检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程(中) 2013年第5期 108-109页

作者：李兰芳湖北省咸宁市鄂南高级中学

【章节名称】1.1电荷及其守恒定律。【计划学时】1课时。【教材、学情分析】本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分组成,它是本章的预备性知识。关于静电现象方面的常见知识,初中已有介绍,学生有一定的知识储备。高中更侧重从物质微... 详细信息

【章节名称】1.1电荷及其守恒定律。【计划学时】1课时。【教材、学情分析】本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分组成,它是本章的预备性知识。关于静电现象方面的常见知识,初中已有介绍,学生有一定的知识储备。高中更侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质,结合摩擦起电和感应起电的具体情景理解电荷守恒定律是本节重点。

关键词：电荷量感应起电电荷守恒定律摩擦起电课堂教学设计

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教研与高中数学课堂教学设计能力提升的融合策略

引用

数理天地(高中版) 2025年第5期 107-109页

作者：吴荣沛广东省恩平市第一中学 529400

本文探讨了教研与高中数学课堂教学设计能力提升的融合策略.首先,分析了教研与高中数学教学设计能力提升的重要性,包括提升教师专业素养、促进教学实践创新及构建学习共同体等方面.其次,诊断了当前高中数学教学设计能力的主要问题,如教... 详细信息

本文探讨了教研与高中数学课堂教学设计能力提升的融合策略.首先,分析了教研与高中数学教学设计能力提升的重要性,包括提升教师专业素养、促进教学实践创新及构建学习共同体等方面.其次,诊断了当前高中数学教学设计能力的主要问题,如教研活动形式单一、教师能力参差不齐等.最后,提出了几种融合策略,如多元化教研形式、开展专项培训、建立反馈机制、鼓励跨学科交流和整合资源等.这些策略旨在提高教师的教学设计能力,以提高高中数学教学的整体质量与效果.通过这种整合,可以更有效地激发学生的学习兴趣,提高教育质量,并促进教育的持续发展.

关键词：教研高中数学课堂教学设计

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促进高中生深度学习的课堂教学设计优化研究

引用

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第1期 195-198页

作者：孙国林牡丹江市第三高级中学黑龙江牡丹江157011

高中物理作为一门理论与实践紧密结合的学科,相较于其他学科,对学生的逻辑思维、空间想象及问题解决能力有着更高的要求。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》明确将科学思维与科学探究能力作为物理学科核心素养的组成内容,... 详细信息

高中物理作为一门理论与实践紧密结合的学科,相较于其他学科,对学生的逻辑思维、空间想象及问题解决能力有着更高的要求。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》明确将科学思维与科学探究能力作为物理学科核心素养的组成内容,这意味着物理教学要进行深层次的学习探究与拓展。为提供更具挑战性和实践性的学习体验,教学中需要将物理知识融入现实世界,让学生能在实践中应用所学。基于此,本篇文章对促进中学生深度学习的课堂教学设计优化进行研究,以供参考。

关键词：高中物理深度学习课堂教学设计优化方法

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基于学业质量水平的课堂教学设计策略探析

引用

高中数学教与学 2025年第4期 28-30+46页

作者：张志明江苏省泰州中学

本文在分析学业质量水平内涵及其对数学教学指导意义的基础上，结合实际教学案例，提出基于学业质量水平的课堂教学设计策略.

关键词：学业质量水平课堂教学设计教学评价

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Welcome to my city!融合课堂教学设计

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中国信息技术教育 2025年第5期 14-15,104页

作者：李聪湖北省武汉市第三寄宿中学

创新整合点①以翻转课堂为模式,构建探究共同体。旨在将学生置于学习的中心,使学生成为学习的主导者,教师则转变为指导者的角色,引导学生进行讨论、解答疑问,帮助学生构建知识体系。②以AI技术为媒介,构筑四重临场感。利用AI数字人技术... 详细信息

创新整合点①以翻转课堂为模式,构建探究共同体。旨在将学生置于学习的中心,使学生成为学习的主导者,教师则转变为指导者的角色,引导学生进行讨论、解答疑问,帮助学生构建知识体系。②以AI技术为媒介,构筑四重临场感。利用AI数字人技术制作人物,使用了基于元宇宙的孪生数字校园,复现了笔者所在学校的真实场景,构筑起教学临感场、社会临场感、认知临场感、学生临感场,丰富了情境化教学。

关键词：课堂教学设计情境化教学社会临场感构建知识体系数字校园 Welcome 真实场景翻转课堂

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基于核心素养的小学数学课堂教学设计与实践

视周刊

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视周刊 2025年第9期 84-84页

作者：赵晓娟会宁县侯家川镇中心小学甘肃会宁730799

核心素养已成为当今基础教育改革和发展的时代主题,对学生发展产生深远影响。作为培养学生关键能力和必备品格的核心素养,需要渗透到各学科教学之中。小学数学教学承担着培养学生数学核心素养的重要任务,教师要以核心素养为指引优化教... 详细信息

核心素养已成为当今基础教育改革和发展的时代主题,对学生发展产生深远影响。作为培养学生关键能力和必备品格的核心素养,需要渗透到各学科教学之中。小学数学教学承担着培养学生数学核心素养的重要任务,教师要以核心素养为指引优化教学设计,创新教学实践,不断提高教学质量。

关键词：教学实践小学数学核心素养课堂教学设计

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课堂教学设计的学习者分析流程

引用

中国电化教育 2001年第5期 31-34页

作者：王海燕李芒时俊卿甘肃庆阳师专电教中心 745000

一、构建学习者分析流程的背景

关键词：课堂教学设计教学活动学习者分析流程教学组织形式教学内容

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课堂教学设计要关注并渗透学习策略

引用

课程．教材．教法 2002年第3期22卷 33-36页

作者：沈建民浙江省湖州师范学院浙江湖州313000

学习策略的学习和内化在现代学习化社会里对于学生高效地获取信息，分析信息和加工信息具有重要的价值，因此，教师在课堂教学设计的四个主要环节中要有意识地关注并汉透学习策略，以达到“为学习设计教学”的目的。

关键词：学习策略课堂教学设计元认知学习方法学生学习效果学习调控

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课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例

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中小学教师培训 2016年第11期 38-40页

作者：岳定权周口师范学院教育科学学院河南周口466000

良好的课堂教学设计是有效开展教学活动的前提,教学设计点的获得是有效进行课堂教学设计的基础。中小学教师往往不能全面、系统地找准课堂教学的设计点,导致课堂教学设计有"亮点"但不够全面。本文以课堂导入教学设计点获得过... 详细信息

良好的课堂教学设计是有效开展教学活动的前提,教学设计点的获得是有效进行课堂教学设计的基础。中小学教师往往不能全面、系统地找准课堂教学的设计点,导致课堂教学设计有"亮点"但不够全面。本文以课堂导入教学设计点获得过程为例,归纳出全面、系统获得课堂教学设计点的基本方法,以促进中小学教师合理开展课堂教学设计。

关键词：课堂教学设计教学设计点课堂导入

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课堂教学设计之管见

引用

江西教育（管理版）（A） 1993年第10期 22-23页

作者：王运遂南昌十九中

经过十五年的语文教改实验,我逐步确立了“读写改”整体教学模式。这一模式得到了领导和专家们的认可。大家一致认为它具有较强的时代性、理论性,体系科学,且具体可感、简明易学。但是,由于本模式主张在施行过程中对每一堂课都要进行课... 详细信息

经过十五年的语文教改实验,我逐步确立了“读写改”整体教学模式。这一模式得到了领导和专家们的认可。大家一致认为它具有较强的时代性、理论性,体系科学,且具体可感、简明易学。但是,由于本模式主张在施行过程中对每一堂课都要进行课堂设计,有的老师便觉得它没有具体的课堂操作程式,不容易让人模仿,难以推广。对此,我想谈谈自己的看法,以求得语文界同仁的指教。一我们知道,语文是一门综合性很强的学科,至少有三性:一是工具性,二是思想性,三是社会性。而语文教学更为综合,至少包括三大任务:一是教养任务,既要传授知识,又要培养读写听说能力;二是教育任务;三是发展任务。这些特点和任务要通过课堂教学表现出来,而课堂教学过程包括教师的传授过程和学生的学习过程,两个过程又不能机械地相加。这样。

关键词：课堂教学设计课堂设计听说能力课堂操作整体教学教学效果学习过程传授过程语文教改堂课

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