检索结果-内蒙古大学图书馆

传统的课堂教学模式基本上都是只重视传授知识,不注重发展能力,只研究教师如何"教",不重视学生如何"学",课堂氛围死气沉沉,这样的课堂教学是低效的。如何建立高效的课堂教学模式,让学生动起来,让课堂活起来,把学习的主动权还给学生,由被动学习向主动学习转变,最大限度地激发学生的学习积极性,培养学生的学习能力是本次课改实验研究的目的。

关键词： “学导为主,讲练结合” 课改模式初中教学

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沁县:推进基础教育十大行动书写教育奋进之笔

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山西教育（管理版） 2021年第5期 11-13页

作者：郝国英沁县教育局

2019年,沁县县委、县政府出台《关于深化基础教育改革十大行动》,全县新一轮课堂教学改革全面铺开,落地有声。县教育局出台7个深化改革配套文件,10%教师增量绩效工资到位,县城学校学生全部办理了智能电子学生证,全县中小学班主任费按每... 详细信息

2019年,沁县县委、县政府出台《关于深化基础教育改革十大行动》,全县新一轮课堂教学改革全面铺开,落地有声。县教育局出台7个深化改革配套文件,10%教师增量绩效工资到位,县城学校学生全部办理了智能电子学生证,全县中小学班主任费按每月500元标准发放,实现教师免费坐公交、进景点,育才小学课改模式研究荣获山西省基础教育教学成果二等奖。

关键词：中小学班主任育才小学基础教育改革教育教学成果课改模式课堂教学改革书写教育沁县

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对传统课例与课改课例的比较与思考

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新校园（中旬刊） 2014年第8期 177-178页

作者：曹家鑫福建省宁化第一中学福建三明365400

课改十余年，成绩显著，不仅涌现出了大量成功的课改教学模式与范例，更主要的是课改理念已逐渐渗透到教学实践中。但在县乡级中学，课改仍处在矛盾挣扎之中。在如今的县乡级中学，呈现传统教学模式与课改教学模式并存的现象。本文通过... 详细信息

课改十余年，成绩显著，不仅涌现出了大量成功的课改教学模式与范例，更主要的是课改理念已逐渐渗透到教学实践中。但在县乡级中学，课改仍处在矛盾挣扎之中。在如今的县乡级中学，呈现传统教学模式与课改教学模式并存的现象。本文通过对传统课例与课改课例的对比，找到解决课改在教学实践中存在的问题，以期将课改真正落实到每一间教室。

关键词：传统教学课改模式比较与思考

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浅谈新课程理念下小学音乐欣赏课教学

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课程教育研究 2018年第20期 198-199页

作者：高莹四川省攀枝花市第二小学校教育集团炳草岗学校

音乐是一门情感艺术,音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程,其魅力不在于知识、技能的传授,而是发展学生的主体性、培育灵魂、塑造人格、优化情感,使学生热爱音乐、热爱生活。在小学音乐教学中音乐欣赏的情感表现是最关键的,在欣... 详细信息

音乐是一门情感艺术,音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程,其魅力不在于知识、技能的传授,而是发展学生的主体性、培育灵魂、塑造人格、优化情感,使学生热爱音乐、热爱生活。在小学音乐教学中音乐欣赏的情感表现是最关键的,在欣赏课堂上,通过培养学生的审美情趣、丰富学生的情感体验,使学生情感世界受到感染和熏陶,从而建立起对人对一切美好事物的热爱,在生活中满怀积极乐观的态度和未来美好的憧憬。

关键词：课改模式新课程小学音乐欣赏

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构建“三实课堂” 践行“榕树文化”

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新教师 2021年第10期 15-16页

作者：陈惠娜福建省厦门市集美区内林小学

福建省厦门市集美区内林小学基于校情构建起以校为本的“榕树文化”,将“脚踏实地,心向蓝天”作为全体师生的行为准则。课堂教学是学校文化的生长点和发展点,学校立足“榕树文化”,提出“三实课堂”,追求“教学真实、训练扎实、收获厚... 详细信息

福建省厦门市集美区内林小学基于校情构建起以校为本的“榕树文化”,将“脚踏实地,心向蓝天”作为全体师生的行为准则。课堂教学是学校文化的生长点和发展点,学校立足“榕树文化”,提出“三实课堂”,追求“教学真实、训练扎实、收获厚实”的课堂。华东师范大学叶澜教授指出一节好课的标准大致要做到五实:扎实、充实、丰实、平实、真实。“三实课堂”与之不谋而合,这更加坚定了我们对“三实课堂”理念的构建与实施。学校在所有学科中均构建起“三实课堂”的课改模式,用“榕树文化”滋养课堂,让课堂上学生的学习真实发生,旨在通过扎实有效的课堂训练,帮助师生收获厚实,一同茁壮成长。

关键词：以校为本课改模式心向三实校情厦门市集美区叶澜课堂教学

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浅谈建模与小学数学教学的有效融合

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小作家选刊 2018年第6期 139-140页

作者：郭金红江西省赣州市大余县东门小学

随着小学数学教育的不断发展,教师授课模式受到了前所未有的挑战,传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣成为当下很多数学老师面临的问题,如何提高学生的学习兴趣和质量成为一线数学老师的燃眉之急.本文通过对于小学数学教学中数学模型... 详细信息

随着小学数学教育的不断发展,教师授课模式受到了前所未有的挑战,传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣成为当下很多数学老师面临的问题,如何提高学生的学习兴趣和质量成为一线数学老师的燃眉之急.本文通过对于小学数学教学中数学模型思想进行分析,找到数学科目中的知识点转变为现实生活存在的模型,帮助学生更容易理解数学知识和牢固掌握数学知识提供参考信息.

关键词：数学模型小学数学课改模式教学思想

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智慧政治课堂小组合作探索中教师作用探析

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改革与开放 2016年第9期 105-107页

作者：江赠英福建上杭一中

"五三三"智慧政治课堂是一种新的课改模式,包括课前先学先行环节(先学)、课堂问题反馈环节、小组合作探究环节(后教)、当堂训练巩固环节、课后拓展提升环节等几个环节;该模式在施行中存在教师课改理念实践落实不到位,小组合... 详细信息

"五三三"智慧政治课堂是一种新的课改模式,包括课前先学先行环节(先学)、课堂问题反馈环节、小组合作探究环节(后教)、当堂训练巩固环节、课后拓展提升环节等几个环节;该模式在施行中存在教师课改理念实践落实不到位,小组合作探究形式化、教师探究问题设置不到位,小组合作探究成果低效、教师课堂探究引导不到位,小组合作探究市场化、教师探究点拨提升不到位,小组合作探究缺生成等问题;智慧政治课堂小组合作探究教师作用发挥策略主要包括:教师积极主动树立课堂改革新理念,勇于前行;教师精心设置小组合作探究的问题,高效运行;教师善于走进小组合作探究学生心灵,携手同行;教师及时点拨小组合作探究互动成果,灵动生成。

关键词：课改模式政治课堂教师作用小组合作

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新课改下分层教学高效课堂浅探

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中学教学参考 2018年第18期 60-61页

作者：冼祖逸广西贵港市港南区木梓镇第一初级中学

在新时代课改的背景下,教师要更好地营造互学互助的良好氛围,让学生更加高效地学习。分层教学可让各个层次的学生都得到更好的发展,较好地兼顾学生的学习水平、性格特点等,建立形式多样的学习小组,使学生取长补短,学会合作。教师应该根... 详细信息

在新时代课改的背景下,教师要更好地营造互学互助的良好氛围,让学生更加高效地学习。分层教学可让各个层次的学生都得到更好的发展,较好地兼顾学生的学习水平、性格特点等,建立形式多样的学习小组,使学生取长补短,学会合作。教师应该根据学科和教学内容进行分层,建立有效的评价机制,用导学案加强指导。

关键词：新时代课改模式分层教学高效课堂

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“情境·问题·探究”教学模式在数学课堂上的应用

视周刊

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视周刊 2024年第22期 46-46页

作者：陈志龙临夏县尹集镇尹集学区韩赵家小学甘肃临夏731804

随着“双减”政策的优质贯彻执行,教师主动在数学课堂上引入创新方法、课改模式,智慧打造高启迪、高能动的生本课堂,具体诠释生命活力的认知效度。为了促进数学课堂创新增效,教师务实研讨“情境·问题·探究”教学模式的应用价... 详细信息

随着“双减”政策的优质贯彻执行,教师主动在数学课堂上引入创新方法、课改模式,智慧打造高启迪、高能动的生本课堂,具体诠释生命活力的认知效度。为了促进数学课堂创新增效,教师务实研讨“情境·问题·探究”教学模式的应用价值,精心总结“情境·问题·探究”教学模式的应用方法,努力实现科学育人。因此,“情境·问题·探究”教学模式是数学课堂的新设计高度。

关键词：生本课堂情境课改模式教学模式数学课堂科学育人生命活力创新增效

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