检索结果-内蒙古大学图书馆

创新博士人才项目培养质量保障机制

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中国高等教育 2016年第10期 43-45页

作者：苏春景韩延伦鲁东大学

通过建立项目质量保障责任制．明确博士人才培养质量保障的责任主体。课程体系设置既要强调学术导向，也要强化实践应用，把理论与实践融入课程体系。把导师队伍建设纳入到培养模式中．对于确保博士人才培养质量至关重要。

关键词：人才培养质量质量保障机制博士课程体系设置理论与实践创新导师队伍建设责任主体

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重点大学如何培养旅游管理专业的本科生

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旅游学刊 2008年第2期23卷 9-10页

作者：曾国军中山大学旅游学院广东广州510275

高等教育改革的内容包括三个方面：培养模式改革、教学方式改革和教学内容的改革。教学内容改革，即课程体系设置是高等教育改革的重要问题。旅游管理专业是工商管理学科的二级学科，其应用性和操作性较强。但是，由于重点大学中的旅游... 详细信息

高等教育改革的内容包括三个方面：培养模式改革、教学方式改革和教学内容的改革。教学内容改革，即课程体系设置是高等教育改革的重要问题。旅游管理专业是工商管理学科的二级学科，其应用性和操作性较强。但是，由于重点大学中的旅游管理专业设置时间不长，绝大多数高校的旅游管理专业脱胎于历史、地理、经济和企业管理等学科，因而其课程设置尚不能完全满足专业培养和市场需求。一方面，重点大学要求培养具有一定研究能力的优秀学生；另一方面，应用性学科则要求提高学生的实践操作能力。因此，重点大学的旅游管理专业的课程设置要求具有更大的弹性。

关键词：旅游管理专业重点大学培养模式高等教育改革本科生教学内容改革课程体系设置应用性学科

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以教学模式改革促学习方法变革

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中国高等教育 2006年第18期 37-38页

作者：周庆环刘帆王杉陈红姜可伟北京大学人民医院

教学改革是当前高等教育改革的核心．它的宗旨有三：一是打破传统教学束缚学生手脚的一套做法；二是遵循现代教育以人为本的观念．给学生发展以最大的空间：三是根据教材提供的基本知识．把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。长期... 详细信息

教学改革是当前高等教育改革的核心．它的宗旨有三：一是打破传统教学束缚学生手脚的一套做法；二是遵循现代教育以人为本的观念．给学生发展以最大的空间：三是根据教材提供的基本知识．把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。长期以来．各高校在教学改革中进行了各种有益的尝试与探索．包括课程体系设置的改革．教学模式、教学方法与考试方法的改革等．对高校的教学状态与教学质量起到了极大的推动作用。但同时我们也应清醒地看到．以上种种改革更多地强调了教师功能的改革．关注学生学习方法的改革仍然显得苍白。医学教育作为高等教育中重要的组成部分．当前改革的关键在于教育思想和教育观念的转变．不仅要逐步实现课程的整体优化．构造多样化的人才培养模式．更要进行教学内容和教学方法改革．特别是学生学习方法的改革。

关键词：教学模式改革学习方法方法变革高等教育改革课程体系设置教学方法改革人才培养模式学生发展

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找准定位建立研究型高校创业教育模式

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中国高等教育 2014年第13期 39-40页

作者：宋阳中国矿业大学管理学院

创业教育自推行以来在高校中得到了广泛的重视．但据多项调查表明，我国高校创业教育的效果亟待提高。造成我国高校创业教育效果不佳的重要原因之一．是各类高校的创业教育基本同质．没有结合自身特点进行针对性的创业理念和创业技能培... 详细信息

创业教育自推行以来在高校中得到了广泛的重视．但据多项调查表明，我国高校创业教育的效果亟待提高。造成我国高校创业教育效果不佳的重要原因之一．是各类高校的创业教育基本同质．没有结合自身特点进行针对性的创业理念和创业技能培育。不同层次、不同类型的高校在生源质量、人才培养目标、人才培育模式甚至课程体系设置上都有较大差异，其创业教育模式也应有所区别。

关键词：创业教育模式研究型高校人才培养目标课程体系设置培育模式创业技能创业理念自身特点

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我国图书馆学课程体系改革若干问题思考

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福建论坛（人文社会科学版） 2006年第S1期 106-107页

作者：林雅宏江向东

一个学科的课程体系是学科教学的核心问题,是全面推进学科教育发展的关键步骤。图书馆学专业本科课程体系作为图书馆学教育的重要组成部分。其设置的合理程度直接影响着图书馆学教育的质量。本文将在对国内各高校图书馆学专业课程设置... 详细信息

一个学科的课程体系是学科教学的核心问题,是全面推进学科教育发展的关键步骤。图书馆学专业本科课程体系作为图书馆学教育的重要组成部分。其设置的合理程度直接影响着图书馆学教育的质量。本文将在对国内各高校图书馆学专业课程设置分析的基础上,就本科专业课程体系改革的若干问题进行研究。

关键词：图书馆学专业课程课程体系改革图书馆学教育课程体系设置专业课程体系专业课程设置信息管理重要组成部分情报学核心问题

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中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系现状研究

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中国中西医结合杂志 2022年第4期42卷 477-481页

作者：李鲲荆志伟戴娇娇李一姚魁武刘龙涛胡春宇陈洁瑜肖炜黄璐琦中国中医科学院院本级院直机关北京100700 南方医科大学中医药学院广州510515 中国中医科学院广安门医院心血管科北京100053 中国中医科学院西苑医院组织人事处北京100091 中国中医科学院研究生院教育管理处北京100700

目的探讨我国中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系设置的现况。方法在全国通过定向发送的方式对开办中西医专业的高校工作人员和学生以及中西医结合医务工作者进行调查。结果最终有33个省市、59所高校和30个地区的医院参与调研,... 详细信息

目的探讨我国中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系设置的现况。方法在全国通过定向发送的方式对开办中西医专业的高校工作人员和学生以及中西医结合医务工作者进行调查。结果最终有33个省市、59所高校和30个地区的医院参与调研,在课程教学中存在的主要问题为实践教学效果落实不力、培养目标不明确、课程体系设置安排不当等。大多数人认为中医和西医的课程应同时开设,比例5∶5(43.00%)或6∶4(20.89%)为佳,基础理论课和实践课课时匹配比例5∶5(37.27%)或6∶4(20.89%)或4∶6(19.88%)为佳。总体较为合理的课程模块在总学分中所占的比例安排为中医基础课程:西医基础课程∶中西医结合桥梁课程∶中西医结合临床课程∶医学综合课程和预防医学课程∶科研方法和能力训练课程:毕业实习=2∶2∶1∶1.5∶1∶1∶1.5。结论现有中西医结合人才培养模式和课程设置有待进一步提升,加强新时代中西医结合人才培养迫在眉睫。

关键词：中西医结合中西医临床医学专业人才培养模式课程体系设置

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