检索结果-内蒙古大学图书馆

高考 2025年第8期 43-45页

作者：江娜江苏省六合高级中学

随着我国国际地位的提升，英语学科在教育行业中的地位逐渐提升。高中生正处于构建全面的英语知识体系，形成英语综合能力的关键时期。如何提高学生的英语学习效率，锻炼学生的听说读写综合能力，是教师教学的关键问题。基于此，文章以... 详细信息

随着我国国际地位的提升，英语学科在教育行业中的地位逐渐提升。高中生正处于构建全面的英语知识体系，形成英语综合能力的关键时期。如何提高学生的英语学习效率，锻炼学生的听说读写综合能力，是教师教学的关键问题。基于此，文章以互动教学模式为例，分析了在高中英语教学中加强课堂互动的意义和深化高中英语教学效果的策略，以期为教师的实际教学起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：课堂互动高中英语教学策略

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虚拟现实(VR)技术在提升高校思政课堂互动性中的应用策略

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第3期 081-084页

作者：伍楷舜罗树立香港科技大学(广州) 广东广州 511466

本文就当下思政课堂存在的不足进行分析,如传统讲授模式居主导地位、互动形式单调、学生参与程度不均衡以及技术手段运用匮乏等状况,给出了借助 VR技术构建沉浸式学习情境、丰富课堂互动形式、提供个性化学习途径以及融合其他新兴技术... 详细信息

本文就当下思政课堂存在的不足进行分析,如传统讲授模式居主导地位、互动形式单调、学生参与程度不均衡以及技术手段运用匮乏等状况,给出了借助 VR技术构建沉浸式学习情境、丰富课堂互动形式、提供个性化学习途径以及融合其他新兴技术创新互动模式等策略。在施行这些策略后,学生的学习兴趣和积极性得以提升,自主学习能力与团队协作能力得到锻炼,道德理念和法律意识得以强化,同时跨文化沟通能力和数据分析能力也获得了进步。

关键词：虚拟现实高校思政课堂互动自主学习

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提高课堂互动深度促进高阶思维发展——基于“椭圆及其标准方程”异构课堂的互动分析

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高中数学教与学 2025年第3期 1-4页

作者：马君陈算荣江苏省扬州大学数学科学学院 225002

以“椭圆及其标准方程”为载体,运用SOLO理论,比较两位教师在同课异构中课堂互动的深浅度,结果表明B教师深度提问数量比A多,而A课堂深度回答完成度比B高.具体表现在:B教师趋于采用教师替代式互动,缺乏及时有效的追问,而A教师倾向把机会... 详细信息

以“椭圆及其标准方程”为载体,运用SOLO理论,比较两位教师在同课异构中课堂互动的深浅度,结果表明B教师深度提问数量比A多,而A课堂深度回答完成度比B高.具体表现在:B教师趋于采用教师替代式互动,缺乏及时有效的追问,而A教师倾向把机会留给学生,引导学生参与课堂的建构.研究指出,要实现学生的高阶思维发展,教师应力求做到:提供及时有效的追问与启发;由外而内地精致进行课堂互动活动;创设真实碰撞的课堂互动生态环境。

关键词： SOLO理论课堂互动深度教学高阶思维

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小学科学公开课的课堂互动研究

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智力 2025年第3期 184-187页

作者：路晨天津外国语大学附属滨海外国语学校

文章首先分析了课堂互动的重要性，指出了小学科学公开课课堂互动的特点，包括主要通过问答模式、语言结构较为合理、信息技术运用较多、学生作为参与主体。其次提出了小学科学公开课课堂互动策略，包括发挥学生主体地位、构建良好互动... 详细信息

文章首先分析了课堂互动的重要性，指出了小学科学公开课课堂互动的特点，包括主要通过问答模式、语言结构较为合理、信息技术运用较多、学生作为参与主体。其次提出了小学科学公开课课堂互动策略，包括发挥学生主体地位、构建良好互动环境、提供学生思考空间、注重平等交流、合理运用信息技术、重视制造认知冲突。最后阐明了小学科学公开课课堂互动的关键，包括教师给予充分重视、设置开放性的问题、积极创造展示机会。小学科学公开课的课堂互动的实施，对于整个教学过程的顺利推进，提升整体教学效果具有积极意义。教师应结合学生实际情况，合理运用课堂互动方法。

关键词：小学科学公开课课堂互动

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信息技术在小学语文课堂互动中的应用与影响研究

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中国科技期刊数据库科研 2025年第4期 065-068页

作者：赵玉莹北京小学翡翠城分校北京 102600

在信息技术飞速发展的背景下,教育领域与信息技术的结合力度与广度持续加大。小学语文作为基础教育的重要组成部分,如何利用信息技术手段优化课程教学互动,已然成为教育工作者关注的重点。本文基于此,深入分析当前小学语文教学实践,并... 详细信息

在信息技术飞速发展的背景下,教育领域与信息技术的结合力度与广度持续加大。小学语文作为基础教育的重要组成部分,如何利用信息技术手段优化课程教学互动,已然成为教育工作者关注的重点。本文基于此,深入分析当前小学语文教学实践,并重点思考信息技术在课堂互动模式中的应用情况,旨在为小学语文教学与信息技术的深度融合提供理论支持与实践指导。

关键词：信息技术小学语文课堂互动

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信息技术在小学音乐课堂互动教学中的应用研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第4期 179-182页

作者：徐子涵湖北省宜昌市夷陵区龙泉镇龙镇中心完全小学湖北宜昌 443100

在信息化高速发展的今天,教育正在发生着翻天覆地的变化。在信息技术辅助下,音乐作为一门综合性的学科,实现了课堂互动教学的突破。在小学阶段,在音乐课堂上进行有效的交互教学,既能提高学生的音乐感知能力和审美美感,又能促进他们的创... 详细信息

在信息化高速发展的今天,教育正在发生着翻天覆地的变化。在信息技术辅助下,音乐作为一门综合性的学科,实现了课堂互动教学的突破。在小学阶段,在音乐课堂上进行有效的交互教学,既能提高学生的音乐感知能力和审美美感,又能促进他们的创新和协作。多媒体技术、虚拟现实、网络交互平台等技术的运用,给小学音乐课堂带来了新的生机。借由信息技术与音乐的深度结合,教师能营造出生动、有趣的学习情境,加深学生对音乐之美的认识与体验。基于此,本文对信息技术在小学音乐课堂互动教学中的应用策略展开了研究。

关键词：信息技术小学音乐课堂互动教学策略

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基于新课程标准引导初中生参与语文课堂互动的策略

视周刊

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视周刊 2025年第1期 21-21页

作者：何晶晶甘肃省武威市凉州区南园学校甘肃武威733000

在新课程标准的引领下,初中语文教学正逐步转向以学生为中心,注重培养其综合素养和自主学习能力。课堂互动作为教学过程中的重要环节,对于提升学生的参与度、激发其学习兴趣具有重要意义。本文旨在探讨如何基于语文新课程标准,引导初中... 详细信息

在新课程标准的引领下,初中语文教学正逐步转向以学生为中心,注重培养其综合素养和自主学习能力。课堂互动作为教学过程中的重要环节,对于提升学生的参与度、激发其学习兴趣具有重要意义。本文旨在探讨如何基于语文新课程标准,引导初中生简约有效地参与课堂互动,以促进学生全面发展。

关键词：课堂互动初中语文教学语文新课程标准语文课堂以学生为中心综合素养自主学习能力简约有效

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小学数学课堂互动有效性提升策略

视周刊

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视周刊 2025年第8期 9-9页

作者：苟晓蓉甘肃省天水市甘谷县新兴镇魏家小学甘肃甘谷741299

小学数学在基础教育阶段至关重要,承担着培育学生逻辑思维、抽象能力与数学素养的重任。课堂互动作为教学核心,对激发学生学习兴趣、助力知识内化意义重大。然而当下小学数学课堂,互动形式单一,过度依赖“教师提问—学生回答”模式,致... 详细信息

小学数学在基础教育阶段至关重要,承担着培育学生逻辑思维、抽象能力与数学素养的重任。课堂互动作为教学核心,对激发学生学习兴趣、助力知识内化意义重大。然而当下小学数学课堂,互动形式单一,过度依赖“教师提问—学生回答”模式,致使互动流于表面,难以触动学生深度思考。学生参与积极性不高,互动内容也偏于浅层,无法契合学生对知识深度探索的需求。所以,探寻提升小学数学课堂互动有效性的策略迫在眉睫。

关键词：学生逻辑思维课堂互动教学核心抽象能力

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融合情境教学法的中职英语课堂互动优化

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作家天地 2025年第5期 105-108页

作者：樊星余陕西省电子信息学校

文章以外研版中职英语拓展模块第三单元“We Are Part of Nature”为教学案例，探讨了在中职英语教学中运用情境教学法优化课堂互动的有效策略。研究表明，通过创设真实的语言情境，结合多媒体技术和任务型教学活动，能够有效激发学生... 详细信息

文章以外研版中职英语拓展模块第三单元“We Are Part of Nature”为教学案例，探讨了在中职英语教学中运用情境教学法优化课堂互动的有效策略。研究表明，通过创设真实的语言情境，结合多媒体技术和任务型教学活动，能够有效激发学生学习兴趣，提升课堂参与度，促进英语交际能力的培养。文章从理论基础、教学设计、具体实施和效果评估等方面，系统阐述了情境教学法在中职英语课堂中的应用价值和实践路径。

关键词：中职英语情境教学法课堂互动教学优化案例分析

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多模态视角下教师站位与课堂互动的案例研究——基于两节“从不同的方向观察物体”教学的比较分析

浦东教育

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浦东教育 2025年第1期 14-18页

作者：潘晨佳上海市浦东新区建平永宁小学

在教育领域，多模态话语分析既关注语言的内容与形式，也重视非言语行为，以及由言语和非言语等一系列符号所构建的课堂情境。教师站位是多模态视角下的一种符号模式。通过对课堂教学实录的视频内容进行切片，运用杰弗森转录规则形成转... 详细信息

在教育领域，多模态话语分析既关注语言的内容与形式，也重视非言语行为，以及由言语和非言语等一系列符号所构建的课堂情境。教师站位是多模态视角下的一种符号模式。通过对课堂教学实录的视频内容进行切片，运用杰弗森转录规则形成转录文本，在多模态视角下研究教师站位与课堂互动的关系。借助多模态话语分析方法，可以从不同维度理解课堂互动氛围与教师站位的密切相关性，从而更好地为以后开展课堂教学提供新的思路和研究方向。

关键词：多模态视角教师站位课堂互动

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