检索结果-内蒙古大学图书馆

无机化学课堂讨论课浅谈

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温州师范学院学报 1997年第1期18卷 51-53页

作者：吴国炘

本文从师范教育的特点出发，阐述了课堂讨论课在大一无机化学教学中的作用，认为它与其它授课方法有着互补性，并对建立系列化和层次化的内容体系提出了看法。

关键词：无机化学课堂讨论课课堂教学高校

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“循环系统”课堂讨论课

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四川解剖学杂志 2006年第4期14卷 67-68页

作者：沈康杭州师范学院基础医学部组胚教研室杭州310018

'组织胚胎学'课程是高等医学院校的形态学基础课,长期以来一直沿用一支粉笔一张图,由教师从头讲到尾的传统的满堂灌教学方法,学生感到枯燥乏味.为了全面提高学生素质,变被动学习为主动学习,组胚教研室开展了以'循环系统'... 详细信息

'组织胚胎学'课程是高等医学院校的形态学基础课,长期以来一直沿用一支粉笔一张图,由教师从头讲到尾的传统的满堂灌教学方法,学生感到枯燥乏味.为了全面提高学生素质,变被动学习为主动学习,组胚教研室开展了以'循环系统'为内容的组织学课堂讨论课试验.

关键词：课堂讨论课循环系统高等医学院校学生素质组织胚胎学教学方法主动学习被动学习

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68　一节课堂讨论课──反例的教学功能

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中学数学 1998年第6期 16-17页

作者：吴凤潘小明江苏省泰州师范学校!225300

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北京大学有机化学教研室为研究生开设“有机化学课堂讨论课”

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学位与研究生教育 1985年第3期 39-39页

北京大学化学系有机化学教研室从一九八二年起为本教研室研究生开设的“有机化学课堂讨论课”(Seminar),是在邢其毅教授主持下,以学生讲授为主开设的课程。由于课程形式比较活泼,内容新颖,论述深刻,互教互学,上下一体,深受研究生的欢迎... 详细信息

北京大学化学系有机化学教研室从一九八二年起为本教研室研究生开设的“有机化学课堂讨论课”(Seminar),是在邢其毅教授主持下,以学生讲授为主开设的课程。由于课程形式比较活泼,内容新颖,论述深刻,互教互学,上下一体,深受研究生的欢迎。开设这类讨论课,解决了目前一些研究生课程内容此较陈旧、不能满足当前新技术革命形势发展的要求这一问题。更重要的是使研究生及时了解当今世界学科发展的最新动向,训练了他们查阅文献和综述有机化学

关键词：课堂讨论课研究生有机化学北京大学

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医学遗传学开设课堂讨论课的尝试

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齐齐哈尔医学院学报 1999年第3期20卷 300-301页

作者：刘桂玲王秀华朴贤玉岳丽玲陈萍齐齐哈尔医学院生物遗传学教研室161042

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如何进行课堂讨论课

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办公自动化 2013年第3期18卷 54-55,51页

作者：赵永刚张文元李志香陆琳琳河北科技师范学院信息技术系秦皇岛066004

课堂讨论课是一种创新的课型,是指根据教学的重点和难点,拟定讨论内容,师生一起探讨,切磋琢磨,集思广益,从而提高课堂效率的一种教学方法。本文结合大学教育教学,对课堂讨论课的定义,特点,课堂组织,课堂中的师生互动、生生互动,和教学... 详细信息

课堂讨论课是一种创新的课型,是指根据教学的重点和难点,拟定讨论内容,师生一起探讨,切磋琢磨,集思广益,从而提高课堂效率的一种教学方法。本文结合大学教育教学,对课堂讨论课的定义,特点,课堂组织,课堂中的师生互动、生生互动,和教学评价进行了初步探讨探讨。

关键词：课堂讨论课教学互动教学评价

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公共管理专业人才培养模式创新的探索与实践——以上海工程技术大学社会科学学院为例

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上海工程技术大学教育研究 2012年第2期 13-18页

作者：邱梦华上海工程技术大学社会科学学院

人才培养模式,是指高等学校根据人才培养目标和质量标准而为大学生设计的知识、能力和素质结构及其实现方式。人才培养模式创新,就是在全球化日益增强、改革开放不断推进、社会全面转型与高等教育大众化的背景下,以社会需求为导向,强化... 详细信息

人才培养模式,是指高等学校根据人才培养目标和质量标准而为大学生设计的知识、能力和素质结构及其实现方式。人才培养模式创新,就是在全球化日益增强、改革开放不断推进、社会全面转型与高等教育大众化的背景下,以社会需求为导向,强化人才培养意识,优化人才培养目标、创新人才培养体系,更新人才教育理念,改进专业教育方法,完善实践教学环节。

关键词：人才培养社会科学学院教育方法教学改革教育理念素质结构教学环节课堂讨论课创新改革质量

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哈佛大学比较文学系一瞥

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读书 1982年第6期 112-115页

作者：乐黛云

走进哈佛校园南头一座精巧的黑色大理石小楼,气氛显然有些不同。楼下一间明亮的阅览室陈列着欧美不同文字的文学刊物;来自世界各地的作家学者经常在这里举行小规模的讲演座谈;在不大的教室里,学生们的讨论题目从亚里斯多德的《诗学》

关键词：哈佛大学比较文学系课堂讨论课

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关于高等学校预科教学计划的指示信

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苏联问题参考资料 1984年第2期 35-36页

作者：万立

按照苏共中央和苏联部长会议1969年8月20日《关于设立高等学校预科》的第681号决议而成立的预科日课制、夜课制和函授制的标准教学计划(附件1～24),均应遵照执行。预科三种教学形式的教学计划,是为按照招生章程规定进行的高等学校入学... 详细信息

按照苏共中央和苏联部长会议1969年8月20日《关于设立高等学校预科》的第681号决议而成立的预科日课制、夜课制和函授制的标准教学计划(附件1～24),均应遵照执行。预科三种教学形式的教学计划,是为按照招生章程规定进行的高等学校入学考试科目名称表范围的24类专业制订的。日课制教学过程按计划规定为30周;夜课制——38周;函授制——40周。

关键词：实践课预科教学指示信讲授课课堂讨论课

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“城市地下空间规划与设计”课程改革与实践研究

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三江高教 2018年第4期 16-18页

作者：于清泉三江学院土木工程学院

随着社会的不断发展,城市是依旧高楼林立,直入云霄?还是另辟蹊径,往地下纵深发展?下图可以告诉我们,后者是更好的选择。这是城市地下空间规划与设计课程的由来。下面我将从课程教学目标、教学内容选择、课程资源建设、教学方法改革和学... 详细信息

随着社会的不断发展,城市是依旧高楼林立,直入云霄?还是另辟蹊径,往地下纵深发展?下图可以告诉我们,后者是更好的选择。这是城市地下空间规划与设计课程的由来。下面我将从课程教学目标、教学内容选择、课程资源建设、教学方法改革和学习评价方法五方面,谈谈如何上好该课程。

关键词：城市地下空间规划课堂讨论课课程平台教学内容选择课程教学目标规划教材

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