检索结果-内蒙古大学图书馆

黑龙江高教研究 2025年第2期43卷 109-114页

作者：蒋成香上海师范大学上海200234

课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现... 详细信息

课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现从举证导向到赋能导向评价的价值转变。在赋能评价建构路径上,建立以师范生教师职业能力标准为核心的培养体系是赋能评价的基础,以师范生教师职业能力培养为导向设计课程教学评价任务、教师将评价融入教学研究从而提高自身专业水平、师范生将参与评价融入学习是实施赋能评价的切入点,以适切的评价取向实施赋能评价是其评价模式。

关键词：师范类专业认证课程目标达成度评价价值导向举证赋能

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基于工程认证理念的“环境工程微生物学”多元混合式教学改革及效果:以课程目标达成度评价

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微生物学通报 2025年第3期52卷 1337-1350页

作者：南亚萍袁林江张海涵西安建筑科技大学环境与市政工程学院陕西西安710055

在工程认证“以学生为中心”“目标导向”和“持续改进”理念引导下,进行了“环境工程微生物学”课程多元混合式教学改革,包括线上线下混合式教学、翻转课堂、与实践和科研结合、课外补充研究热点等,采用课程目标达成度评价,对课程各教... 详细信息

在工程认证“以学生为中心”“目标导向”和“持续改进”理念引导下,进行了“环境工程微生物学”课程多元混合式教学改革,包括线上线下混合式教学、翻转课堂、与实践和科研结合、课外补充研究热点等,采用课程目标达成度评价,对课程各教学目标整体达成度和学生个体达成度进行分析,并对期末成绩、慕课成绩、学生能力提升等指标分析,最后对教学效果进行了问卷调查。结果表明,随着教学改革的逐步深入,各教学目标达到了工程认证毕业要求对应指标点,与教学目标相对应的期末成绩、学生能力等指标均逐年上升,教学改革取得了明显成效。各教学改革方式中,对教学效果具有明显影响的因素为慕课使用和翻转课堂应用。以后应进一步加强学生知识应用能力的培养,并注重理论课程和实验课程的有机结合。

关键词：工程认证课程目标达成度评价环境工程微生物学教学改革

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面向专业认证和OBE理念下水文专业课程目标达成度评价模式研究

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第4期 081-085页

作者：许红师管新建王田野郑州大学水利与交通学院河南郑州 450001

在全球高等教育竞争日益加剧的背景下,提升人才培养质量现为各高校亟待解决的任务。作为一种国际公认的质量保障机制,专业认证通过对专业教育质量的评估,确保人才培养符合行业及社会需求。而成果导向教育(OBE)理念强调以学生最终的学习... 详细信息

在全球高等教育竞争日益加剧的背景下,提升人才培养质量现为各高校亟待解决的任务。作为一种国际公认的质量保障机制,专业认证通过对专业教育质量的评估,确保人才培养符合行业及社会需求。而成果导向教育(OBE)理念强调以学生最终的学习成果为核心,设计教学过程与评价体系,与专业认证的核心要求高度契合。水文专业与水资源管理、水利工程等领域紧密相连,其人才培养质量直接关乎国家水资源的合理开发与利用。因此,构建兼顾专业认证要求和OBE理念的水文专业课程目标评价模式,对于提升水文专业人才培养质量具有重要意义。

关键词：专业认证 OBE理念课程目标达成度评价水文专业

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师范专业认证引领课程目标达成度评价的构建实践

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合肥师范学院学报 2023年第1期41卷 119-124页

作者：杨增宏曹小云合肥师范学院文学院安徽合肥230601

教育部推进师范专业认证以来,课程目标达成度评价贯彻认证理念,兼顾实际操作,符合毕业要求及其指标点内涵,落实到平时考核、期中考核和期末考核的相关环节中,通过课程目标达成度计算公式,计算出课程分目标达成度与总目标达成度,以达成... 详细信息

教育部推进师范专业认证以来,课程目标达成度评价贯彻认证理念,兼顾实际操作,符合毕业要求及其指标点内涵,落实到平时考核、期中考核和期末考核的相关环节中,通过课程目标达成度计算公式,计算出课程分目标达成度与总目标达成度,以达成度数值为依据分析学生学习成效,在梳理课程问题的基础上锚定教学改进思路,针对普遍性问题提出解决措施。

关键词：专业认证课程目标达成度评价构建实践

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基于工程教育认证的课程目标达成度评价实践——以系统安全工程课程为例

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安全 2024年第9期45卷 92-96页

作者：王晋田骁季淮君裴晶晶中国地质大学(北京)工程技术学院北京100083

为促进我国高等教育水平的不断进步,基于工程教育认证理念,以系统安全工程为例,提出建立课程目标与学生毕业要求之间的支撑关系,开展课程目标达成度评价并提出相应的持续改进措施。结果表明:子课程目标1达成度最高,子课程目标2达成度在... 详细信息

为促进我国高等教育水平的不断进步,基于工程教育认证理念,以系统安全工程为例,提出建立课程目标与学生毕业要求之间的支撑关系,开展课程目标达成度评价并提出相应的持续改进措施。结果表明:子课程目标1达成度最高,子课程目标2达成度在学生间表现出较大差异,子课程目标3达成度最低;结合当前教学模式中存在的问题,在教学方法、教学手段、教学目标等方面提出相应的持续改进建议。该文验证了工程教育认证理念在促进教学内容更新、教育质量提升及学生全面发展中发挥重要作用。

关键词：系统安全工程工程教育认证课程目标达成度评价持续改进

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专业认证下“环境监测实验”课程目标达成度评价

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云南化工 2024年第7期51卷 204-207,211页

作者：商书波王爱丽王芳刘歆瑜胡若飞王文强德州学院化学化工学院山东德州253023

针对“环境监测实验”评价体系不能全面反映学生毕业要求达成的现状,基于工程教育专业认证优化了课程目标,建立了一套用于实验课课程目标达成度评价的体系。以实验预习(P)、实验操作(O)、安全规范(S)、实验报告(R)和期末考试(E)五个“... 详细信息

针对“环境监测实验”评价体系不能全面反映学生毕业要求达成的现状,基于工程教育专业认证优化了课程目标,建立了一套用于实验课课程目标达成度评价的体系。以实验预习(P)、实验操作(O)、安全规范(S)、实验报告(R)和期末考试(E)五个“过程”的“POSRE”定量评价为主,“调查问卷”定性评价为辅。通过对代表性班级的课程目标达成度评价表明:该评价体系能及时发现分目标的达成情况,可以及时提出改进措施保证学生个体培养和班级整体培养质量持续提升。

关键词：课程目标 “调查问卷”定性评价 “POSRE”定量评价课程目标达成度评价持续提升

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系统观下课程目标达成情况评价的结构

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现代基础教育研究 2023年第4期52卷 195-200页

作者：蒋成香上海师范大学教务处上海200234

师范类专业认证是国家提升职前教师培养质量的重要举措,课程目标达成情况评价是师范类专业认证中产出导向人才培养体系成效检验的关键。文章分析了从系统的角度实施课程目标达成情况评价的必然,提出课程目标达成分析概念,指出实施在结... 详细信息

师范类专业认证是国家提升职前教师培养质量的重要举措,课程目标达成情况评价是师范类专业认证中产出导向人才培养体系成效检验的关键。文章分析了从系统的角度实施课程目标达成情况评价的必然,提出课程目标达成分析概念,指出实施在结构上由课程目标达成度计算、课程目标达成分析和评价实施体系共同组成的课程目标达成情况评价,可解决课程目标达成情况评价与课程实施各环节间的脱节问题,提高课程目标达成情况评价的质量。

关键词：师范类专业认证课程目标达成度评价课程目标达成情况评价系统结构

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在线课程实施模式创新构建及应用实践

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现代远距离教育 2021年第1期 32-39页

作者：郑燕林赵长明郭梦琪东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 东北师范大学教务处吉林长春130117 东北师范大学教务处质量科吉林长春130117

课程实施本身是一项关涉到课程计划、课程教学、课程评价等多个要素的复杂的系统工程。以课程实施理论、ADDIE通用设计模型、PDSA质量管理理论为依据,在专业认证背景下提出"三三六"课程实施模式:以"学生中心、产出导向... 详细信息

课程实施本身是一项关涉到课程计划、课程教学、课程评价等多个要素的复杂的系统工程。以课程实施理论、ADDIE通用设计模型、PDSA质量管理理论为依据,在专业认证背景下提出"三三六"课程实施模式:以"学生中心、产出导向、持续改进"三大理念为指导思想,以"价值引领、能力培养、知识传授"三维目标为指向,以大纲制定、情境分析、教学开发、教学实践、目标达成度评价、教学改进等六项举措为抓手,指向促进课程有效实施与质量提升。2020年春季学期,以在线课程"教育传播学"为例开展模式的应用实践。课程目标达成度评价结果显示,基于"三三六"模式推进在线课程实施能够取得较好效果,几个关键课程目标达成度之间存在显著正向相关性,学生对课程目标达成度有着较高满意度。

关键词： “三三六”模式课程实施课程目标达成度评价专业认证在线教学

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基于工程教育专业认证标准的"创新实践"课程达成度评价研究与实践

基于工程教育专业认证标准的"创新实践"课程达成度评价研究与实践

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第十四届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作会议

作者：王丽荣张王乐元刘振平李成河曹剑平李阔赵倩倩黑龙江工程学院土木与建筑工程学院

黑龙江工程学院土木工程专业结合学校应用型专门人才培养定位，全面落实工程教育认证标准，特别是培养学生创新精神的"创新实践"教学环节的开展，充分利用了各种资源组织学生进行创新实践，借助土木工程学科竞赛和大学生创新... 详细信息

黑龙江工程学院土木工程专业结合学校应用型专门人才培养定位，全面落实工程教育认证标准，特别是培养学生创新精神的"创新实践"教学环节的开展，充分利用了各种资源组织学生进行创新实践，借助土木工程学科竞赛和大学生创新创业训练项目等第二、三课堂活动的开展，配合"创新实践"必修第一课堂的教学任务，共同培养学生的创新意识，取得了良好的效果。课程目标达成度评价支持了全体学生毕业要求的实现，为2018年土木工程专业复评顺利进行做出了贡献。

关键词：毕业要求达成度评价持续改进工程教育专业认证标准创新实践课程目标达成度评价

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