检索结果-内蒙古大学图书馆

中学数学（初中版） 2021年第7期 51-53页

作者：金红江浙江省杭州高新区(滨江)教育研究院

函数是数与代数板块的核心知识.仔细研究近三年杭州市中考函数试题,发现试题简洁、明了,“函”意深刻,特点鲜明,避免了利用解析几何的思想与方法考查函数的相关内容.一、试题特点。1.立足课标,对基础知识和基本技能的考查颇具新意。近... 详细信息

函数是数与代数板块的核心知识.仔细研究近三年杭州市中考函数试题,发现试题简洁、明了,“函”意深刻,特点鲜明,避免了利用解析几何的思想与方法考查函数的相关内容.一、试题特点。1.立足课标,对基础知识和基本技能的考查颇具新意。近三年杭州卷准确地体现了《义务教育数学课程标准(2011年版)》中对函数内容的要求。

关键词：数学核心素养核心知识数与代数课程标准要求解析几何试题评析中考试题特点

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“激励”助推学生成长

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思想政治课教学 2025年第1期 89-90页

作者：朱华琴江苏省江阴市教师发展中心

《六韬·王翼》指出,“主扬威武,激励三军。”《论语·子罕》则说“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”可见,积极的正向励志可以对人产生巨大作用。课程标准要求评价机制应以培育学科核心素养为中心,激励学生持续进步,确保其全面... 详细信息

《六韬·王翼》指出,“主扬威武,激励三军。”《论语·子罕》则说“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”可见,积极的正向励志可以对人产生巨大作用。课程标准要求评价机制应以培育学科核心素养为中心,激励学生持续进步,确保其全面发展。如何帮助学生顺利渡过“拔节孕穗期”的成长历程?激励作为一种教育艺术,值得在这一领域发挥独特功效。积极向上的激励,可诱导学生产生肯定、认可、褒扬、奖赏、信任等心理倾向,促进学生快速成长。

关键词：学科核心素养评价机制课程标准要求匹夫不可夺志独特功效拔节孕穗期快速成长心理倾向

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活用结构化教学

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思想政治课教学 2025年第1期 48-49页

作者：张跃国重庆市江津中学校

课程标准要求,“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”,“对应结构化的学科内容,力求提供序列化的活动设计,并贯穿于教学全过程”,这为开展结构化教学提供了良好指导和根本遵循。我们要通过目标的结构化设定、内容的结构化安排、情境... 详细信息

课程标准要求,“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”,“对应结构化的学科内容,力求提供序列化的活动设计,并贯穿于教学全过程”,这为开展结构化教学提供了良好指导和根本遵循。我们要通过目标的结构化设定、内容的结构化安排、情境的结构化设置、问题的结构化串联、活动的结构化展开等策略,引导学生加强“意义建构”,发展学科核心素养。

关键词：结构化教学学科核心素养教学全过程课程标准要求序列化课程内容结构根本遵循学科内容

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运算能力的内涵、维度与具体表现

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湖北教育 2025年第8期 74-76页

作者：章勤琼常雅琪福建师范大学

运算是数学内部发生发展的动力与工具,对人的思维能力提升具有不可替代的作用。运算贯穿小学数学课程与教学的全过程,具备运算能力是学习数学的基础。《义务教育数学课程标准(2022年版)》发布以后,如何实现核心素养导向的教学成为数学... 详细信息

运算是数学内部发生发展的动力与工具,对人的思维能力提升具有不可替代的作用。运算贯穿小学数学课程与教学的全过程,具备运算能力是学习数学的基础。《义务教育数学课程标准(2022年版)》发布以后,如何实现核心素养导向的教学成为数学教学实践方面的重要议题。本组文章聚焦运算能力,以“20以内的进位加法”单元为例,从运算能力的内涵、维度与具体表现的分析入手确定学习目标,从课程标准要求、教材编写、教学实践三个角度整体解读教材,并探讨指向运算能力发展的学习任务设计与实施策略,以真实案例展示如何实现核心素养导向的小学数学教学。

关键词：进位加法解读教材课程标准要求运算能力核心素养导向小学数学教学案例展示教材编写

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小学语文表现性任务设计与实践

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天津教育 2025年第4期 80-82页

作者：谢旭茂浙江省杭州市余杭区舟枕小学

表现性任务是指在真实情境内驱使学生整合知识、解决问题、建构知识体系的一种任务类型,它融合了教学评一体化的理念,高度重视学生在学习过程中的真实体验,旨在推动学生的自主建构、自我反思,提高学生在学科实践中的学习质量。《义务教... 详细信息

表现性任务是指在真实情境内驱使学生整合知识、解决问题、建构知识体系的一种任务类型,它融合了教学评一体化的理念,高度重视学生在学习过程中的真实体验,旨在推动学生的自主建构、自我反思,提高学生在学科实践中的学习质量。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)提出“以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素”相关要求,而从表现性任务的概念及其具体形式来看,它体现了课程标准的要求,是课程标准衍生出来的产物。本文将结合部编版教材中的具体内容,集中探索表现性任务设计与实践的具体策略,以践行课程标准要求,推动课程目标的落实。

关键词：表现性任务小学语文自主建构真实情境课程标准要求整合学习真实体验课程目标

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例谈初高历史衔接的关键环节

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中学历史教学参考 2025年第1期 56-60页

作者：甘成质广东省佛山市教育局教学研究室 528300

一、初高历史衔接的必要性《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出:“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。”因此,历史学科的核心价值,不仅在于知识的累积,更在于对学生学科核心素养的培育与价值观的引导... 详细信息

一、初高历史衔接的必要性《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出:“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。”因此,历史学科的核心价值,不仅在于知识的累积,更在于对学生学科核心素养的培育与价值观的引导。2024年秋季推出的新修订七年级历史教科书,能明显让人感受到其对课程标准要求的精准把握。该教科书参照高中历史统编教科书的体例与内容,注重知识的承接与延续,确保学习连贯性。两本教科书均以唯物史观为指导,融入正确的思想导向和价值判断,保持教育方向的一致。从两本教科书的部分目录(见表1)来看,这种联系与呼应尤为明显。

关键词：学科核心素养高中历史思想导向立德树人学生核心素养课程标准要求精准把握义务教育历史课程标准

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2025年《新题速递》栏目征稿启事

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中学政治教学参考 2025年第5期 F0003-F0003页

《中学政治教学参考》(第1周)2025年1月—5月继续推出《新题速递》栏目,欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创,未公开发表。2.以2025高考年度内的时事为背景材料。3.要件完整(选择... 详细信息

《中学政治教学参考》(第1周)2025年1月—5月继续推出《新题速递》栏目,欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创,未公开发表。2.以2025高考年度内的时事为背景材料。3.要件完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答案),难度适宜(不得超过课程标准要求),有一定创新。4.每人每次投稿数量不超过5道,文字包括题干、设问、答案在内不超过1000字。

关键词：题干课程标准要求参考答案背景材料解题思路设问材料题速递

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研究物理课程标准推进物理课程改革

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实验教学与仪器 2015年第7期32卷 8-9页

作者：何永健甘肃省永昌县第一高级中学

新旧《物理课程标准》对教学内容做了原则性的规定,成为教科书编写时选择教学内容的重要依据,体现了国家在某个特定时代的教育思想和教育理念。如果要积极推进物理课程改革,就必须研究新旧《物理课程标准》对实验要求的调整变化。这样做... 详细信息

新旧《物理课程标准》对教学内容做了原则性的规定,成为教科书编写时选择教学内容的重要依据,体现了国家在某个特定时代的教育思想和教育理念。如果要积极推进物理课程改革,就必须研究新旧《物理课程标准》对实验要求的调整变化。这样做,不仅有利于把握新教材的编排特点,而且有利于实现新课程的实验目标,改变物理教学中存在的一些＂轻实验、重理论＂和实验低效的教学偏见。

关键词：物理课程教学偏见教学内容教育理念自主学习实验方案设计课程标准要求教育思想实验目标探究性实验

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跨学科知识在高中政治课堂教学中的实践应用

视周刊

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视周刊 2025年第1期 126-126页

作者：邓品霞广西百色市第三高级中学广西百色533000

《高中思想政治课程标准(2017年颁布2020年修订)》中强调了“跨学科教学”的重要性,且课程内容涉及范围广泛,具有跨学科教学的条件。探索高中政治课堂教学中的跨学科知识应用策略,吻合课程标准要求,也有助于学生深化理解课程知识,在课... 详细信息

《高中思想政治课程标准(2017年颁布2020年修订)》中强调了“跨学科教学”的重要性,且课程内容涉及范围广泛,具有跨学科教学的条件。探索高中政治课堂教学中的跨学科知识应用策略,吻合课程标准要求,也有助于学生深化理解课程知识,在课程学习中实现质的飞跃。

关键词：跨学科知识跨学科教学应用策略高中政治课堂教学课程知识课程标准要求高中思想政治课程课程学习

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紧扣课程标准彰显素养导向——2020年高考理综全国卷Ⅲ第23题评析

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中学物理教学参考 2020年第19期49卷 49-51页

作者：包翠霞山东省青岛第五十八中学山东青岛266100

2020年高考物理全国卷Ⅲ物理第23题,立足教材、立意明确,内容聚焦核心物理规律方法,紧扣课程标准要求,清楚指向物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理核心素养考查,突出科学思维考查,考核素养水平符合课程标准要求,对实... 详细信息

2020年高考物理全国卷Ⅲ物理第23题,立足教材、立意明确,内容聚焦核心物理规律方法,紧扣课程标准要求,清楚指向物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理核心素养考查,突出科学思维考查,考核素养水平符合课程标准要求,对实际教学起到了很好的启示作用。

关键词：物理核心素养高考物理课程标准要求立足教材物理规律科学探究高考理综物理观念

来源：评论

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