检索结果-内蒙古大学图书馆

新校园（上旬刊） 2009年第10期 85-85页

作者：刘绮江苏省淮安市楚州实验小学 223200

时下，新课程理念已被绝大部分教师运用到教学实践之中。但有些教师对新课程标准的理解还停留在肤浅的表面，阅读课上有些做法只是形式、走过场。这势必大大削弱了阅读课的功能，降低了阅读教学的效率。下面，就积极倡导“自主、合作、... 详细信息

时下，新课程理念已被绝大部分教师运用到教学实践之中。但有些教师对新课程标准的理解还停留在肤浅的表面，阅读课上有些做法只是形式、走过场。这势必大大削弱了阅读课的功能，降低了阅读教学的效率。下面，就积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式这一理念谈谈实践中的做法。

关键词：教学效率课程标准理念阅读课教学实践新课程理念新课程标准阅读教学学习方式

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探讨在EEPO有效教育下创设音乐教学新境界

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中学教学参考 2014年第15期 52-52页

作者：赵春蕾

新课程标准提倡以人为本的教学理念,营造一个和谐、轻松、自主、个性的课堂教学环境,也是当前的教育新形势下每一位中小学音乐教师应该努力的方向.而EEPO教学方式的出现,可以将传统的音乐课堂变得更加富有生机与活力,其符合新课程标准理... 详细信息

新课程标准提倡以人为本的教学理念,营造一个和谐、轻松、自主、个性的课堂教学环境,也是当前的教育新形势下每一位中小学音乐教师应该努力的方向.而EEPO教学方式的出现,可以将传统的音乐课堂变得更加富有生机与活力,其符合新课程标准理念,有助于学生主体地位的突出,有利于构建和谐的初中音乐课堂新境界.

关键词：有效教育音乐教学中小学音乐教师课堂教学环境课程标准理念学生主体地位音乐课堂新课程标准

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让学生主动参与评价是课堂的生长点

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教书育人（教师新概念） 2014年第5期 27-27页

作者：孙海燕江苏南通师范第三附属小学

长期以来，传统的评价方式和话语权过于单一并出现了众多的问题，因此，在新课程标准理念的引导下，小学语文教师需要更新课堂评价的理念。积极、正面的课堂评价能促进学生全面发展，评价理所当然要关注学生的学习，用评价发现、发展学... 详细信息

长期以来，传统的评价方式和话语权过于单一并出现了众多的问题，因此，在新课程标准理念的引导下，小学语文教师需要更新课堂评价的理念。积极、正面的课堂评价能促进学生全面发展，评价理所当然要关注学生的学习，用评价发现、发展学生潜能；用评价帮助学生重新认识自我；用评价调动学生在课堂上学习的主动性和积极性。学生是学习的主人，我们也可以让学生主动地参与到课堂教学评价中来。

关键词：学生主动参与评价方式课堂评价生长课程标准理念学生全面发展课堂教学评价语文教师

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让思品课引导学生走进文本与生活

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学周刊（上旬） 2014年第1期 131-131页

作者：贾娥甘肃省会宁县平头川小学 730700

思品与生活这门学科是以学生日常生活为基础，以培养学生热爱生活，陶冶学生良好道德情操，锻炼学生意志为目标的综合性课程，我们要很好地把握新课程标准目标，贯彻、渗透新课程标准理念，引导学生走进文本，走进生活，遵循生活的逻辑... 详细信息

思品与生活这门学科是以学生日常生活为基础，以培养学生热爱生活，陶冶学生良好道德情操，锻炼学生意志为目标的综合性课程，我们要很好地把握新课程标准目标，贯彻、渗透新课程标准理念，引导学生走进文本，走进生活，遵循生活的逻辑。让品德教学回归生活，

关键词：引导学生日常生活文本思品课课程标准理念综合性课程新课程标准热爱生活

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以学定教教有核心——以“图形的放大与缩小”一课教学为例

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小学教学参考（数学版） 2014年第7期 36-36页

作者：虞慧江苏兴化市周庄中心小学

数学教学中,根据＂以学生为主体＂的课程标准理念,将＂教＂与＂学＂两个要素中的＂学＂作为＂教＂的基础,由＂学＂了解学情,掌握＂教＂的核心,这样的教学模式开创了教师主导、学生自主的理想课堂。现以＂图形的放大和缩小＂一课为例,谈... 详细信息

数学教学中,根据＂以学生为主体＂的课程标准理念,将＂教＂与＂学＂两个要素中的＂学＂作为＂教＂的基础,由＂学＂了解学情,掌握＂教＂的核心,这样的教学模式开创了教师主导、学生自主的理想课堂。现以＂图形的放大和缩小＂一课为例,谈谈自己在教学中的实践与思考。

关键词：数学教学以学定教图形课程标准理念以学生为主体教师主导教学模式学生自主

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打造数学有效课堂的策略

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知识窗（教师版） 2014年第10期 67-67页

作者：涂建良江西丰城市石滩小学

数学有效课堂是指通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展,它既要关注学生当前的发展,又要关注学生未来的发展。在新课程标准理念的指引下,笔者对如何打造数学有效课堂有了新的感悟。

关键词：有效课堂数学课堂教学活动课程标准理念学生

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浅谈“动态生成”在探究性实验教学中的实践研究

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高中数理化 2014年第4期 58-58页

作者：张细庆浙江省诸暨市第二高级中学

化学是一门实验学科,实验探究是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的载体,在化学实验教学过程中,实施教师引导以及学生探究的实验教学,是化学课程全面推进素质教育的最佳切入点.相对于别的学科有着更加明显的动态特征.因此在实验教... 详细信息

化学是一门实验学科,实验探究是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的载体,在化学实验教学过程中,实施教师引导以及学生探究的实验教学,是化学课程全面推进素质教育的最佳切入点.相对于别的学科有着更加明显的动态特征.因此在实验教学过程中融进动态生成教学理论,有助于化学探究性实验教学水平的提升.动态生成是化学新课程标准理念的重要理念之一.在解放学生的同时,又解放教材,是新课程理念下的化学探究性实验教学的亮点,使教学活动过程散发出生命的活力,化学实验教学的动态生成也是教学过程的难点,如果失去这一理念,教学过程也就失去了弹性和生命活力.因此,本文结合作者近年来的教学实践,对“动态生成”在高中化学探究性实验教学的实践研究进行了浅析.在课堂上,教师和学生都是实验课程的主体部分,共同参与课程开发过程,进而使课程内容不断生成与深化的过程.从教学的角度来看,教学是教师与学生互动的过程.“人的主观能动性在教学中的介入”是动态生成教学的最大特点.

关键词：探究性实验教学 “动态生成” 实践研究实验教学过程化学学科学生探究教师引导课程标准理念

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以《望月》为例探讨课堂评价的有效策略

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成才之路 2014年第32期 32-32页

作者：顾迪江苏省常州市武进清英外国语学校

教学评价是语文教学中促进学生学习，改进教师教学行为的重要方式，新课程标准理念指导下的教学评价改变了以往传统评价形式的甄别和选拔功用，而更多地突出了课堂教学的诊断和发展功能。下面笔者结合苏教版五下《望月》一课的教学，例... 详细信息

教学评价是语文教学中促进学生学习，改进教师教学行为的重要方式，新课程标准理念指导下的教学评价改变了以往传统评价形式的甄别和选拔功用，而更多地突出了课堂教学的诊断和发展功能。下面笔者结合苏教版五下《望月》一课的教学，例谈课堂中评价的有效运用。

关键词：课堂评价《望月》有效策略教师教学行为课程标准理念语文教学教学评价课堂教学

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新课标下的初中体育教学的实践与探索

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心事 2014年第13期 150-150页

作者：刘新军吉林镇赉县蒙古族中学校

体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位：关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。课程标准理念为体育... 详细信息

体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位：关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向，作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学灵活性，实现由教师为中心向以学生为主的转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况，让每一名学生从体育学习中受益。

关键词：体育教学改革新课标体育与健康课程标准学生健康实践初中 “健康第一” 课程标准理念

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浅议如何在物理教学中培养学生的实验能力

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文理导航 2014年第17期 28-28页

作者：朱艾刚江苏省淮安市泾口镇初级中学

注重科学探究，提倡学习方式多样化是新课程标准理念之一。注重科学探究就是要改变学生被动学习的现状，加强学生实验能力的培养，增强学生的探究能力，那么，如何在物理教学中培养学生的实验能力？

关键词：能力的培养学生实验实验能力物理教学课程标准理念科学探究学习方式被动学习

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