检索结果-内蒙古大学图书馆

师道（人文） 2005年第11期 25-27页

作者：詹世忠深圳荔香中学

课程改革将在2005年进入全面推广阶段.至此,我国将逐步形成适应21世纪需要的基础教育课程体系.教育专家李建平指出:'新一轮基础教育课程改革(以下简称'新课程改革'),在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程... 详细信息

课程改革将在2005年进入全面推广阶段.至此,我国将逐步形成适应21世纪需要的基础教育课程体系.教育专家李建平指出:'新一轮基础教育课程改革(以下简称'新课程改革'),在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展.'

关键词：课程改革基础教育课程管理体制考试评价制度综合课程教学方法

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校本课程开发的策略研究

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中小学教学研究 2001年第2期2卷 11-12页

作者：杨骞屠文生马中华辽宁师范大学教科所抚顺市育才小学抚顺市教师进修学院小教部

新一轮基础教育课程改革,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制,这不只是一个单一的课程管理体制的变化,也是学校职责和功能的一次变迁:学校拥有一定的课程决策权和选择权,学校承担着开发课程的职责和任务.课程开发与决策... 详细信息

新一轮基础教育课程改革,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制,这不只是一个单一的课程管理体制的变化,也是学校职责和功能的一次变迁:学校拥有一定的课程决策权和选择权,学校承担着开发课程的职责和任务.课程开发与决策,对绝大多数学校来说,还是一件十分新鲜的事情;学校明显存在着开发课程的意识淡薄、能力欠缺、资源不足等多种问题.正因为如此,学校领导和教师要高度重视,要认真学习和研究,要克服困难和创造条件,要挖掘学校和社区的潜力,要发挥教师的积极性和创造性,尽全力把校本课程的开发和试验工作做好.那么,如何组织和实施课程开发,对学校领导和教师来说,这是一个十分迫切要解决的问题.本文将从学校的实际出发,依据课程编订的一些理论,提供一个学校开发校本课程的基本思路,以飧读者.

关键词：校本课程开发基础教育课程改革国家课程地方课程学校课程课程管理体制

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李森教授专访：校本课程——个性化教育的基石

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基础教育（重庆） 2005年第5期 6-8页

作者：刘黎明

李森，教育学博士，教授，博士生导师。现任西南师范大学教育科学研究所副所长，教育部西南基础教育课程研究中心综合部主任。兼任中国教育学会全国课程专业委员会理事．中国教育学会全国教学论专业委员会理事．中国发明协会中小学创造... 详细信息

李森，教育学博士，教授，博士生导师。现任西南师范大学教育科学研究所副所长，教育部西南基础教育课程研究中心综合部主任。兼任中国教育学会全国课程专业委员会理事．中国教育学会全国教学论专业委员会理事．中国发明协会中小学创造教育分会常务理事，重庆市课程与教学论专业委员会副理事长．重庆市基础教育理论研究会理事长。

关键词：李森人物访谈校本课程个性化教育基础教育课程改革课程管理体制

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试论课程创新的策略

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现代教育科学 2000年第6期 1-5页

作者：和学新天津教育科学院!300191

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面向21世纪的中小学课程改革展望

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哈尔滨学院学报 1999年第4期21卷 131-134页

作者：袁立新詹利哈尔滨师范大学教育系黑龙江哈尔滨150080 哈尔滨第十七中学黑龙江哈尔滨150001

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校本课程开发与教师课程力

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中学历史教学 2016年第11期 25-27页

作者：董敏浙江宁波市海曙区教育局教研室

随着《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》的颁布与实施，校本课程管理体制进一步改革，教师自己确定课程目标、课程内容，自己负责课程实施、课程评估。广大历史与社会科教师积极参与其中，包括课程开发、课程整合、

关键词：校本课程开发教师浙江省教育厅课程管理体制课程改革义务教育课程目标课程内容

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校本课程:背景分析与特征阐释

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高等农业教育 2004年第4期 26-28页

作者：凌云湖南农业大学湖南长沙410128

校本课程的理论与实践正在成为当前课程研究的热点课题。校本课程作为课程的行政范畴,意味着原有课程管理体制的打破与新的三级课程管理体制的全新构建,校本课程面临着诸多机遇与挑战。所以说校本课程有一种深刻的背景。校本课程开发所... 详细信息

校本课程的理论与实践正在成为当前课程研究的热点课题。校本课程作为课程的行政范畴,意味着原有课程管理体制的打破与新的三级课程管理体制的全新构建,校本课程面临着诸多机遇与挑战。所以说校本课程有一种深刻的背景。校本课程开发所呈现出来的特征可以从诸多方面来阐明与解释,如民主开放的课程决策、尊重学校与学生的独特性与差异性、对权力与资源的重新配置、对课程实质的新的揭示等。

关键词：素质教育校本课程课程管理体制课程开发课程决策地方课程

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BK情报站之校园资讯

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中学生百科（阅读写作） 2003年第7期 64-65页

学分制将走进高中从2004年起,学分制将在我国各高中试点改革实验区进行试点运行,但有关具体措施还未正式出台。本次全国性试点囊括了高中阶段所有课程,这意味着沿用了几十年的高中课程管理体制将面临全新的实验和改革。教育部有关负责... 详细信息

学分制将走进高中从2004年起,学分制将在我国各高中试点改革实验区进行试点运行,但有关具体措施还未正式出台。本次全国性试点囊括了高中阶段所有课程,这意味着沿用了几十年的高中课程管理体制将面临全新的实验和改革。教育部有关负责人透露:按照耳前的方案,一个学分按每学期每周一课时计,总共约18个课时。普通高中学生三年至少获得138个学分,其中必修课不低于113个学分,选修学分不低于6个学分,且三年内参加不少于30小时的社区服务,便可以顺利从高中毕业。新方案规定,每个学年,学生在各学科领域都必须修得一定学分,以防止偏科。实行学分制后,高中三年学制的长度将不会因为学分制而改变,但也为学有余力的学生提供了两种选修模式的可能性,其一为跨校选修,实现校际资源共享;其二,提前完成高中学分后,还可能在高中阶段提前选修大学学分。换言之,一批身在高中的“小大学生”可能随着学分制的推出应运而生。摘自《新闻晨报》

关键词：课程管理体制高中阶段高中毕业生高中学生实验区教育部学分制高考成绩学年德国

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对师范院校教育学课改革的思考

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洛阳师专学报（自然科学版） 1989年第3期4卷 101-104,100页

作者：孟宪乐刘岸英

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学校体育校本课程开发策略

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辽宁师专学报（自然科学版） 2004年第2期6卷 62-63页

作者：房洪波铁岭师专辽宁铁岭112000

运用文献研究及综合论述的方法 ,探讨学校体育基础课程改革 .结论与建议 :新课程的统一性体现国家的意志和要求 ,灵活性尊重地方和学校的需要与可能 ;淡化难度突出实用价值 ;回归传统 ,提高原创性 .

关键词：学校体育校本课程开发基础课程改革课程管理体制课程管理模式

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