检索结果-内蒙古大学图书馆

教师教育研究 2008年第2期20卷 26-30页

作者：郑东辉宁波大学教育学院

在基础教育课程改革纵深推进的背景下,需要我们关注教师教育课程模式问题。教师教育课程模式具有鲜明的时代特性,它是以培养专业化教师为指向来合理配置课程结构、显现课程服务与选择的功用,并以语义与图表的方式来表达各种课程关系的... 详细信息

在基础教育课程改革纵深推进的背景下,需要我们关注教师教育课程模式问题。教师教育课程模式具有鲜明的时代特性,它是以培养专业化教师为指向来合理配置课程结构、显现课程服务与选择的功用,并以语义与图表的方式来表达各种课程关系的简约的标准样式。课程模式的建构要坚持开放性、情境性和直观性原则,并从实践需求/问题出发,经由问题分析到模式析出的操作流程。

关键词：教师教育课程模式

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高等职业教育课程模式研究综述

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江苏高教 2011年第1期 137-138,151页

作者：陈莉万克文江西师范大学传播学院南昌330022

尽管我国高职教育发展的历史并不长,但其间却出现了多种职业教育课程模式,包括移植普教的"三段式"课程,20世纪90年代从国外引进的"双元制"、CBE、MES课程以及本土创生的"宽基础、活模块"课程,再到近年来... 详细信息

尽管我国高职教育发展的历史并不长,但其间却出现了多种职业教育课程模式,包括移植普教的"三段式"课程,20世纪90年代从国外引进的"双元制"、CBE、MES课程以及本土创生的"宽基础、活模块"课程,再到近年来逐渐受到推崇的工作过程系统化课程。总体说来,在职业教育课程改革进程中,课程编制者们正在倾向于采用以实践为导向来进行课程开发,以实践体系来替代学科体系的课程。

关键词：职业教育课程模式实践导向

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协商课程:促进高效学习的一种课程模式

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比较教育研究 2001年第8期22卷 20-23页

作者：肖龙海浙江大学教育系杭州310028

发展学生的主体性是教育改革的时代性课题。协商课程是师生在教育过程中共同讨论确定学什么?怎样学?从满足学生主动和高效地学习的需要出发，协商课程能改变学生被动学习的状况，发展学生的主体性。

关键词：教育模式协商课程主体性高效学习课程模式

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“运动教育”课程模式研究——武术课程运动教育模式的建构

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体育与科学 2009年第2期30卷 82-86页

作者：谭小燕张家界航空工业职业技术学院体育部

长期以来,武术课程教育都是采用的体育传统的教育模式,相对于武术这个特殊的项目而言,传统教育模式存在着一定局限性。Siedentop的"运动教育模式"从它建立起,就受到了很大的关注,且在澳大利亚和新西兰得到了成功应用,为我们... 详细信息

长期以来,武术课程教育都是采用的体育传统的教育模式,相对于武术这个特殊的项目而言,传统教育模式存在着一定局限性。Siedentop的"运动教育模式"从它建立起,就受到了很大的关注,且在澳大利亚和新西兰得到了成功应用,为我们武术课程改革提供了新的思路。本文运用Siedentop的"运动教育模式"理论,建构了新的武术课程教育模式——"武术课程运动教育模式",旨在为武术教育课程改革开辟一条新路。

关键词：武术运动教育课程模式

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翻转课堂下日本文学课程模式探究

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中国教育学刊 2019年第A01期 123-124,127页

作者：田孝平西安交通大学陕西西安710049

翻转课堂是当前比较先进的一种教学模式,它可以有效激发学生的学习兴趣,从而提升教学质量和教学效率,因此,部分学校在日本文学课程教学的过程中引入了翻转课堂教学模式。文章阐述了翻转课堂教学的基础条件,分析了日本文学课程教学引入... 详细信息

翻转课堂是当前比较先进的一种教学模式,它可以有效激发学生的学习兴趣,从而提升教学质量和教学效率,因此,部分学校在日本文学课程教学的过程中引入了翻转课堂教学模式。文章阐述了翻转课堂教学的基础条件,分析了日本文学课程教学引入翻转课堂模式的必要性,最后探索了翻转课堂下日本文学课程模式,希望有助于学校日本文学课程教学水平的提升。

关键词：翻转课堂日本文学课程模式

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创新普通高等院校健美操课程模式,实现体育价值的多元化

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北京体育大学学报 2007年第3期30卷 395-397页

作者：王立红北京工商大学北京100037

以健美操课程作为改革和实践对象,在反思北京市普通高校健美操课程实施现状基础上,以马克思主义关于“人的全面发展”理论、中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和体育的三维教育观为指导,重新构建了“课程目... 详细信息

以健美操课程作为改革和实践对象,在反思北京市普通高校健美操课程实施现状基础上,以马克思主义关于“人的全面发展”理论、中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和体育的三维教育观为指导,重新构建了“课程目标多元化”、“教育渠道多边化”、“授课类型多样化”、“教学内容多项化”、“考核评价综合化”的新型健美操课程模式,并对该模式进行了实验,取得了显著效果。

关键词：创新课程模式价值多元主体性全面发展

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高职教育课程模式及评价

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教育发展研究 2005年第15期25卷 85-87页

作者：夏建国上海电机学院上海200240

一、高职教育课程模式分析所谓课程模式,指的是“在一定教育思想指导下,课程编制所采取的计划方式和所确定的结构体系。”根据课程内容与实践操作的匹配和整合程度以及课程基础理论和应用理论的比例关系,可以把高职教育课程分为准备型... 详细信息

一、高职教育课程模式分析所谓课程模式,指的是“在一定教育思想指导下,课程编制所采取的计划方式和所确定的结构体系。”根据课程内容与实践操作的匹配和整合程度以及课程基础理论和应用理论的比例关系,可以把高职教育课程分为准备型、交替型、渗透型和双元型四种整合程度由低到高的模式。

关键词：高职教育课程实践操作课程内容课程模式整合程度质量观课程评价课程编制人格本位

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地方工科院校工程能力本位的课程模式理论探讨

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广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2009年第S1期31卷 178-180,189页

作者：董晓玲叶聚丰张健明上海工程技术大学发展规划处上海工程技术大学高教所

通过分析如何依靠一定的课程模块及课程的构成要素来实现"工程能力"的各项目标,从而构建突出"工程能力"的课程体系。认为课程是实现学校人才培养目标的载体。实施以工程能力为本位的课程模式,是由地方工科院校培养... 详细信息

通过分析如何依靠一定的课程模块及课程的构成要素来实现"工程能力"的各项目标,从而构建突出"工程能力"的课程体系。认为课程是实现学校人才培养目标的载体。实施以工程能力为本位的课程模式,是由地方工科院校培养的人才特点决定的。

关键词：地方工科院校工程能力本位课程模式

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美国中小学跨学科课程模式:主要类型、教师角色及其启示

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课程．教材．教法 2010年第2期30卷 109-112页

作者：林春福杨天平浙江传媒学院浙江杭州310018 浙江师范大学发展规划处浙江金华312400

20世纪90年代以来，美国中小学的课程改革逐步形成了以学科为中心的多学科课程、以各学科共有的学习内容为中心的跨学科课程和以学生的疑问与兴趣为中心的超学科课程等基本模式，从而对教师角色提出了由单一型向综合型转换的要求。教师... 详细信息

20世纪90年代以来，美国中小学的课程改革逐步形成了以学科为中心的多学科课程、以各学科共有的学习内容为中心的跨学科课程和以学生的疑问与兴趣为中心的超学科课程等基本模式，从而对教师角色提出了由单一型向综合型转换的要求。教师不再仅仅是知识的传授者、课程的执行者和唯一的指导者，而且也是多元知识的汲取者、课程生成的开发者和指导课程的合作者。应进一步强化教师的课程意识，赋予教师充分的课程权力，重建教师共同分享彼此价值、沟通思想、同伴互助的合作文化。

关键词：跨学科课程课程模式教师角色角色重构

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关于幼儿园课程的几个问题——幼儿园教育目标、课程目标及其课程模式

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学前教育研究 2001年第1期 27-30页

作者：李季湄华东师大学前教育学院 200062

近年来,随着幼教改革的深入,幼儿园加大了课程改革的力度,力图在课程中进一步克服教师中心的现象,更多地关注幼儿的兴趣、需要,关注幼儿的个别差异和不同的发展要求.伴随着这一趋势,被称为"过程模式"的课程范式在我国幼教界... 详细信息

近年来,随着幼教改革的深入,幼儿园加大了课程改革的力度,力图在课程中进一步克服教师中心的现象,更多地关注幼儿的兴趣、需要,关注幼儿的个别差异和不同的发展要求.伴随着这一趋势,被称为"过程模式"的课程范式在我国幼教界引起了广泛的关注,特别是对"瑞吉欧"为代表的"生成型"课程更是反响强烈.但是,不能不看到,新的理念在带来变化的同时也带来了挑战,不少教师感到困惑,提出了许多问题.比如:"一会儿说目标必须在前,一会儿又说目标在过程中生成,到底怎么回事?""生成课程是以幼儿发展为本,是不是不能再用目标模式了?""幼儿园教育就是满足幼儿的兴趣、需要,教师在活动中再有什么目标,会不会把幼儿框死了?"等等.到底该怎样来认识这些问题呢?

关键词：幼儿园幼儿教育课程改革教育目标课程目标课程模式

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