检索结果-内蒙古大学图书馆

才智 2025年第14期 13-16页

作者：高琳珍时洁玉甘肃林业职业技术大学

思想政治课程是高校开展思想政治教育的重要阵地，也是意识形态教育的主战场，承担着新时期立德树人理论下人才培训的重要使命，而随着全媒体时代下知识体系的多元化特征日益明显，将思想政治课程进行跨界融合也成为一种趋势。本文首先... 详细信息

思想政治课程是高校开展思想政治教育的重要阵地，也是意识形态教育的主战场，承担着新时期立德树人理论下人才培训的重要使命，而随着全媒体时代下知识体系的多元化特征日益明显，将思想政治课程进行跨界融合也成为一种趋势。本文首先分析全媒体视域下思政课课堂模式的发展现状，发现当前教育资源存在分配不均衡、教师队伍能力待提升、网络舆论引导力量不足、教育内容整合不足、学生主动性差异大等问题。为使思想政治课程与全媒体更好地创新融合，本文提出更新教学理念、丰富教学内容、加强师资队伍建设、完善评价体系、加强实践教学等针对性建议，以适应时代变化，培养新时代青年。

关键词：全媒体视域思政课课堂模式创新

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课改背景下创新小学数学课堂模式的策略

引用

中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第3期 042-045页

作者：曹小灵湖北省荊州市洪湖市螺山镇铁牛中学湖北荆州 433200

在《2022版义务教育数学课程标准》中,对教育目标进行详细,明确了执行的具体准则,并为小学数学教师在教学方法上的创新提供了坚实的理论依据。小学数学作为小学阶段重要的课程构成部分,能够培养学生思考能力、促进学生智力发展。因此在... 详细信息

在《2022版义务教育数学课程标准》中,对教育目标进行详细,明确了执行的具体准则,并为小学数学教师在教学方法上的创新提供了坚实的理论依据。小学数学作为小学阶段重要的课程构成部分,能够培养学生思考能力、促进学生智力发展。因此在实际教学过程中,教师应将新课改指南深度融合于教学实践,规划未来教育的实施方向,坚持以学生为中心的原则,不断推动与革新小学数学的教学手段。本文通过分析新课改背景下小学数学课堂教学创新的要求,探讨小学数学课堂模式创新策略。

关键词：新课改小学数学课堂模式创新策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”政策下初中历史“2251”课堂模式的实践探索与效果评估

引用

湖北画报(下半月) 2025年第3期 287-288页

作者：马和平广河县回民第一中学

前言:“双减”政策实施后,如何提高初中历史教学质量成为教育改革中的重要课题。本文探讨了“2251”课堂模式在历史教学中的应用与成效,模式通过优化课堂结构、明确学习目标、强化互动与自主学习等环节,旨在减轻学生学业负担,提升学习... 详细信息

前言:“双减”政策实施后,如何提高初中历史教学质量成为教育改革中的重要课题。本文探讨了“2251”课堂模式在历史教学中的应用与成效,模式通过优化课堂结构、明确学习目标、强化互动与自主学习等环节,旨在减轻学生学业负担,提升学习效果。“2251”课堂模式能够激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度,并促进历史知识的深入理解。该模式不仅有助于学生自主学习能力的提升,还为“双减”政策的有效实施提供了支持。在实践过程中,虽然存在教学环节设计不足和学生参与度差异等问题,但整体成效明显,模式的进一步优化具有较大空间。

关键词：课堂模式优化课堂结构初中历史学生参与度实践探索自主学习教学中的应用教学环节设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

数学转化思维能力的培养策略——“五自用学”课堂模式的运用

引用

小学教学研究 2025年第5期 54-56页

作者：赵敏芳江苏省苏州市苏州工业园区胜浦实验小学

核心素养视域下,教师须进一步培养学生的数学思维能力,强化学生的思考能力、应用能力与问题解决能力,促进学生数学核心素养的发展。“五自用学”课堂模式的构建,为学生数学思维的培养提供了新的思路。文章围绕“五自用学”课堂模式论述... 详细信息

核心素养视域下,教师须进一步培养学生的数学思维能力,强化学生的思考能力、应用能力与问题解决能力,促进学生数学核心素养的发展。“五自用学”课堂模式的构建,为学生数学思维的培养提供了新的思路。文章围绕“五自用学”课堂模式论述小学生数学转化思维的培养策略。

关键词：五自用学课堂模式小学数学转化思维

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

精泛结合，循环阅读──关于英语阅读教学课堂模式的探讨

引用

外语界 1995年第4期 1-4,14页

作者：范谊宁波大学

精泛结合，循环阅读──关于英语阅读教学课堂模式的探讨宁波大学范谊英语阅读不仅是我国英语教学的核心，也是各种英语标准化测试的重头戏。从间接关系看，阅读教学与现行英语标准化测试的各个部分都有或深或浅的关系。就直接关系而论... 详细信息

精泛结合，循环阅读──关于英语阅读教学课堂模式的探讨宁波大学范谊英语阅读不仅是我国英语教学的核心，也是各种英语标准化测试的重头戏。从间接关系看，阅读教学与现行英语标准化测试的各个部分都有或深或浅的关系。就直接关系而论，阅读理解部分在ＥＰＴ中分值占３０...

关键词：英语阅读教学课堂模式循环阅读精泛结合语言知识阅读理解题阅读能力阅读技能阅读速度阅读技巧

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

英语课堂中新课堂教育模式探索——《英语教育与互动课堂模式研究》

引用

高教探索 2020年第2期 I0015-I0016页

作者：吴继琴江西旅游商贸职业学院

语言是人类文化系统中的一种特殊产物,它兼具人文性、工具性,既能够为不同文明交流、碰撞、融合提供有效渠道,同时也在文明交流碰撞中实现自我丰富,因此在一门语言的教学活动中,不能将“语言”视为一种孤立的知识体系,必须将其置于对应... 详细信息

语言是人类文化系统中的一种特殊产物,它兼具人文性、工具性,既能够为不同文明交流、碰撞、融合提供有效渠道,同时也在文明交流碰撞中实现自我丰富,因此在一门语言的教学活动中,不能将“语言”视为一种孤立的知识体系,必须将其置于对应的人文语境当中进行阐释,才能体现其价值与意义。立足全球一体化发展现状及趋势,英语是众多语言种类中应用最为广泛的一种,它贯穿于我国各级学校教育学科建设体系,以“第二语言”的身份演化出中文语境下独特的教育模式,即宏观上的“课堂模式”。

关键词：课堂模式人文语境语言种类文明交流英语教育有效渠道互动课堂英语课堂

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

从课堂模式的从众性推广看教学生态的重构

引用

中国教育学刊 2016年第12期 48-52页

作者：王坚江苏省南通市跃龙中学教师中学高级教师江苏南通226001

课堂模式作为引领师生共同发展的课堂思想路径,存在于每个教师的教育实践中,它在本色化课堂气质的培育中彰显出对构建教学生态的内源性作用。外驱力下课堂模式的从众性推广与教学生态基于师生实际的个性化构建之间实现着基于教育本原的... 详细信息

课堂模式作为引领师生共同发展的课堂思想路径,存在于每个教师的教育实践中,它在本色化课堂气质的培育中彰显出对构建教学生态的内源性作用。外驱力下课堂模式的从众性推广与教学生态基于师生实际的个性化构建之间实现着基于教育本原的互动。课堂模式到学习理念的提升,使学生思维生长得到个性化引导;课堂模式到教学风格的创新,使教师专业成长得到个性化历练;课堂模式到学科思想的变革,使课程蕴涵拓展得到个性化锻造,课堂模式通过三种元素的整合,形成重构共生共享教学生态的重要推力。

关键词：课堂模式教学生态学习理念教学风格学科思想

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以思维碰撞促学习真实发生——初中“展评学习”课堂模式探索

引用

基础教育课程 2020年第12期 16-21页

作者：陈振玉浙江省嘉兴市实验初级中学

在嘉兴市南湖区区域整体推进课堂教学的变革中,嘉兴市实验初级中学以"展评学习"模式带动全校课堂教学变革。"展评学习"指学生在先学的基础上,课中展示学习成果或呈现相关问题,并通过生生互动评价,实现知识学习与能... 详细信息

在嘉兴市南湖区区域整体推进课堂教学的变革中,嘉兴市实验初级中学以"展评学习"模式带动全校课堂教学变革。"展评学习"指学生在先学的基础上,课中展示学习成果或呈现相关问题,并通过生生互动评价,实现知识学习与能力提升。"展评学习"一般由前端学习、展示评价和整理延展等三部分组成,前端学习重在自主学习,课中展评重在互动交流与共同提升,整理延展重在知识的应用与素养的培育。

关键词：初中教学改进展评学习思维碰撞真实学习发生课堂模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高三数学“问题解决”式课堂模式的探索——复习课融合“四问驱动”教学范式的实践

引用

数学通报 2024年第1期63卷 10-15页

作者：王克亮江苏省射阳中学 224300

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在课程目标中强调:“通过高中数学课程的学习,学生能提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称‘四能’).”显然,这是在提倡“问题解决”式的课堂教学.笔者自行构... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在课程目标中强调:“通过高中数学课程的学习,学生能提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称‘四能’).”显然,这是在提倡“问题解决”式的课堂教学.笔者自行构建并持续实践达15年之久的“四问驱动”教学范式正是指向“四能”课程目标,培养学生“问题解决”的能力,该教学范式荣获2021年江苏省(基础教育)教学成果一等奖.那么,复习课该如何合理融合“四问驱动”教学范式呢?

关键词：教学范式课堂模式高三数学高中数学课程教学成果四能复习课基础教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中历史与社会“234”自主高效课堂模式初探

引用

上海教育科研 2010年第6期 79-80页

作者：费为群浙江省湖州市吴兴区教育局研训中心 313000

所谓234自主高效课堂模式，就是把学生的学习时间分为2个时间段，学习过程中始终体现3为主原则，包括4个学习板块。2个时间段基本分配为“2025”，“20”是指课堂前20分钟左右，“25”是指课堂后25分钟左右。3为主是指“以教师为主导，... 详细信息

所谓234自主高效课堂模式，就是把学生的学习时间分为2个时间段，学习过程中始终体现3为主原则，包括4个学习板块。2个时间段基本分配为“2025”，“20”是指课堂前20分钟左右，“25”是指课堂后25分钟左右。3为主是指“以教师为主导，以学生为主体，以历史思维训练为主线”。4个学习板块包括自学自测、讨论释疑、精讲引导、检测练习。

关键词：课堂模式历史与社会自主以学生为主体学习时间初中学习过程训练为主

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：