检索结果-内蒙古大学图书馆

山西教育(管理版) 2025年第3期 72-74页

作者：周丽玲山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学

随着美育教学改革的不断深化,小学美术教育迎来创新发展的契机。协同育人作为一种新型教育理念,为美术课程管理注入新活力。如何构建科学有效的美术课程管理体系,充分发挥协同育人的整体效应,成为当前小学美术教育改革的重要课题。笔者... 详细信息

随着美育教学改革的不断深化,小学美术教育迎来创新发展的契机。协同育人作为一种新型教育理念,为美术课程管理注入新活力。如何构建科学有效的美术课程管理体系,充分发挥协同育人的整体效应,成为当前小学美术教育改革的重要课题。笔者立足小学美术教育实践,通过构建“基础型—重点型—发展型”三层递进式课程管理体系,探索协同育人理念与美术课程管理的深度融合路径,为提升小学美术教育质量提供了新思路。

关键词：课程管理协同育人创新小学美术教育

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课程管理者:高中新课程对教师的角色期待

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语文建设 2005年第8期 4-6页

作者：史晖淮阴师范学院

一、教师成为课程管理者是高中新课改的必然要求从传统的学校管理模式来看,学校的教学管理、课程管理的职能由上级教育行政部门、学校管理机构和管理干部负责,教师的主要任务就是执行教学计划、组织教学活动.高中新课程为适应社会需求... 详细信息

一、教师成为课程管理者是高中新课改的必然要求从传统的学校管理模式来看,学校的教学管理、课程管理的职能由上级教育行政部门、学校管理机构和管理干部负责,教师的主要任务就是执行教学计划、组织教学活动.高中新课程为适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,赋予了学校合理而充分的课程自主权,各学科均分类别、分层次设计了多样的、可供不同学生选择的课程内容,以满足他们对课程的不同需求,同时在课程的实施与开发、学生的成长与评价等方面都有了新的要求,体现出新的特点,这些都要求教师必须参与学校的课程管理,成为课程管理的主体.

关键词：课程管理学校管理教学管理高中课程改革教师角色期待

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课程管理研究引论

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课程．教材．教法 1995年第2期15卷 9-11,8页

作者：郭晓明湖南怀化师专

课程管理研究引论湖南怀化师专郭晓明一、加强课程管理研究的必要性课程管理研究不论在国内还是在国外，都还是一个亟待开拓的领域。就国外而言，欧美的课程管理研究主要集中在课程编制、课程评价以及课程原理研究等方面，只是日本学者... 详细信息

课程管理研究引论湖南怀化师专郭晓明一、加强课程管理研究的必要性课程管理研究不论在国内还是在国外，都还是一个亟待开拓的领域。就国外而言，欧美的课程管理研究主要集中在课程编制、课程评价以及课程原理研究等方面，只是日本学者从学校管理这一层面对课程管理进行过...

关键词：课程管理课程设计课程改革课程评价课程理论研究课程管理体制课程建设课程实施潜在课程课程研究

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课程管理与课程领导辨析--兼与靳玉乐先生商榷

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教育研究 2009年第3期30卷 98-102页

作者：季诚钧浙江师范大学田家炳教育科学学院浙江省人文社会科学"高等教育学"重点研究基地

课程管理与课程领导是两个产生于不同时代背景下的概念,其内涵并无本质差异,只是强调的侧重点有所不同。课程领导属于课程管理范畴,是课程管理的重要职能。应深入辨析两个概念的产生、涵义、关系,以澄清围绕这两个概念及其相关理论的一... 详细信息

课程管理与课程领导是两个产生于不同时代背景下的概念,其内涵并无本质差异,只是强调的侧重点有所不同。课程领导属于课程管理范畴,是课程管理的重要职能。应深入辨析两个概念的产生、涵义、关系,以澄清围绕这两个概念及其相关理论的一些模糊认识。

关键词：课程课程管理课程领导

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课程管理视角的职业院校课程生态系统的研究

课程管理视角的职业院校课程生态系统的研究

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作者：王恩岭河北师范大学

学位级别：硕士

基于生态主义哲学观的课程开发及其管理是对科学主义课程观及其管理的扬弃。它决定了“为建立永续的组织生态而管理”(managing for sustainable organizational ecology)将成为职业院校课程管理的价值追求。因此，本文从课程管理的视... 详细信息

基于生态主义哲学观的课程开发及其管理是对科学主义课程观及其管理的扬弃。它决定了“为建立永续的组织生态而管理”(managing for sustainable organizational ecology)将成为职业院校课程管理的价值追求。因此，本文从课程管理的视角，沿着课程、课程生态系统、职业院校课程生态系统、课程生态系统管理的线索，通过单独和综合运用文献的、比较的和历史的研究方法，着重分析了职业院校课程生态系统的内涵、要素、环境、结构、功能、特征等问题，在此基础上提出了“课程生态系统管理”的概念和策略。具体内容如下：第一章，绪言：在论证了选题研究的目的、意义基础上，梳理了国外和国内的已有研究成果，界定了职业院校课程、课程管理和雇主三个基本概念，明确了主要的研究方法，给出了具体的研究内容和思路。第二章，职业院校课程生态系统的内涵：在定义“职业院校课程生态系统”的前提下，论证了该系统的要素构成——教师、学生、雇主和课程资源，以及以这四个要素为中心事物的环境因子种类和结构。第三章，职业院校课程生态系统的结构：着重论述了职业院校课程生态系统的要素之间、系统之间的关系，并依据日本学者高野桂一的课程管理P—D—S理论模型，构建了职业院校课程生态系统的基本结构模型。第四章，职业院校课程生态系统的功能：本章依据职业院校课程生态系统结构模型阐明了其运行机制和基本功能，并通过对系统特征的归纳、概括进一步深化对其的全面理解和整体把握。第五章，职业院校课程生态系统管理：通过考察职业教育课程管理的历史演变，明确了职业院校课程管理的生态取向。结合对职业院校课程生态系统的初步认识，在移植“生物生态系统管理”理论的基础上，提出“课程生态系统管理”的概念。最后，通过分析职业院校课程生态系统现实状况的异变类型，给出了针对职业院校层面的课程生态系统管理的策略。结论部分：提出了本文的核心观点，交代了研究的不足之处及对后续研究的建议。

关键词：职业院校课程生态系统课程管理课程生态系统管理

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课程管理是学校的常规性管理活动

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中小学管理 2004年第5期 40-41页

作者：杨颖秀东北师范大学教科院

课程包括国家课程、地方课程和学校课程。任何一个层面的课程都需要通过学校对课程的管理来实现其目标。因此，学校不仅要在国家强调课程改革时进行课程管理，而且要在经常性的教育教学工作中实施课程管理。强调课程管理的常规性，主要... 详细信息

课程包括国家课程、地方课程和学校课程。任何一个层面的课程都需要通过学校对课程的管理来实现其目标。因此，学校不仅要在国家强调课程改革时进行课程管理，而且要在经常性的教育教学工作中实施课程管理。强调课程管理的常规性，主要有以下几方面的原因：

关键词：课程管理常规性管理学校管理课程改革课程计划中小学

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农村幼儿园园长课程管理观念现状及其改善建议

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学前教育研究 2015年第2期 8-14页

作者：张莉袁爱玲华南师范大学教育科学学院广州510631

对广东省13所乡镇幼儿园园长课程管理观念的调查发现,当前农村幼儿园园长的课程管理观念具有以下特征:"平面"的课程管理范畴意识;集权于"我"的课程管理组织意识;重文化传递的课程管理型态意识;"贫瘠"的... 详细信息

对广东省13所乡镇幼儿园园长课程管理观念的调查发现,当前农村幼儿园园长的课程管理观念具有以下特征:"平面"的课程管理范畴意识;集权于"我"的课程管理组织意识;重文化传递的课程管理型态意识;"贫瘠"的课程管理策略意识。农村幼儿园园长课程管理观念应实现从"平面"到"立体"的转变;发挥地方课程管理部门职能,共建农村幼儿园"伙伴式"课程管理共同体;重寻"为人"之课程管理型态。

关键词：课程管理管理观念农村幼儿园

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课程管理系统与高职操作类课程整合模式的研究

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教育与职业 2010年第26期 121-122页

作者：曾刚辽宁警官高等专科学校公安信息系

对比分析高职操作类课程的课堂教学与网络课程管理系统的特点，指出应把两者加以整合，探讨了整合的模式，分析了课程管理系统针对高职实践操作类课程存在的不足，并提出了解决的策略和方法，通过课堂教学与课程管理系统的整合有效提升... 详细信息

对比分析高职操作类课程的课堂教学与网络课程管理系统的特点，指出应把两者加以整合，探讨了整合的模式，分析了课程管理系统针对高职实践操作类课程存在的不足，并提出了解决的策略和方法，通过课堂教学与课程管理系统的整合有效提升高职生的学习主动性和实践动手能力。

关键词：课程管理操作实践整合实践动手能力

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课程管理视野下中职生厌学问题研究 ——以烟台Y中等职业学校为例

课程管理视野下中职生厌学问题研究 ——以烟台Y中等职业学校为例

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作者：林华鲁东大学

学位级别：硕士

中等职业教育现在成为我国教育体系阶段教育的重要的组成部分，肩负着培养数千万高素质技能劳动者的重要任务，然而在当前我国中等职业教育发展的过程中，中职生厌学己成为一个不可忽视的问题，中职生厌学在学校的表现主要是对学校的课... 详细信息

中等职业教育现在成为我国教育体系阶段教育的重要的组成部分，肩负着培养数千万高素质技能劳动者的重要任务，然而在当前我国中等职业教育发展的过程中，中职生厌学己成为一个不可忽视的问题，中职生厌学在学校的表现主要是对学校的课程管理表现出一定的抵触心理，比如，学生对在校期间的课程内容、课程的结构、课程设置的理念、课程教材、甚至对他们的任课老师的上课教学方法产生的消极的一种心理情绪。中职生他们对学校的课程管理方面而产生的厌学问题，造成了学生整体学习状况连年下滑，缺乏求学心，不讲究科学的学习方法，考试就成为一种应付的手段，在这些情况下，使得中职学生的学习状况令人堪忧。对中职学生来讲，其中最迫切的问题是他们在校期间的厌学造成学校培养的人才质量不能达到社会需要，中职学校课程管理问题是解决这一问题关键，更是影响职业教育持续发展的重要方面。在当前的课程管理中还有着一些不足，并出现许多问题，从而影响了我市中等职业教育的健康发展，本文主要从课程管理角度研究中职生厌学问题，从而从课程管理方面找到解决中职生厌学的途径。本研究以烟台Y中等职业学校为例，探讨课程管理与学生厌学之间的关系。通过调查发现，中职学生因课程管理方面的因素产生的厌学有以下几点：第一，课程管理的理念比较陈旧，有待提高；第二，学校的课程内容、课程结构、教学计划包括学生所用的教材，对中职学生不同程度的不适用；第三，中职学校“双师型”教师队伍还亟需加强；第四，中职学校的课程教学方式有待改变加强，教学观念与教学方法陈旧而直接影响学生学习；第五，从课程实施的角度上讲，要高度重视中职的教学工作，探寻适合中职教育特色的教学模式。面对职业教育的中职学生厌学这个迫切需要解决的问题，要积极提高学生的学习兴趣和他们的学习积极性，从而激发他们学习动机，当前，我们的教师、学校都深刻认识到，解决当前这些问题最重要的便是重视课程管理的策略。通过对烟台Y中等职业学校课程管理实际存在问题方面的切入，以大量的统计数据和实地调研为依据，结合国内外有关中等职业学校课程管理的理论和本人教学与管理经验，对烟台Y中等职业学校因课程管理存在的问题从而导致中职学生厌学情况进行了分析归纳，提出了相应的对策与建议。

关键词：课程管理厌学中等职业学校中职生

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亚洲一流大学本科课程设置与课程管理特点评析

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中国高教研究 2015年第2期 46-53页

作者：乐毅复旦大学高等教育研究所副教授上海200433

亚洲一流大学都十分注重本科课程设置的顶层整体设计及课程结构的调整和优化;重视人才培养模式变革,以课程为载体,大力推行以基本素养和全人教育为目标的通识教育。设置专门的组织管理机构,强化课程管理与教学质量监督是亚洲一流大学保... 详细信息

亚洲一流大学都十分注重本科课程设置的顶层整体设计及课程结构的调整和优化;重视人才培养模式变革,以课程为载体,大力推行以基本素养和全人教育为目标的通识教育。设置专门的组织管理机构,强化课程管理与教学质量监督是亚洲一流大学保障其课程实施有效性的重要方式,而重视课程与教学评价的改进,强化学分制管理,倡导教学方式变革,是其课程与教学管理制度的共同经验。我国大陆研究型大学在实施本科教育改革时,可研究借鉴亚洲其他国家一流大学以及我国港台名校的课程设置模式与管理经验,以加快内涵发展与改革创建步伐。

关键词：亚洲一流大学本科课程设置通识教育机构设置课程管理

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