检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第2期 082-085页

作者：汤晶辽宁桓仁满族自治县二户来小学辽宁本溪117217

在小学数学教育的征程中,提升课堂教学有效性已然成为核心议题。当下,教学困境重重,传统灌输模式让课堂活力尽失,学生兴趣低迷;教学方法单一,难以适配多元知识与个性学情;资源零散,未发挥辅助教学最大效能;评价片面,侧重结果、忽视过程... 详细信息

在小学数学教育的征程中,提升课堂教学有效性已然成为核心议题。当下,教学困境重重,传统灌输模式让课堂活力尽失,学生兴趣低迷;教学方法单一,难以适配多元知识与个性学情;资源零散,未发挥辅助教学最大效能;评价片面,侧重结果、忽视过程成长。本文深入探究破局之法,以激发兴趣为先导,借趣味故事、益智游戏、科技展示,点燃求知热情。优化方法上,实验探究、情境创设、思维导图齐上阵,化解知识晦涩。整合资源,挖掘生活实例、巧用线上素材,拓宽学习边界。多元评价涵盖过程表现、作业质量、自评互评,精准反馈,激励学生成长,力促数学素养与综合能力拔节提升。

关键词：小学数学课堂教学有效性教学策略

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“三新”背景下提高县域普通高中课堂教学有效性的策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第3期 057-060页

作者：郑鹏广南县第十中学校云南广南 663300

本文聚焦“三新”(新课程、新教材、新高考)背景下县域普通高中课堂教学有效性的提升策略。通过深入分析“三新”背景下县域普通高中教学现状以及“三新”对县域普通高中教学的要求,探讨如何设定目标、课前预习、创设情境、问题导学、... 详细信息

本文聚焦“三新”(新课程、新教材、新高考)背景下县域普通高中课堂教学有效性的提升策略。通过深入分析“三新”背景下县域普通高中教学现状以及“三新”对县域普通高中教学的要求,探讨如何设定目标、课前预习、创设情境、问题导学、多元互动融合、分层及时检测等多方面策略,结合实际教学案例阐述如何激发学生学习兴趣、培养自主学习能力与核心素养,以促进课堂教学质量的提高,为县域普通高中适应教育改革趋势、提升教育竞争力提供理论依据与实践参考。

关键词：三新背景县域普通高中课堂教学有效性教学策略

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核心素养下高中物理课堂教学有效性提升策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第2期 090-093页

作者：李尚友重庆市铁路中学校重庆400000

本文基于核心素养的培养,分析了高中物理的教学现状,提出了提升学生素养培养的具体需求。在此基础上,总结了影响物理课堂教学有效性的关键因素,并深入探讨了提升课堂教学有效性的多维策略。策略实施方面,通过教学方案的设计、信息技术... 详细信息

本文基于核心素养的培养,分析了高中物理的教学现状,提出了提升学生素养培养的具体需求。在此基础上,总结了影响物理课堂教学有效性的关键因素,并深入探讨了提升课堂教学有效性的多维策略。策略实施方面,通过教学方案的设计、信息技术的应用、理论实践相融合、教学效果的优化以及教师专业素养的提升,有效助推物理课堂的教学转型,使得高中物理课堂教学工作走向更大的成功。

关键词：核心素养高中物理课堂教学有效性提升策略

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以核心素养为目标的初中生物教学评一体化:课堂教学有效性提升策略

视周刊

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视周刊 2025年第6期 5-5页

作者：龙娟娟来宾市民族初级中学广西来宾546100

随着新课改的推进,初中生物教育日益重视学生核心素养的培养。课堂教学的有效性不仅依赖于教师的教学技巧,还需要依托完善的评价机制。本文从生物学科的教学特点出发,探讨了如何通过核心素养为核心的教学评一体化来提升初中生物课堂教... 详细信息

随着新课改的推进,初中生物教育日益重视学生核心素养的培养。课堂教学的有效性不仅依赖于教师的教学技巧,还需要依托完善的评价机制。本文从生物学科的教学特点出发,探讨了如何通过核心素养为核心的教学评一体化来提升初中生物课堂教学的有效性。研究表明,核心素养导向的教学评一体化能够促进学生知识与能力的双重提升,并为教师提供有力的反馈支持。

关键词：核心素养初中生物课堂教学有效性教学评一体化提升策略评价机制生物学科新课改

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教学研究“双减”背景下小学语文课堂教学有效性现状探索

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作家天地 2025年第8期 71-73页

作者：肖海燕庆云县金书小学

随着“双减”政策的实施，小学语文课堂教学迎来了新的机遇与挑战。以“双减”政策为主导，旨在缓解学生学业压力，优化课堂教学质量，进而促进素质教育全面进步。在“双减”政策背景下，对小学语文课堂教学的有效性进行探究，揭示出教... 详细信息

随着“双减”政策的实施，小学语文课堂教学迎来了新的机遇与挑战。以“双减”政策为主导，旨在缓解学生学业压力，优化课堂教学质量，进而促进素质教育全面进步。在“双减”政策背景下，对小学语文课堂教学的有效性进行探究，揭示出教学中存在的问题与难题，研究发现，尽管教师在教学方法上已有一定的创新与调整，但依然存在课堂教学过于依赖知识传授、教学手段单一等问题，导致学生的学习兴趣和自主学习能力未能得到充分激发。在“双减”政策之下，本文针对小学语文教学，提出了提升课堂有效性的策略，涉及对课堂结构进行优化、教学形式的多样化、强调学生的主体地位，以及关注情感与思维的培育等方面，本文的宗旨在于为小学语文教学的变革进程注入理论力量，并对其发展路径提供实践层面的指引。

关键词：小学语文课堂教学有效性教学策略教育改革

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课堂教学有效性的几个基础问题

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教育发展研究 2012年第8期32卷 26-30,52页

作者：杨启亮南京师范大学课程与教学研究所南京210097

提高教育教学质量,探索课堂教学有效性,有必要弄清楚几个基础性的问题。我们对课堂教学有效性的关注缺失了什么?是否关注了促进公平的前提、教学的教育性和教育的教学性、课堂教学的若干隐蔽范畴?课堂教学有效性的"有效"追求... 详细信息

提高教育教学质量,探索课堂教学有效性,有必要弄清楚几个基础性的问题。我们对课堂教学有效性的关注缺失了什么?是否关注了促进公平的前提、教学的教育性和教育的教学性、课堂教学的若干隐蔽范畴?课堂教学有效性的"有效"追求什么?是否弄清了低效负效、真实有效和虚假有效、坚持能力为重的有效?课堂教学有效性的"有效"如何落实?是否转变了基础教育教学的评价观、有效教学的实践观、有效教学的合适方法?

关键词：课堂教学有效性基础问题

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课堂教学有效性界说偏失的现状、影响及其纠正