检索结果-内蒙古大学图书馆

教育研究与实验 2000年第6期 50-54页

作者：陈时见广西师范大学教科院 541004

本文拟对当前中小学课堂管理的状况做初步考察与分析,以期有助于对当前课堂管理状况的了解,进而推进课堂管理的变革,提高课堂质量。一、学生SG:一个颇具典型的案例在众多的课堂观察和实地调查中,学生SG给作者留下了最为深刻的印象,也颇... 详细信息

本文拟对当前中小学课堂管理的状况做初步考察与分析,以期有助于对当前课堂管理状况的了解,进而推进课堂管理的变革,提高课堂质量。一、学生SG:一个颇具典型的案例在众多的课堂观察和实地调查中,学生SG给作者留下了最为深刻的印象,也颇具有典型性。因而,对课堂管理现状的描述就首先从学生SG开始。 SG是K中学初中三年级一班的学生。“他总是坐立不安,不是东倒西歪,就是惹事生非”,

关键词：中小学课堂管理课堂质量学生案例研究

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课堂管理初探——情境与原理

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教育理论与实践 2002年第10期22卷 46-50页

作者：陈红燕南京师范大学教科院江苏南京210097

科学而有效的课堂管理具有重要意义。它不仅能维持课堂秩序,而且能增进课堂效果;不仅能提高课堂教学质量,而且能促进学生健康地发展。同时,课堂管理也需要有合理的观念和技术作指导,它需要有物质层面的支撑、制度层面的规范,更需要有文... 详细信息

科学而有效的课堂管理具有重要意义。它不仅能维持课堂秩序,而且能增进课堂效果;不仅能提高课堂教学质量,而且能促进学生健康地发展。同时,课堂管理也需要有合理的观念和技术作指导,它需要有物质层面的支撑、制度层面的规范,更需要有文化层面的蕴涵与渗透。

关键词：课堂管理物质层面制度层面文化层面课堂秩序课堂教学

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课堂管理的“三维”策略

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当代教育科学 2012年第4期 25-26页

作者：朱丽华南京师范大学外国语学院

课堂管理策略，是指教师在课堂教学过程中为实现预定教学目标，实现预期效果，通过协调课堂内各种教学因素，而采取的有用的教学行为和活动。课堂管理策略可以从时间、空间、主体性等三个维度进行分析。

关键词：课堂管理三维课堂教学过程教学目标教学因素教学行为主体性教师

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课堂管理的生态学取向

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中学政治教学参考（下旬） 2016年第11期 50-51页

作者：宋素敏张兆平邢台学院

文化的传承离不开课堂教学,课堂作为传承文化的重要手段,其质量如何直接关系文化传承的效果。随着教育教学的创新与发展,生态课堂作为一个新鲜名词走进教学管理者视野,生态课堂的联系性、发展性、和谐性和共生性等特点促进了课堂教学质... 详细信息

文化的传承离不开课堂教学,课堂作为传承文化的重要手段,其质量如何直接关系文化传承的效果。随着教育教学的创新与发展,生态课堂作为一个新鲜名词走进教学管理者视野,生态课堂的联系性、发展性、和谐性和共生性等特点促进了课堂教学质量的提高。我们有必要了解生态课堂的内涵及特征,并针对当前课堂教学管理过程中仍然存在的一些问题,探讨课堂教学管理的生态学发展策略。

关键词：平衡课堂管理生态学取向

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课堂管理新思维:合作型纪律

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教学与管理（小学版） 2006年第9期 31-33页

作者：魏亚琴宁波大学基础教育学院

合作型纪律就是一种新型课堂纪律管理模式.它指的是教师有效地与学生和家长合作,让学生和家长参与到制定、实施、评价课堂规则的过程中,在充分的讨论交流中,教师、学生、家长民主决策,制定一套公平合理的纪律制度,并互相监督,严格执行.... 详细信息

合作型纪律就是一种新型课堂纪律管理模式.它指的是教师有效地与学生和家长合作,让学生和家长参与到制定、实施、评价课堂规则的过程中,在充分的讨论交流中,教师、学生、家长民主决策,制定一套公平合理的纪律制度,并互相监督,严格执行.合作型纪律最大的特点是让学生回归课堂主体地位,成为课堂管理的主人,教师充分信任学生、理解学生,创造平等、和谐的课堂管理氛围,从而帮助学生认识自己的能力,与他人交流,对班级做出贡献,进而激励学生的积极行为以减少违纪行为的发生.

关键词：课堂纪律课堂管理理解学生家长参与管理模式课堂规则合作型纪律主体地位违纪行为

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课堂管理中的有效惩罚与无效惩罚

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中小学教师培训 2005年第1期 57-59页

作者：陈云军陕西省榆林市神木县第四中学

惩罚作为一种行为和事实,在课堂教育管理中经常出现.本文从对惩罚的概念分析开始,从惩罚者、被惩罚者、惩罚关系入手,从心理机制、惩戒和体罚的区别等角度展开论述,通过区分学生对不同惩罚的反应模式,对课堂管理中的有效惩罚与无效惩罚... 详细信息

惩罚作为一种行为和事实,在课堂教育管理中经常出现.本文从对惩罚的概念分析开始,从惩罚者、被惩罚者、惩罚关系入手,从心理机制、惩戒和体罚的区别等角度展开论述,通过区分学生对不同惩罚的反应模式,对课堂管理中的有效惩罚与无效惩罚作了一定程度上的明确.

关键词：惩罚课堂管理体罚课堂教育惩戒概念分析学生无效事实区分

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课堂管理初探

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中小学管理 1991年第6期 43-45页

作者：王晓云南京师范大学

课堂是教师进行教育教学的前沿阵地,有效的课堂管理是实现教育教学目标的根本保征。而如何有效地控制和处理课堂上随时出现的问题,是不少老师普遍关心和亟待解决的课题。

关键词：课堂管理教育教学目标教学效果问题行为前沿阵地激发动机课堂内外文化知识思考性机械记忆

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课堂管理中和谐师生关系的构建

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教学与管理（理论版） 2013年第9期 36-38页

作者：柴义江江苏经贸职业技术学院

课堂是教学的基本场所，课堂中集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互形成的复杂关系。课堂管理的主要功能就是协调、控制、整合这些教学因素，使之形成一个有序的整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。而教学因素中和谐的师生关... 详细信息

课堂是教学的基本场所，课堂中集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互形成的复杂关系。课堂管理的主要功能就是协调、控制、整合这些教学因素，使之形成一个有序的整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。而教学因素中和谐的师生关系滋润着课堂，给课堂管理注入了新鲜的活力，使课堂焕发出生命力。

关键词：和谐师生关系课堂管理教学因素课堂教学活动

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课堂管理从“他律”到“自律”的机制转变

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教育理论与实践 2019年第2期39卷 25-27页

作者：胡晓洋四川外国语大学体育部重庆410031

课堂管理的"他律"到"自律"实际上就是由教师对课堂的全面管理转向学生的自我管理,要做到这一点,不仅需要师生双方理念的转变,更需要的是相应的班级管理体制配套。课堂管理机制主要包括组织、领导、制度等方面,课堂... 详细信息

课堂管理的"他律"到"自律"实际上就是由教师对课堂的全面管理转向学生的自我管理,要做到这一点,不仅需要师生双方理念的转变,更需要的是相应的班级管理体制配套。课堂管理机制主要包括组织、领导、制度等方面,课堂管理机制从"他律"到"自律"的机制转变实际上是机制相关要素的各自转变。一是课堂管理主体从教师为主向学生为主转变,二是课堂管理制度从教师要求向学生意志转变,三是课堂管理体系由教师统领向学生主导转变,四是课堂管理资源由满足教师向服务学生转变,五是课堂管理评价由面向教师向面向学生转变等。

关键词：课堂管理他律自律机制转变

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课堂管理视域从控制到关怀的转换

引用

教学与管理 2020年第9期 39-41页

作者：于丽君傅淳华中央民族大学教育学院北京100081

控制型的课堂管理致使学生主体意识缺失、情感认同淡漠且具体行动匮乏,违背学校教育的育人本质。而与控制模式不同,诺丁斯的关怀理论既契合课堂管理的育人本质和服务本质,又符应课堂管理的关系性特质和差异性特质。基于此,进一步探索课... 详细信息

控制型的课堂管理致使学生主体意识缺失、情感认同淡漠且具体行动匮乏,违背学校教育的育人本质。而与控制模式不同,诺丁斯的关怀理论既契合课堂管理的育人本质和服务本质,又符应课堂管理的关系性特质和差异性特质。基于此,进一步探索课堂管理视域转换的路径,实现从控制到关怀的课堂管理视域转换便十分必要。

关键词：关怀理论课堂管理视域转换

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