检索结果-内蒙古大学图书馆

现代职业教育 2025年第11期 53-56页

作者：陈晓玲兰州石化职业技术大学

深入探讨了高职院校辅导员工作课程化模式的价值创新和实践路径。分析了课程化模式对提升辅导员工作专业性、增强学生教育实效性及促进高职院校人才培养的重要意义。阐述了价值创新体现在教育理念更新、工作方法优化及评价体系完善等方... 详细信息

深入探讨了高职院校辅导员工作课程化模式的价值创新和实践路径。分析了课程化模式对提升辅导员工作专业性、增强学生教育实效性及促进高职院校人才培养的重要意义。阐述了价值创新体现在教育理念更新、工作方法优化及评价体系完善等方面。提出了实践路径包括课程体系构建、师资队伍建设、教学方法创新及协同育人机制建立等，旨在为提升高职院校辅导员工作水平和人才培养质量提供有益参考。同时，还为推动高校辅导员工作的专业化、职业化发展提供理论支持和实践指导。

关键词：高职院校辅导员工作课程化模式价值创新实践路径

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课程化模式下辅导员教学技能提升的研究

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佳木斯职业学院学报 2018年第3期34卷 266-267页

作者：李艳梅薛永存辽宁工程技术大学辽宁阜新123000

高校辅导员工作课程化是近年来辅导员队伍建设的创新举措,辅导员工作课程化就是按照课程的理念实施辅导员工作,包括明确课程设计理念、确立设计课程目标、选择课程实施模式、进行课程评价等。这就要求辅导员的岗位职责更系统化、更科学... 详细信息

高校辅导员工作课程化是近年来辅导员队伍建设的创新举措,辅导员工作课程化就是按照课程的理念实施辅导员工作,包括明确课程设计理念、确立设计课程目标、选择课程实施模式、进行课程评价等。这就要求辅导员的岗位职责更系统化、更科学化、更精细化,这也对辅导员的能力提出了更高的要求。本文通过研究高校辅导员在课程化模式下应具备的教学技能,对辅导员教学技能提升的路径进行探析,力求为高校辅导员对如何提升辅导员教学技能提出建议。

关键词：课程化模式辅导员教学技能

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课程化模式下辅导员心理辅导能力提升的研究

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劳动保障世界 2019年第12期 43-43,45页

作者：李艳梅高建国辽宁工程技术大学辽宁阜新123000

高校辅导员工作课程化是近年来辅导员队伍建设的创新举措,辅导员工作课程化就是按照课程的理念实施辅导员工作,包括明确课程设计理念、确立设计课程目标、选择课程实施模式、进行课程评价等。这就要求辅导员的岗位职责更系统化、更科学化、更精细化,这也对辅导员的能力提出了更高的要求。本文通过研究高校辅导员在课程化模式下应具备的心理辅导能力,对辅导员心理辅导能力提升的路径进行探析,力求为高校辅导员对如何提升辅导员心理辅导能力提出建议。

关键词：课程化模式辅导员心理辅导能力

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课程化模式下高校辅导员工作研究

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2016年第6期29卷 75-76,114页

作者：白博陈永华辽宁工程技术大学建筑工程学院辽宁阜新123000

课程化模式下的辅导员工作有利于学生的全方位成长,对辅导员发展也是有益的探索。课程化模式下的辅导员工作内涵丰富,有效性增强,个体专业研究方向明确,是新形势下辅导员创新工作能力和提升工作水平的关键方法和突破口。

关键词：课程化模式高校辅导员工作

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课程化模式在综合实践活动课程中的应用与反思——以宁夏盐池县第一小学为例

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科技资讯 2018年第31期16卷 168-169页

作者：王丽盐池县第一小学宁夏盐池751500

促进学生全面发展的课程理念呼唤综合实践活动的课程化。课程化模式让综合实践活动变得"可见""可教""可学"。目前,课程化模式在综合实践活动应用中主要存在着教学内容综合性不强、教学方法单一、课程评... 详细信息

促进学生全面发展的课程理念呼唤综合实践活动的课程化。课程化模式让综合实践活动变得"可见""可教""可学"。目前,课程化模式在综合实践活动应用中主要存在着教学内容综合性不强、教学方法单一、课程评价体系不完善等问题。对此,学校首先应该立足校本教研,加强综合实践活动课程内容的综合性和统整性;其次要关照师生主体,促进教学方法的多样化;最后需健全课程评价体系,促进综合实践活动课程的不断完善和发展。

关键词：综合实践活动课程化模式应用

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课程化模式下辅导员科研能力提升的研究

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劳动保障世界 2018年第3Z期 44-44,49页

作者：李艳梅高建国王福宏辽宁工程技术大学辽宁阜新123000

辅导员工作课程化模式是近年来辅导员队伍建设的创新举措,现在越来越多的高校开始实施辅导员工作课程化,这就对辅导员的综合能力提出了更高的要求。多数辅导员重实务、轻科研,本文通过研究高校辅导员科研能力现状,对辅导员科研创新能力... 详细信息

辅导员工作课程化模式是近年来辅导员队伍建设的创新举措,现在越来越多的高校开始实施辅导员工作课程化,这就对辅导员的综合能力提出了更高的要求。多数辅导员重实务、轻科研,本文通过研究高校辅导员科研能力现状,对辅导员科研创新能力提升的路径进行探析,力求为课程化模式下对如何提升辅导员科研创新能力提出建议。

关键词：课程化模式辅导员科研能力

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课程化模式下辅导员思政课教学能力提升研究

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新西部（中旬·理论） 2018年第3期 130-131页

作者：李艳梅李冬梅辽宁工程技术大学辽宁阜新123000

课程化模式下高校辅导员担任思政课教学既具有一定的优势,也存在明显的不足。教学能力提升的路径主要是:辅导员应加强与思想政治理论课教师队伍的交流;加强辅导员队伍的马克思主义理论培训;加强辅导员队伍教学技能的培训。

关键词：课程化模式辅导员教学能力优势不足提升路径

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专业认证视角下的学生工作课程化模式思考

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教育与教学研究 2016年第5期30卷 96-101页

作者：肖小琼于曦李小玲刘昶成都大学信息科学与工程学院四川成都610106

高校专业认证是高校教育改革的重要内容和发展趋势。专业认证的核心理念是"以学生为本",改变了以往评价依据"投入+过程"的模式,重点转移到了基于产出,评价学生学得如何。专业认证视角下学生工作课程化模式建设是遵... 详细信息

高校专业认证是高校教育改革的重要内容和发展趋势。专业认证的核心理念是"以学生为本",改变了以往评价依据"投入+过程"的模式,重点转移到了基于产出,评价学生学得如何。专业认证视角下学生工作课程化模式建设是遵循专业认证标准,以学生为中心,以学生学习成果为目标,通过制定与专业认证要求标准相匹配的专门的学生工作人才培养方案,利用多样化的授课、考核方式,创建新型学生工作队伍,为课程化实施提供多元化师资支撑。同时,通过大力开展丰富多彩的第二课堂课程化活动,使专业认证和学生工作互为支持,共同完成人才培养的目标。

关键词：专业认证学生工作课程化模式工程教育

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游戏课程化模式下幼儿亲社会行为的培养——以大班游戏“牛气哄哄庆元旦”为例

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福建教育 2021年第13期29卷 12-13页

作者：蔡金莲长泰县第二实验幼儿园

幼儿期是培养幼儿社会性的关键期,节日文化中蕴涵着发展幼儿社会情感的丰富教育资源,教师可以巧妙地以节日文化为切入点,结合幼儿的生活开展教育活动,促进幼儿亲社会行为的发展。近几年来,我园紧密结合园本课题研究,大胆实施游戏课程化... 详细信息

幼儿期是培养幼儿社会性的关键期,节日文化中蕴涵着发展幼儿社会情感的丰富教育资源,教师可以巧妙地以节日文化为切入点,结合幼儿的生活开展教育活动,促进幼儿亲社会行为的发展。近几年来,我园紧密结合园本课题研究,大胆实施游戏课程化理念,积极进行游戏课程改革,从幼儿的游戏出发,及时把握幼儿学习的生长点,通过引导和建构新的游戏,促进幼儿的学习与发展。本文以大班游戏"牛气哄哄庆元旦"为例,阐述教师如何引导幼儿聚焦游戏生长点,促进幼儿亲社会行为的发展。

关键词：游戏课程幼儿学习幼儿亲社会行为教育资源幼儿社会性课程化模式气哄哄学习与发展

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高校辅导员工作课程化模式的价值创新与实施路径

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教育现代化 2018年第3期 100-101页

作者：凌静陕西广播电视大学

我们知道在高校辅导员其实是可以帮助学生进行思想政治教育的核心人物。高校辅导员同时也是管理学生工作的第一线工作者。我们最近提出了有关"高校辅导员工作课程化"的目标,这是一种是高校辅导员比较全新的工作方式,这同时也... 详细信息

我们知道在高校辅导员其实是可以帮助学生进行思想政治教育的核心人物。高校辅导员同时也是管理学生工作的第一线工作者。我们最近提出了有关"高校辅导员工作课程化"的目标,这是一种是高校辅导员比较全新的工作方式,这同时也是一种探索,工作课程化的模式可以积极调动高校辅导员的主动性,在很大程度上可以提高辅导员的工作效率,同时也可以较大的发挥辅导员的管理能力。这样做的话我们也可以获得比较科学合理的高校学生的思想政治教育工作。

关键词：高校辅导员课程化模式价值途径

来源：评论

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