检索结果-内蒙古大学图书馆

课程．教材．教法 2019年第7期39卷 120-126页

作者：朱志江宿迁市泗阳县教育局教研室江苏省泗阳中学

核心素养落地依赖每堂课的有效落实,课时教学目标的素养化设计既是素养为本的教学引领,也是教学归宿。课时目标素养化结构模型的建构和应用最终指向立德树人,途径愿景是实现每节课堂教学对学科核心素养的培育。结构模型对课堂教学累积... 详细信息

核心素养落地依赖每堂课的有效落实,课时教学目标的素养化设计既是素养为本的教学引领,也是教学归宿。课时目标素养化结构模型的建构和应用最终指向立德树人,途径愿景是实现每节课堂教学对学科核心素养的培育。结构模型对课堂教学累积实现核心素养目标起到连接性的纽带作用,对当前素养化教学变革具有指导价值和示范意义。根据化学学科核心素养理论及现代科学学习理论,结合课堂教学的实践研究,建构高中化学课时目标素养化结构模型,包括基于知识掌握的学科观念形成,基于问题解决的学生思维发展,基于活动实施的实践能力提升,基于意义生发的态度价值形成四个维度。

关键词：课时目标素养化结构模型建构研究高中化学

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课时目标引领下教学活动有效性的实证研究

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中小学外语教学 2016年第12期39卷 11-15页

作者：胡庆芳上海市教育科学研究院

课堂教学的效果与教学活动的设计及组织水平密切相关。在连续两次专题的试教与改进中笔者发现，要达成课时目标，课堂教学活动必须具备针对性、逻辑性、关联性、挑战性和艺术性等诸多实践特征，而且凸显这些特征对于日常课堂教学中教学... 详细信息

课堂教学的效果与教学活动的设计及组织水平密切相关。在连续两次专题的试教与改进中笔者发现，要达成课时目标，课堂教学活动必须具备针对性、逻辑性、关联性、挑战性和艺术性等诸多实践特征，而且凸显这些特征对于日常课堂教学中教学活动的设计与组织具有积极的指导意义。

关键词：课时目标教学活动活动设计

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从教走向学:基于核心素养的课时目标设计与实施

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历史教学（上半月） 2020年第11期 30-33页

作者：张美华北京市十一学校北京100039

课时目标的设计与实施,是改变学科知识点碎片化,实现教学设计与素养目标有效对接的前提和保障。本文以《中外历史纲要(下)》第10课“影响世界的工业革命”为例,从课时目标设计的基础、核心内容、可操作性、可检测性等方面,初步探索了从... 详细信息

课时目标的设计与实施,是改变学科知识点碎片化,实现教学设计与素养目标有效对接的前提和保障。本文以《中外历史纲要(下)》第10课“影响世界的工业革命”为例,从课时目标设计的基础、核心内容、可操作性、可检测性等方面,初步探索了从教走向学、基于核心素养的课时目标的设计与实施。

关键词：从教走向学学生主体核心素养课时目标

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英语课时目标研究

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中小学英语教学与研究 2014年第9期 2-8页

作者：王斌华华东师范大学

课时目标是一堂课预期达到的教学结果，也是一堂课的出发点和归宿点。与教育目的、课程标准、教材目标、模块目标和单元目标相比，课时目标是最基础、最细化和最具体的目标，但是它直接关系到课堂教学质量的高低。

关键词：课时目标目标研究英语课堂教学质量教学结果教育目的课程标准教材目标

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高中地理课时目标达成度的评价策略

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中学地理教学参考 2014年第9期 26-28页

作者：郭芳英广东省深圳市龙岗区教育局教研室

目标达成度是评价课时目标完成多少或学生掌握程度的一种评价方式。具体来说，是师生共同完成一节课后，授课教师或听课者将教与学的实际完成情况，与课前预设的课时目标进行比对，包括对学生知识的理解程度及掌握深度、知识应用的灵活... 详细信息

目标达成度是评价课时目标完成多少或学生掌握程度的一种评价方式。具体来说，是师生共同完成一节课后，授课教师或听课者将教与学的实际完成情况，与课前预设的课时目标进行比对，包括对学生知识的理解程度及掌握深度、知识应用的灵活程度、学习能力提高度及学生学习积极性即学习热度等方面的评价。

关键词：评价策略课时目标高中地理学习积极性学生知识评价方式完成情况授课教师

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小学英语课时目标制定的问题及对策研究

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中小学外语教学 2020年第2期43卷 59-63页

作者：陆坊庆江苏省苏州市枫桥中心小学

本文从目前课时目标中存在的问题入手,以译林版《英语》教材为例探寻问题背后的原因,通过“增补——分解——叙写”三步流程和“教——学——评”一体化的目标行动简案,对译林版《英语》教材《教师教学用书》中目标缺位的问题进行适当... 详细信息

本文从目前课时目标中存在的问题入手,以译林版《英语》教材为例探寻问题背后的原因,通过“增补——分解——叙写”三步流程和“教——学——评”一体化的目标行动简案,对译林版《英语》教材《教师教学用书》中目标缺位的问题进行适当的修正和完善,从而确保教学目标的可测、可视与可察,切实提高课堂实效。

关键词：课时目标教学目标教师教学用书

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优化小学英语课时目标——以新朗文教材3A Chapter 2课时目标设计为例

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中小学英语教学与研究 2014年第6期 16-20页

作者：刘巧平江苏省南京外国语学校仙林分校小学部

课时教学目标（以下简称目标）是教学设计的第一步，是一节课成败的关键因素。没有科学合理的教学目标，“就像一个旅人行走在没有目的地的路上”（崔允漷，2012）。然而，在实际教学中，教师更多关注了教学内容的丰富多彩和课堂形式的... 详细信息

课时教学目标（以下简称目标）是教学设计的第一步，是一节课成败的关键因素。没有科学合理的教学目标，“就像一个旅人行走在没有目的地的路上”（崔允漷，2012）。然而，在实际教学中，教师更多关注了教学内容的丰富多彩和课堂形式的活泼热闹，却忽略了一节课最本质朴素的内容：目标的设定。

关键词：课时目标教学设计小学英语教材优化教学目标教学内容科学合理

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基于课时目标的教学活动优化研究

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中小学外语教学 2013年第2期36卷 6-11页

作者：胡庆芳上海市教育科学研究院

课堂教学活动的组织是实现每一节课课时目标的基本途径，如何基于课时目标不断优化课堂教学活动是课堂教学实践研究中一个基本的主题。本研究中三位教师针对同一单元的教学内容进行连续三次的循环改进，促进了课堂教学效果的渐进提升，... 详细信息

课堂教学活动的组织是实现每一节课课时目标的基本途径，如何基于课时目标不断优化课堂教学活动是课堂教学实践研究中一个基本的主题。本研究中三位教师针对同一单元的教学内容进行连续三次的循环改进，促进了课堂教学效果的渐进提升，并由此形成了基于课时目标优化教学活动的基本实践策略。

关键词：课时目标教学活动

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KUD模式下基于生物学大概念的单元目标及课时目标确立——以“细胞的结构”单元为例

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中学生物教学 2022年第13期 34-37页

作者：孙杰浙江省杭州市余杭高级中学 311100

基于生物学大概念,在“概念为本”课程KUD模式下,以“细胞的结构”单元为例确立单元目标和课时目标,以激发学生协同思考,形成结构与功能观,提升生物学学科核心素养。

关键词： KUD模式大概念教学核心素养单元目标课时目标

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生命视域下体育课时目标的构建

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教学与管理（理论版） 2013年第3期 115-117页

作者：刘泽林张霈程洪玲天津体育学院河北工业大学体育部天津政法管理干部学院

体育课时目标是体育教学过程中师生所要达到的标准,是教师与学生进行体育教学的起点与归宿。良好的体育课时目标的制定,是体育教学成与败的先决条件,是提高体育教学质量的重要保证,是体育教学内容选择的依据,也是体育教学评价的核心指... 详细信息

体育课时目标是体育教学过程中师生所要达到的标准,是教师与学生进行体育教学的起点与归宿。良好的体育课时目标的制定,是体育教学成与败的先决条件,是提高体育教学质量的重要保证,是体育教学内容选择的依据,也是体育教学评价的核心指标。那么,在步入数字化的今天,对生命质量更加关注的背景下,如何来构建学校体育课时目标来实现体育课程的最优化,成为亟待解决的问题。

关键词：体育教学过程课时目标标的生命体育教学质量视域教学内容选择体育教学评价

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