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课堂语言的教学张力——观杨友红老师《背影》一课有感
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教育视界 2025年 第8期 22-23页
作者： 伍艳 江苏省南京市第二十九中学幕府山初级中学
杨友红老师执教的《背影》一课，其淡而有味、形式丰富的课堂语言充满了教学张力。杨友红老师在情境创设、任务推进、文本细读三个方面采用不同风格的课堂语言，给学生带来一次次审美与思辨的融合体验，使教学不再是静态的“灌输”，而... 详细信息
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着眼于情感:小学道德与法治课堂语言的理想特征与实践样态
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中小学班主任 2025年 第8期 60-62页
作者： 唐娴 江苏省南京市江宁区上坊中心小学
研究聚焦小学道德与法治课堂中教师情感性语言的运用,探讨其理想特征与实践样态。通过分析当前教学中存在的问题,提出了教师情感性课堂语言的价值、应然路径及立体构建策略。文章以四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”课堂... 详细信息
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历史教师的课堂语言素质
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历史教学（下半月） 1998年 第8期 42-43页
作者： 彭东富 溧阳市第一中学
在课堂教学中,历史教师如何使用准确、生动、简洁的语言,完成历史教学的三大任务,是一个值得探讨的课题.本人联系高中历史课堂教学谈一些看法,以求教于同仁.
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当代英美课堂语言研究的兴起及主要取向
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教育评论 1990年 第6期 67-69页
作者： 马小梅
已往相当长的时间内,教育研究的重点大多放在教育、教学的外部因素上,放在关于拟想的教育、教学过程的研究上,对教师和学生在课堂及学校中实际做了什么以及怎样做这些问题则讨论得很少。本世纪中叶各国政府曾一度对教育抱有很高的期望,... 详细信息
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历史课堂语言的表达艺术
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历史教学（下半月） 1995年 第10期 28-31页
作者： 陈毓秀 北京市28中 特级教师
课堂语言能体现出一个教师的业务修养,是关系到一堂课成败的重要因素.
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小学数学教师课堂语言“八字”原则探析
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中国教育学刊 2010年 第5期 49-51页
作者： 冒金彬 江苏省如东县教育局教研室教 江苏南通226400
说话是教师的基本功,得体的课堂语言能使学生如沐春风,自然地亲其师、信其道、从其行。数学教师的语言又有自身的特点,准确是其灵魂,简约为其特有,激趣显其魅力,启思为其核心。精心设计的、闪烁着智慧火花的教学语言,能把模糊的事理讲清... 详细信息
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浅谈课堂语言教学中的交叉作用
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山西财经大学学报 1995年 第S1期18卷 76-77页
作者： 赵淑蓉
浅谈课堂语言教学中的交叉作用赵淑蓉使学生学好外语是每一名外语教师的心愿，而搞好课堂教学正是这一愿望的最现实的行动体现。在教学实践中探讨其规律，完善与改进现行的课堂教学模式，是每一个外语教学者义不容辞的社会责任。实现课... 详细信息
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基于语义波理论的化学教师课堂语言个案比较研究
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化学教育（中英文） 2024年 第23期45卷 60-69页
作者： 曹淑婷 沈甸 华东师范大学教师教育学院 上海200062
教师的课堂语言会直接影响学生的知识建构和思维发展。基于语义波理论,构建适用于中学化学课堂的语义密度识别框架。以新手教师与专家教师的课堂语言为研究对象,识别语义密度并绘制语义波图像,比较2者的差异。分析语义密度发现,新手教... 详细信息
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教师课堂语言对学生思维的影响
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小学教学研究 2006年 第9期 2-3页
作者： 朱先云 江苏洪泽外国语实验学校
教师的课堂语言会对学生的思维产生直接的影响,只有提升教师的语言艺术,才能为学生的思维打开绿色的通道。决不能让所谓的“精彩”干扰了学生的思维,人为地造成学生思维的断路和短路。
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思政课课堂语言亲和力五维审思
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中学政治教学参考 2022年 第47期 47-50页
作者： 崔东方 内蒙古大学 010021
思政课是学校思想政治教育主渠道,其可亲可信可用的感召力是主渠道效能发挥的关键因子,而课堂语言的亲和力又是思政课教学吸引力的硬核。思政课的教学语言对学生的政治认同、价值观培育起着重要作用。因此,教师必须从言之有情、言之有... 详细信息
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