检索结果-内蒙古大学图书馆

课程组织结构：核心概念的连贯把握与广泛理解

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中国科技教育 2013年第10期 20-22页

作者：李家绪杭州市上城区教院附小

对概念的连贯性把握和广泛理解，是STC课程促成孩子们有效地掌握核心科学概念的重要教学策略。

关键词：课程组织结构科学概念连贯性教学策略 STC 孩子

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教育质量与高等院校课程组织结构优化

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广东工业大学学报（社会科学版） 2001年第1期1卷 43-45页

作者：米银俊广东工业大学校长办公室广东广州510090

对高等教育质量的评价 ,主要体现在对高校教学活动的评价 ,对其课程组织结构的评价 ,文章从大众化高等教育多样化的质量评价以及素质教育的质量观对高校课程组织结构的要求进行了分析讨论。

关键词：教育质量课程组织结构高校教育质量评价优化素质教育

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高校课程综合化的途径与方法

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高等教育研究 1990年第1期11卷 49-54页

作者：王伟廉厦门大学高等教育科学研究所

高校课程综合化是当代世界高等教育改革的一个普遍趋势,它既是现代科学技术日益综合的反映,也是高等学校与社会发展关系日益紧密的必然结果。因此,在当代,无论哪个国家的高等教育,若要跟上科技发展的步伐,满足社会发展的各种新的需要,... 详细信息

高校课程综合化是当代世界高等教育改革的一个普遍趋势,它既是现代科学技术日益综合的反映,也是高等学校与社会发展关系日益紧密的必然结果。因此,在当代,无论哪个国家的高等教育,若要跟上科技发展的步伐,满足社会发展的各种新的需要,都必须走综合化的道路。但是,高校课程综合化并非一件易事,为少走弯路,不可不对这个方面进行研究。本文拟就高校课程综合化的途径与方法从理论上作一归纳,供大家参考。

关键词：高校课程综合化教育改革课程组织结构

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勇于创新注重体验——南模初中理科综合实践活动课程的组织与实施

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上海教育科研 2007年第10期 62-64页

作者：陆忆娓上海市南洋模范初级中学 200031

近年来，南模初中从培养和充分发展初中学生的观察能力、动手能力、创造思维能力。从提高学生总体素质的实际出发，以教育家布鲁纳“教学不应是‘奉送真理’，而应该是‘教人发现真理’”的理论为视角，通过初中理科综合实践活动课“活... 详细信息

近年来，南模初中从培养和充分发展初中学生的观察能力、动手能力、创造思维能力。从提高学生总体素质的实际出发，以教育家布鲁纳“教学不应是‘奉送真理’，而应该是‘教人发现真理’”的理论为视角，通过初中理科综合实践活动课“活动——探索”教学方法的实践、校内外课程资源开发的实践、理科综合活动实践课程教师素质培养的研究与实践，学校构建了较完整的理科综合实践活动课程组织结构，确立了课程教学总体目标及分阶段目标。建立并完善了校外实践基地，形成了活动领域、活动主题的系列、形成了学生活动资源包、形成了课程实施过程性评价工具包。完成了校本教材的编撰。学校已连续三年在四个校外基地开展探究性学习活动，积累了大量的案例。

关键词：综合实践活动课程课程组织结构初中理科勇于创新初中学生创造思维能力课程资源开发教学方法

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整合艺术下的校本课程设计开发研究 ——以上海市A小学《京韵入门》校本课程为例

整合艺术下的校本课程设计开发研究 ——以上海市A小学《京韵入门...

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作者：胡宁琳上海师范大学

学位级别：硕士

校本课程是在国家课程框架内,根基于学校自身的教育理念和特色对本校的课程进行设计和开发,京剧是我国的国粹,也是应该被传承和发扬的非物质文化遗产。但是在传统文化进校园的过程中,由于京剧较为难理解,咿咿呀呀、一调三啭的节奏也和... 详细信息

校本课程是在国家课程框架内,根基于学校自身的教育理念和特色对本校的课程进行设计和开发,京剧是我国的国粹,也是应该被传承和发扬的非物质文化遗产。但是在传统文化进校园的过程中,由于京剧较为难理解,咿咿呀呀、一调三啭的节奏也和现代音乐较为不同,如何设计开发《京韵入门》校本课程,既能通过合理的课程设计、丰富的内容编排、新颖的京剧知识结合点,让小学生接受和喜爱;又能“润物细无声”地使学生在感受京剧文化、理解京剧文化和体悟京剧文化,增强对京剧文化的归属感、认同感和自豪感。从而提高文化素养、形成探究意识、陶冶审美情趣。本论文总结和借鉴了校本课程开发的理论与实践研究成果,结合京剧课程的开发情况和学生的喜爱程度,在理论上:以传承京剧文化、促进学生发展,增强学生对京剧文化的喜爱为核心,借鉴课程设计理论基础,设计了校本课程开发模型。在实践上:是以上海市A小学京剧校本课程为基础,通过前期分析诊断原京剧课程的不足和问题,教研讨论课程体系设计的解决方案,开发《京韵入门》校本课程,设计整合艺术下的京剧校本课程体系。主要目的是重新构建京剧课程,设计不同的主题单元,整合不同学科知识体系,提取共同要素的方式来设计京剧课程开发活动;摈弃“旧”的教学主题,和开发新领域(3D打印设计、摄影摄像等技术)相结合,增强学生的学习京剧兴趣,同时增加“项目化学习”,“场馆学习”等,促进学生的自主化、多元化发展和各项能力的提高。笔者希望能以此课程开发为例,给更多艺术类的传统文化校本课程的开发起到借鉴的作用。

关键词：校本课程开发实施整合艺术课程组织结构京剧文化

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开放教育思想与开放教育行为

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中国远程教育 1997年第12期 25-28页

作者：张冀生北京广播电视大学

开放教育思想与开放教育行为□张冀生《关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见》中指出：广播电视大学发展的目标是建设成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。《意见》从教育性质上，把广播电视大学教育定位于开放... 详细信息

开放教育思想与开放教育行为□张冀生《关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见》中指出：广播电视大学发展的目标是建设成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。《意见》从教育性质上，把广播电视大学教育定位于开放教育。至此，理论界关于广播电视大学...

关键词：开放教育思想以学习者为中心教育行为教育的本质教学内容课程体系心理特征广播电视大学知识结构课程组织结构

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加强课程综合化改革培养复合型人才——以历史学科体系改革为例

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继续教育研究 1998年第3期 24-25页

作者：王一江陈淑君哈尔滨师范大学历史系黑龙江青年干部学院

随着科学技术的飞速发展,对人才的需求呈现出综合化趋势。所谓综合化,就是要求学生不但具备本专业所必须的专门知识,而且还应具有相关专业的知识,不但具有专业知识,而且要具有社会生存能力、自我发展能力、更新知识的能力。对于高等院... 详细信息

随着科学技术的飞速发展,对人才的需求呈现出综合化趋势。所谓综合化,就是要求学生不但具备本专业所必须的专门知识,而且还应具有相关专业的知识,不但具有专业知识,而且要具有社会生存能力、自我发展能力、更新知识的能力。对于高等院校来说,由于所设专业过细,导致学生知识面过窄,毕业后很难适应社会需要,出现结构性矛盾,要满足社会发展对人才的需求,就必须走培养复合型人才之路,使学生在立足本专业的基础上,具有更广博的知识结构,触类旁通,这就要求对传统的课程体系作重大改革。一、实现选修课系列化,扩大学生知识领域按照历史系传统的课程组织结构,是两大专业课:中国通史和世界通史。

关键词：课程综合化改革历史学科培养复合型人才体系改革选修课专业课课程体系知识结构课程组织结构职业化

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美国的科学教育

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大学时代 2005年第12期 40-41页

作者：赵景绥

美国的教育体系与世界其他国家的相比可谓独树一帜,因为它是以一种自由市场精神运作,处在一种较为宽松、更为自由的氛围当中.它的课程组织结构不太严格,允许学生自己在教育方面自由选择.

关键词：美国自由选择课程组织结构市场精神其他国家教育体系学生

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课程内容的开放性和体验课程

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早期教育（幼教·教育教学） 2006年第7期 44-44页

作者：彭虹斌

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