阶段,作为奠定学生英语学习基础的黄金时期,其教学模式对于塑造学生语言运用能力具有举足轻重的意义。本文聚焦于初中英语课堂互动模式的探讨,旨在深入剖析其... 详细信息

在当今全球化的浪潮中,英语作为国际交流的关键桥梁,其重要性愈发显著。初中阶段,作为奠定学生英语学习基础的黄金时期,其教学模式对于塑造学生语言运用能力具有举足轻重的意义。本文聚焦于初中英语课堂互动模式的探讨,旨在深入剖析其对提升学生语言运用能力的实际效果,进而为优化初中英语教学策略提供有价值的参考与借鉴。

关键词：初中英语课堂互动模式教学策略

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基于教育数字化的初中道德与法治课堂互动模式研究

基于教育数字化的初中道德与法治课堂互动模式研究

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2024数字化教育教学交流会

作者：钟慧梅泰州市九龙实验学校

本研究针对教育数字化背景下的初中道德与法治课堂互动模式进行研究，分析了互动手段多样化、内容丰富化及效果差异化现状，指出存在互动形式化、失衡及评价体系不完善等问题。提出优化策略，包括提升教师信息化素养、创设多元化互动情... 详细信息

本研究针对教育数字化背景下的初中道德与法治课堂互动模式进行研究，分析了互动手段多样化、内容丰富化及效果差异化现状，指出存在互动形式化、失衡及评价体系不完善等问题。提出优化策略，包括提升教师信息化素养、创设多元化互动情境和构建合理互动评价体系。通过案例分析，验证了互动模式改革的可行性，为提高课堂教学质量提供参考。

关键词：教育数字化初中道德与法治课堂互动模式优化策略

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素养背景下小学语文课堂互动模式对学生能力提升的影响

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第4期 080-083页

作者：刘沙刘嘉琪长沙市自贸临空实验学校湖南长沙 410100

在当前核心素养教育背景下,小学语文课堂教学模式正经历着深刻变革,其中课堂互动模式的创新与优化成为提升教学质量的关键环节。本论文深入聚焦这一领域,全面且细致地剖析了多种不同课堂互动模式的具体类型,如师生问答互动、小组合作探... 详细信息

在当前核心素养教育背景下,小学语文课堂教学模式正经历着深刻变革,其中课堂互动模式的创新与优化成为提升教学质量的关键环节。本论文深入聚焦这一领域,全面且细致地剖析了多种不同课堂互动模式的具体类型,如师生问答互动、小组合作探究互动、情境模拟互动等,并对其各自特点进行了深度解读。同时,通过理论研究与教学实践相结合的方式,深入探究这些互动模式对学生能力提升的影响机制,包括如何激发学生语言表达的主动性、推动思维的深度与广度发展、促进合作交流技能的有效养成等。在此基础上,基于扎实的理论基础与丰富的实践经验,提出了一系列具有针对性和可操作性的教学实践建议与策略,旨在为一线教师提供切实可行的教学指导。研究最终发现,在小学语文课堂中合理且巧妙地运用各类互动模式,能够显著促进学生在语言表达、思维发展、合作交流等多方面能力的全面提升,为小学语文教学改革提供坚实有力的理论支撑与实践参考,助力语文教育迈向新的高度。

关键词：素养小学语文课堂互动模式学生能力提升

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新课标视野下小学音乐课堂互动模式探讨

新课标视野下小学音乐课堂互动模式探讨

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科学导报

作者：张琴

新课标背景下的小学音乐教育更加注重培养学生的音乐素养和综合能力。课堂互动作为音乐教学的重要环节，对提升教学效果、实现教学目标具有重要意义。然而，当前小学音乐课堂互动中仍存在诸多问题，需要教师积极探索有效的互动策略，构... 详细信息

新课标背景下的小学音乐教育更加注重培养学生的音乐素养和综合能力。课堂互动作为音乐教学的重要环节，对提升教学效果、实现教学目标具有重要意义。然而，当前小学音乐课堂互动中仍存在诸多问题，需要教师积极探索有效的互动策略，构建生动活泼的课堂教学氛围。一、小学音......

关键词：课堂互动模式小学音乐小学音乐课堂音乐素养小学音乐教育新课标

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课堂互动模式及其对中国学生英语学习的影响：基于一所高专院校的个案研究

课堂互动模式及其对中国学生英语学习的影响：基于一所高专院校的...

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作者：游雪清中山大学

学位级别：硕士

针对大学英语课堂互动状况不良的普遍现象，作者采用个案研究的方式，对广州一所高等专科学校的18名教师和来自36个不同班级的177名大一学生进行了问卷调查，并对个别教师和学生进行访谈，旨在了解我国高职高专院校英语课堂互动的现状... 详细信息

针对大学英语课堂互动状况不良的普遍现象，作者采用个案研究的方式，对广州一所高等专科学校的18名教师和来自36个不同班级的177名大一学生进行了问卷调查，并对个别教师和学生进行访谈，旨在了解我国高职高专院校英语课堂互动的现状及影响课堂互动的因素，并通过课堂观察试图找出改进英语课堂教学的方法。\n 数据分析和观察记录显示，大学英语课堂以师-班互动为主，教师对全班提问明显多于对个别学生提问，而对老师的提问，大多数学生保持沉默，只有少数学生应答;学生之间的小组活动较少，学生的课堂参与程度不高。造成这一现象的原因很多，是教师因素（互动教学信念）、学生因素（自信心、学习动机、态度）以及外部因素（班级大小、考试压力）相互作用的结果。在大班教学、考试及评估压力下，大多数教师倾向于采用传统的讲授手段;而学生的自信心、学习动机、态度等都对其课堂参与程度有一定影响，其中自信心与课堂参与的相关度最大。此外，研究结果表明学生的分组合作学习不仅提高了学生的学习兴趣，期末笔试成绩也远高于平均水平。由此，笔者提出，教师讲授结合学生分组合作学习是改进当前大班英语教学的有效途径。\n 本研究结果对我国英语教学及今后的研究有一定的实用价值。对我国大学英语课堂互动模式的进一步研究有助于认识外语课堂教学的复杂性，发现了存在的问题，提出了改进大班英语教学的建议，为英语课堂教学改革提供了有价值的参考数据。

关键词：高职高专院校英语学习课堂互动模式教学实践

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反馈技术支持下课堂互动模式研究

反馈技术支持下课堂互动模式研究

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作者：霍涛涛首都师范大学

学位级别：硕士

课堂互动是课堂上的基本事实,课堂上所发生的一切都是生动的人与人之间的互动过程(Allwright ,1983),因此要提高课堂教学成效,首先应该提高课堂互动的水平和质量。笔者在全国教育技术“十一五”规划重点课题的实践中发现师生在课堂互动... 详细信息

课堂互动是课堂上的基本事实,课堂上所发生的一切都是生动的人与人之间的互动过程(Allwright ,1983),因此要提高课堂教学成效,首先应该提高课堂互动的水平和质量。笔者在全国教育技术“十一五”规划重点课题的实践中发现师生在课堂互动中的困惑,通过大量的文献综述分析发现,课堂上师生互动低效化并不局限于本课题研究范围,而是一种普遍现象。信息技术引入课堂并没有有效解决这一问题,甚至在某种程度上加剧了这种现象,出现了信息技术工具与课堂师生互动的脱节问题。为了深层次理解课堂互动低效化的根源,笔者从教育社会学、语言学、教育心理学和教育学等多个视角分析了信息化教学中的师生互动活动。课堂互动是一种复杂的师生之间的相互作用,而课堂互动模式是对课堂情境下真实互动活动的直观和简洁的描述,是再现师生课堂互动情景的一种理论性的简化形式,将复杂的课堂互动活动抽象化为课堂互动模式有助于将关注点聚焦在师生互动活动的关键要素上,从而简化问题,凸显问题的本质所在。本研究主要做了以下的工作: 1、在对国内外相关研究的基础上构建了课堂师生互动模式的一般框架,对该框架内的各要素进行了详细的探讨。 2、基于上述研究,分析了互动反馈系统引入课堂对师生互动模式的影响作用,并详细分析了互动反馈系统支持下的课堂师生互动模式的整体框架。3、在课堂互动模式框架的指导下,分别论证了社会网络理论对描述课堂师生互动结构模式和弗兰德分析理论对描述课堂师生互动过程模式的有效支持。 4、对课堂师生互动活动从结构和过程两个视角进行了社会网络分析和弗兰德分析,从实证角度论证了互动反馈系统在优化师生互动结构和过程方面所发挥的作用,发现了它在应用过程中的问题和不足,并提出了解决的对策和建议。本研究所采用的主要研究方法有文献研究法、社会网络分析法和弗兰德分析法。本研究的目的在于对互动反馈系统支持下的课堂互动活动进行诊断性的分析,使得互动反馈系统能够在课堂师生互动活动中发挥更大的作用和效果,更好地发挥对课堂教学的有效支持作用,从而提高课堂成效。本研究可以得出如下结论: 1、结构和过程分别是课堂师生互动活动的两个描述视角,将课堂师生互动活动抽象为包含互动结构模式、互动过程模式和指导理论三大要素的模式框架来进行描述这一设想无论是从理论还是从实践来看都是可行的。 2、互动反馈系统作为一种新的信息技术工具,能够起到优化师生互动结构和互动过程的作用,进而提高师生课堂互动的整体质量和效果。 3、互动反馈系统在课堂中的应用是分层次的,其能否起作用以及作用大小受到了多种因素的影响和制约,它在课堂中的充分应用需要师生、技术人员等各方面的共同努力。

关键词：课堂互动模式社会网络分析弗兰德分析

来源：评论

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基于弗兰德斯互动分析系统高中英语课堂互动模式研究 ——以第15届全国高中英语教学基本功大赛为例

基于弗兰德斯互动分析系统高中英语课堂互动模式研究 ——以第15...

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作者：王丹妮洛阳师范学院

学位级别：硕士

英语课堂互动评价对于提升英语教师教学设计和教学反思等专业能力,增进教师与学生的情感,激发学生的学习兴趣具有重要意义,英语课堂互动模式评价是英语教学质量提升研究的重要内容之一。弗兰德斯互动分析系统提倡用质性分析方法深度解... 详细信息

英语课堂互动评价对于提升英语教师教学设计和教学反思等专业能力,增进教师与学生的情感,激发学生的学习兴趣具有重要意义,英语课堂互动模式评价是英语教学质量提升研究的重要内容之一。弗兰德斯互动分析系统提倡用质性分析方法深度解释课堂互动行为,对名师以及经典教学案例进行系统化、结构化动态分析,为中小学课堂互动评价提供参考依据。本论文基于弗兰德斯互动分析系统,探讨高中英语课堂互动评价模式,以第15届全国高中英语教师教学基本功大赛中6个英语教学获奖案例为研究对象,旨在为高中英语课堂互动评价提供参考和对标依据。为此,本研究将回答以下研究问题:1)基于弗兰德斯互动分析系统的高中英语教学课堂互动评价模式主要包含哪些内容?2)运用课堂互动评价体系对2021年第15届全国高中英语教师教学基本功大赛6个获奖案例开展分析,课堂互动模式主要呈现哪些教学设计环节的特点和启示?研究方法:本论文基于弗兰德斯互动分析系统,通过对河南省11所高中223名高中英语教师开展问卷调查和权重分析建构高中英语课堂互动评价体系;采用案例分析及课堂观察法,对第15届全国高中英语教师教学基本功大赛中英语阅读、听说、写作的获奖案例进行课堂观察和互动模式评价,分析优秀教学案例呈现的课堂互动模式及其特点。研究发现:1)基于弗兰德斯互动分析系统构建的高中英语课堂互动评价体系,为高中英语课堂互动观察主要提供三个结构模式,即情感互动、行为互动和思维互动,对照高中英语课堂互动模式评价标准,优秀教学案例互动模式效果凸显,均有情感互动、行为互动和思维互动三个模式的针对性设计和训练。(2)通过对所选案例的三种课堂互动模式的分析,课堂情感互动模式关注课堂上言语互动以及师生与生生之间积极的非言语互动设计,课堂行为互动模式强化课堂间接指令、小组同伴合作以及学生评价反馈的专题设计,课堂思维互动模式侧重促进学生思维发展的课堂提问与反馈设计,促进学生英语思维表达能力的全面发展,为高中英语教师的教学设计和教学反思质量提升提供参考依据。

关键词：弗兰德斯互动分析系统课堂互动模式高中英语教学基本功比赛案例

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