检索结果-内蒙古大学图书馆

美国教师教育者的素养结构与课程框架——以美国哥伦比亚大学教师教育专业博士生培养项目为例

比较教育研究 2020年第4期42卷 43-49+57页

作者：崔藏金王鉴西北师范大学教育学院云南师范大学教育学部

为了促进教师教育者的专业发展,提高教师教育质量,美国哥伦比亚大学基于多项实证研究确认了教师教育者应具备的基本素养,设计了与博士学位课程相互嵌套的教师教育者专业培养课程,实施了教师教育者专业教育项目。项目实施结果显示,教师... 详细信息

为了促进教师教育者的专业发展,提高教师教育质量,美国哥伦比亚大学基于多项实证研究确认了教师教育者应具备的基本素养,设计了与博士学位课程相互嵌套的教师教育者专业培养课程,实施了教师教育者专业教育项目。项目实施结果显示,教师教育专业课程学习与基于共同体的教师教育研究能有效帮助教师教育者沟通教育理论与实践,提高教师教育者专业实践能力和研究能力,形塑教师教育者专业身份认同,为教师教育者自我导向的专业发展奠定基础。

关键词：教师教育者素养结构课程框架美国

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澳大利亚《可持续发展课程框架》的特点与启示

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课程．教材．教法 2011年第4期31卷 97-103页

作者：张建珍华东师范大学课程与教学研究所浙江师范大学地理与环境科学学院

2010年5月澳大利亚联邦政府颁布《可持续发展课程框架》，作为相关课程开发者和政策制定者的指导性文件。该框架依据可持续发展行动过程、生态和人类系统的知识、实践的指令系统三大结构对三个学龄段的可持续发展课程进行了描述，具有... 详细信息

2010年5月澳大利亚联邦政府颁布《可持续发展课程框架》，作为相关课程开发者和政策制定者的指导性文件。该框架依据可持续发展行动过程、生态和人类系统的知识、实践的指令系统三大结构对三个学龄段的可持续发展课程进行了描述，具有实践性、发展性、协调性和弹性强等特点。其对中国中小学更好地推进可持续发展教育有如下启示：依托特定课程实施可持续发展教育，建立可持续课程框架；凸显课程开发实践性特点，加强可持续发展行为产生机制研究；建构可持续发展课程内容体系，加强儿童可持续发展学习心理研究。

关键词：可持续发展教育课程框架澳大利亚

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试论普通高中研究性学习的课程框架

引用

教育发展研究 2003年第6期23卷 24-29页

作者：崔允漷安桂清华东师范大学课程与教学研究所上海200062

研究性学习,作为普通高中课程改革的一个亮点,它究竟是什么?它在整个课程体系中居于怎样的位置?为何要作为一门独立的课程存在?诸如此类的问题都需要我们进一步去探索。研究性学习尽管以其全新的教育理念和课程形式时时激发人们的联想... 详细信息

研究性学习,作为普通高中课程改革的一个亮点,它究竟是什么?它在整个课程体系中居于怎样的位置?为何要作为一门独立的课程存在?诸如此类的问题都需要我们进一步去探索。研究性学习尽管以其全新的教育理念和课程形式时时激发人们的联想和希望,但人们心中依然存在诸多困惑。为此,本刊特邀华东师大课程与教学研究所副所长、香港华夏基金会与教育部基础司联合项目“普通高中研究性学习典型案例研究”负责人崔允誋教授,组织专稿发布该项目组的部分最新研究成果。相信这组文章中有关研究性学习的课程理念、实施与评价方式的研究,将有利于提高人们对改革清晰度的认识,希望能对课程改革起到进一步的推动作用。

关键词：普通高中研究性学习课程框架课程改革合作精神课程计划

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幼儿创造教育课程框架的建构及实施

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中国教育学刊 2005年第12期 70-73页

作者：刘海岩青岛市市南区实验幼儿园山东青岛266071

幼儿教育应注重孩子创造性的培养,而创造教育课程在这一过程中具有重要的作用。应用先进的理念构建幼儿创造教育课程框架,并在实施过程中注重创造性、多元性、全面平衡性原则。

关键词：幼儿教育创造教育课程框架

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高质量早期教育成效何以延续?——OECD国家早期教育和保育课程框架的特征分析及启示

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中国教育学刊 2020年第5期 28-32页

作者：田方黄瑾华东师范大学教育学部学前教育系上海200062 陕西学前师范学院中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心

如何提升并延续高质量的早期教育,是世界各国政府关注的重要议题。OECD在2017年发布的《强势开端V》和《强势开端2017》聚焦幼小衔接和早期保育和教育的关键指标,分析了各国面临早期教育新挑战所作的努力和发展动向,指出课程是质量提升... 详细信息

如何提升并延续高质量的早期教育,是世界各国政府关注的重要议题。OECD在2017年发布的《强势开端V》和《强势开端2017》聚焦幼小衔接和早期保育和教育的关键指标,分析了各国面临早期教育新挑战所作的努力和发展动向,指出课程是质量提升的关键指标之一。综合分析OECD国家的早期教育和保育课程框架,发现其在转向的过程中课程政策方面更加注重增进儿童健康和幸福、为终身学习作准备,在课程内容上以坚持传统学科领域、积极拓展综合素养的方式进行整合渗透,同时通过共建共享幼-小课程价值观、教学方法和学习目标的方式,保障学前阶段与小学阶段的课程一致性,从而避免衰退效应。基于OECD国家早期教育课程动向的启示,幼小衔接无疑也是我国学前教育质量延续的关键环节,可以从制度建设、多方联动、有效监测三个方面进行持续改进。

关键词：课程框架早期教育幼小衔接学前教育质量质量延续

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《澳大利亚技术课程框架》评述与启示

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中国电化教育 2013年第6期 45-47页

作者：戎易上海市长宁区教育学院上海200050

该文从2012年公布的最新版本的《澳大利亚技术课程框架》的介绍与评述出发探索,去思考信息科技课程教学可能的变化;以我国教育信息化水平相对发达的上海地区《上海市中小学信息科技课程标准》作为对比案例,从课程目标、课程理念、能力... 详细信息

该文从2012年公布的最新版本的《澳大利亚技术课程框架》的介绍与评述出发探索,去思考信息科技课程教学可能的变化;以我国教育信息化水平相对发达的上海地区《上海市中小学信息科技课程标准》作为对比案例,从课程目标、课程理念、能力培养、课程内容与框架体系描述等方面对比分析了新版《澳大利亚技术课程框架》的特点。新版《澳大利亚技术课程框架》特别注重学生未来权益,注重学生计算思维和创新能力的培养,注重课程各阶段教学的有机衔接,注重技术课程与其他学习和生活领域的关联,注重当下学习与创造最佳未来的关联,注重学生道德、知识和社会责任感的同步培养,注重培养学生从可持续发展的角度提出问题解决方案与看待新技术发展。基于这些特点,本文从学习目标、学习方法、学习内容、学习成果四方面对我国中小学信息技术教育提出了几点建议。

关键词：信息技术课程框架计算思维问题解决

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中学形体训练课程框架及内容设置

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上海体育学院学报 2002年第Z1期26卷 251-253页

作者：刘亚娟周仕怡张洁上海体育学院 200438 上海体育学院200438 上海体育学院200438

　　在素质教育的推动下,上海市教委正积极创造条件开设或准备在中学开设形体课.然而学校的形体训练不同于舞蹈学校的舞蹈课,也不同于体育院校的竞技体操、艺术体操课,更不是单纯的健美运动.本文根据中学形体训练的目的任务,对课程模式... 详细信息

　　在素质教育的推动下,上海市教委正积极创造条件开设或准备在中学开设形体课.然而学校的形体训练不同于舞蹈学校的舞蹈课,也不同于体育院校的竞技体操、艺术体操课,更不是单纯的健美运动.本文根据中学形体训练的目的任务,对课程模式及内容等诸方面进行了探讨和研究,提出了中学形体训练必须科学、系统地进行,并设计了一套适合中学形体训练的课程模式及内容.……

关键词：中学形体训练课程框架课程模式艺术体操课学校舞蹈课体育院校素质教育目的任务竞技体操健美运动形体课上海市系统设计科学教委

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中国造价工程师继续教育课程框架研究

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高等工程教育研究 2006年第2期54卷 114-117页

作者：孙春玲尹贻玲高华天津大学管理学院天津理工大学经济与管理学院

本文给出了确定中国造价工程师继续教育课程框架的主要因素,并通过对中国造价工程师人员素质、执业范围等的研究,借鉴英国皇家工料测量师学会的相关经验,对中国造价工程师继续教育的课程框架进行了设计,最后给出了该课程框架培训效果的... 详细信息

本文给出了确定中国造价工程师继续教育课程框架的主要因素,并通过对中国造价工程师人员素质、执业范围等的研究,借鉴英国皇家工料测量师学会的相关经验,对中国造价工程师继续教育的课程框架进行了设计,最后给出了该课程框架培训效果的评估和反馈渠道。

关键词：工程造价继续教育课程框架反馈渠道

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二维继续教育课程框架设计与建设

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中国电化教育 2012年第2期 92-95页

作者：童莉莉北京邮电大学网络教育学院北京100031

继续教育是我国建设学习型社会、实现全民终身学习的重要路径。当前继续教育办学主体繁多、资源建设和管理松散,即使是社会优质办学机构的高等院校对这个领域也还有很多困惑。本文运用文献综述法、市场调研和实证反馈等方法,选取继续教... 详细信息

继续教育是我国建设学习型社会、实现全民终身学习的重要路径。当前继续教育办学主体繁多、资源建设和管理松散,即使是社会优质办学机构的高等院校对这个领域也还有很多困惑。本文运用文献综述法、市场调研和实证反馈等方法,选取继续教育的核心内容——课程组织设计为研究切入点,构建了二维继续教育课程框架,从课程所涉及的技能类别和内容深浅程度两个维度阐述了体系构建的基本原则,并依托北京邮电大学网络教育学院的在线教学平台,选取了"客户关系管理基础"为示范内容进行网络精品课程设计,对课程框架指导下的网络资源建设元素进行了初步探索,对继续教育领域课程资源组织方法和实际建设进行了有益的尝试与有效实证研究。

关键词：继续教育课程框架精品课程

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美国幼儿园数学学什么——美国加州公立学校数学课程框架幼儿园部分述评

引用

早期教育（幼教·教育教学） 2008年第7期 38-41页

作者：康世刚杨豫晖冯玉兰西南大学数学与统计学院天水师范学院附属幼儿园

近年来美国越来越重视学前数学教育研究。2000年4月，美国数学教师理事会（National Council of Teachers of Mathematics 简称NCTM）出版发行了《学校数学教育准则与标准》，包括了学前期至十二年级（Pre-K-12，Pre是prekindergarcen... 详细信息

近年来美国越来越重视学前数学教育研究。2000年4月，美国数学教师理事会（National Council of Teachers of Mathematics 简称NCTM）出版发行了《学校数学教育准则与标准》，包括了学前期至十二年级（Pre-K-12，Pre是prekindergarcen的缩写．指的是美国幼儿园教育前的年龄段的教育，而kindergalen是指小学一年级前的一年）的数学教育。值得指出的是，

关键词：数学教育研究幼儿园教育美国加州公立学校课程框架述评小学一年级数学教师

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