检索结果-内蒙古大学图书馆

城市管理计算机辅助设计课程为城市管理专业的专业理论课,课程涵盖了Auto CAD、Photoshop、Sketch Up等多个软件教学内容,通过该课程的学习,学生能更好地利用软件进行城市规划方案计算机辅助设计及相关图纸的绘制。本文在总结该课程的性质与目的的基础上,构建一个系统性、整体性强,包括教学模块、教学内容、实践操作和教学模式四个组成部分的城市管理计算机辅助设计课程教学框架,为应用型城市管理类人才培养改革提供了参考。

关键词：城市规划管理计算机辅助教学课程框架

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试论在国家课程框架下实施“程序协商”

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中小学英语教学与研究 2005年第5期 15-17页

作者：吕良环华东师范大学课程与教学研究所

就我国目前的中小学英语课堂教学而言，尽管教师设计和组织开展了各种各样的活动．以激发和保持学生的学习热情，但是，通常有关这些活动的选择、设计和组织的决策都是由教师课前、课中或课后自己决定的。学生的被动接受仍然是课堂教学... 详细信息

就我国目前的中小学英语课堂教学而言，尽管教师设计和组织开展了各种各样的活动．以激发和保持学生的学习热情，但是，通常有关这些活动的选择、设计和组织的决策都是由教师课前、课中或课后自己决定的。学生的被动接受仍然是课堂教学的主要特征，与此相关的师生关系表现为权威和服从。在课堂言语的使用方面，教师的言语占绝对支配地位，教师一言堂的现象仍比较普遗。

关键词：课程框架协商程序国家英语课堂教学学习热情主要特征被动接受师生关系支配地位教师中小学学生活动组织设计言语课前课后

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学前儿童美术欣赏课程框架研究(下)

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幼儿教育 1999年第12期 10-11页

作者：屠美如孔起英

四、本课程实施指导的基本方法——对话法1.对话法的提出对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流。在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法,其依据之一是“艺术作品是无限开放的”这一观点。艺术作品... 详细信息

四、本课程实施指导的基本方法——对话法1.对话法的提出对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流。在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法,其依据之一是“艺术作品是无限开放的”这一观点。艺术作品的意义不是固定不变的,在不同的时代、不同的场合甚至不同的对话中,艺术作品会不断地显示出它新的意义。这样,艺术作品本身就成了具有生发作用的主体。艺术作品的多种意义只有在与欣赏者的对话中,才可能生发出来。

关键词：美术欣赏学前儿童对话法艺术作品课程框架美术作品审美感受欣赏能力审美素质形式分析

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对应研究——关于基础设计课程框架的建立

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设计 2005年第5期21卷 162-164页

作者：何晓佑南京艺术学院设计学院教授

我曾创作过一幅计算机美术作品，在光幻中，一个未来造型的风筝正从一片巨大的树叶上飞向天空，越飞越高……我给这幅作品取名叫“放飞梦想”。这是我在上基础设计课程第一节课时一定会给同学们看的画面。我想表达这样的意念：第一是“... 详细信息

我曾创作过一幅计算机美术作品，在光幻中，一个未来造型的风筝正从一片巨大的树叶上飞向天空，越飞越高……我给这幅作品取名叫“放飞梦想”。这是我在上基础设计课程第一节课时一定会给同学们看的画面。我想表达这样的意念：第一是“梦想”，弗洛伊德博士认为“梦是一种愿望的满足”；“梦想”，首先要摆脱检查制度，把思想的全部或大部分以视觉或听觉的记忆痕迹来再现，并在再现的过程中不断地修正以合乎它完全不同于清醒状态下思维逻辑的梦逻辑，最终将它显示出来。过去，人们总以为做梦会影响大脑的休息，可现代科学家们则持完全否定的态度，他们认为做梦对人来讲，是很重要的，因为从半睡眠状态至做梦阶段，对于恢复大脑细胞，对于产生用于积累、整体，储存来自外界和机体内的信息蛋白质是极为重要的时刻。做梦还有助于维持人的心理平衡，通过做梦可以消除不愉快，做梦时还可以异想天开，伸展理想的翅膀，实现美好的愿望。据现代心理学家的研究表明，世界上有创造性思维的人，70％都受过梦的启示。第二是“放飞”。早在中国古代周朝，对梦的分析已经有了一套说法：一曰正梦、二曰噩梦、三曰思梦、四曰悟梦、五曰喜梦、六曰惧梦。梦有好有坏，但由于一个“放”字，表现出人的选择性和主动性，以及把控的能力。我们要让好梦飞起来，飞的越高，梦的思维越开阔，越具有理想性。要成为一个好的设计家，要有理想，要有高度，要能把握自己。

关键词：基础设计课程框架美术作品思维逻辑创造性思维设计课程弗洛伊德心理平衡心理学家

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马萨诸塞州小学母语课程框架阅读标准的特征及启示

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新课程研究（上旬） 2019年第4期 27-30页

作者：章勤依浙江师范大学教师教育学院

2017年版马萨诸塞州英语语言艺术与素养课程框架中的阅读标准分别从文学类文本、信息类文本与基础技能三方面制订。该阅读标准体现出层级性、可操作性以及注重阅读能力培养三方面的特征。它对我国小学语文阅读教学的启示是:注重能力的培... 详细信息

2017年版马萨诸塞州英语语言艺术与素养课程框架中的阅读标准分别从文学类文本、信息类文本与基础技能三方面制订。该阅读标准体现出层级性、可操作性以及注重阅读能力培养三方面的特征。它对我国小学语文阅读教学的启示是:注重能力的培养,而非知识的传授;增加文本多样性,提高文本复杂性;阅读方法明确可操作,阅读评价清晰可量化。

关键词：课程框架阅读标准阅读能力

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多专业协作型创业模拟实践课程框架研究

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吉林工程技术师范学院学报 2010年第10期26卷 32-35页

作者：张莉江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心江西南昌330013

为服务于创新型人才培养需要,江西财经大学开设了多专业协作型创业模拟实践课程,该课程以ERP为核心实现了系统化、一体化大综合模拟创业的教学,在培养学生的实践能力和创新创业素质过程中发挥了重要作用。本文对多专业协作型创业模拟实... 详细信息

为服务于创新型人才培养需要,江西财经大学开设了多专业协作型创业模拟实践课程,该课程以ERP为核心实现了系统化、一体化大综合模拟创业的教学,在培养学生的实践能力和创新创业素质过程中发挥了重要作用。本文对多专业协作型创业模拟实践课程架构进行了分析,提出了系统的课程框架。

关键词：创业模拟实践教学课程框架

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全球胜任力指向的中学英语融合式课程框架与实施路径

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2023年第6期 3-9,16页

作者：王雪梅上海外国语大学中国外语战略研究中心

新时代背景下,国家对全球治理人才等的需求日益迫切,因而有必要在基础教育阶段培养学生的全球胜任力,以储备高端外语人才。本文在界定全球胜任力内涵的基础上,结合对上海市中学生全球胜任力现状的分析和教学改革实践,阐述中学英语融合... 详细信息

新时代背景下,国家对全球治理人才等的需求日益迫切,因而有必要在基础教育阶段培养学生的全球胜任力,以储备高端外语人才。本文在界定全球胜任力内涵的基础上,结合对上海市中学生全球胜任力现状的分析和教学改革实践,阐述中学英语融合式课程框架与实施路径,期望对全球胜任力培养的相关研究与实践有一定参考价值。

关键词：全球胜任力中学英语融合式课程课程框架实施路径

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加拿大不列颠哥伦比亚省基于大概念的幼小衔接课程框架及启示——以数学课程框架为例

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陕西学前师范学院学报 2022年第2期38卷 65-71页

作者：杨欢张胜天津财经大学珠江学院人文学院天津301811 天津师范大学教育学部天津300387

加拿大不列颠哥伦比亚省的幼小衔接课程框架得益于大概念的统摄。以数学课程为例,对其幼小衔接课程框架进行分析,得到四点启示:幼小衔接课程的开发先要基于全局审视确认其对于立德树人、学生发展核心素养的价值意蕴;幼小衔接课程的纵向... 详细信息

加拿大不列颠哥伦比亚省的幼小衔接课程框架得益于大概念的统摄。以数学课程为例,对其幼小衔接课程框架进行分析,得到四点启示:幼小衔接课程的开发先要基于全局审视确认其对于立德树人、学生发展核心素养的价值意蕴;幼小衔接课程的纵向衔接要基于课程逻辑提炼大概念,保持综合课程、分科课程间的适度张力;幼小衔接课程的横向落实要基于教与学逻辑,围绕大概念构建知识、能力、传统文化等的学习标准与教学指导纲要;幼小衔接课程的持续完善要基于教育质量监测及时检验幼小衔接成效,为其修订提供决策依据。

关键词：幼小衔接大概念课程框架数学课程基础教育课程改革

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基于项目的学习中课程框架问题的设计

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教育 2015年第11期 19-20页

作者：胡英山广东省中山市小榄中学

所谓课程框架问题,是指在基于项目的学习中用于框定某个课程项目学习范围,并引导学生进行深入学习与探索的一组有层次的问题。课程框架问题的设计属于基于项目的学习的操作环节之一,其特有的丰富性和层次性也是项目学习实施过程中时间... 详细信息

所谓课程框架问题,是指在基于项目的学习中用于框定某个课程项目学习范围,并引导学生进行深入学习与探索的一组有层次的问题。课程框架问题的设计属于基于项目的学习的操作环节之一,其特有的丰富性和层次性也是项目学习实施过程中时间线的伴随性理论指导。一、课程框架问题的理论基础1.课程框架问题在基于项目的学习中的位置。课程框架问题的设计是基于项目的学习的六大环节的第二个环节"制订计划"的三大要素之一,其在基于

关键词：课程框架框架问题基于项目的学习单元问题

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