检索结果-内蒙古大学图书馆

聚焦核心素养加强课程综合突出实践育人--着力培育“致远少年”的课程实施方案设计与研究

小学教学参考 2025年第3期 95-98页

作者：濮志坚倪狄兴浙江绍兴市柯桥区安昌中心小学 312030

课程的设计与实施是学校发展和学生发展的顶层设计之一。安昌中心小学以“坚实、纯朴、奉献、致远”的“青石板”精神为引领,根据学校课程实施情况和学生认知特点进行整体规划,有效实施国家课程,规范开设地方课程,合理开发校本课程,积... 详细信息

课程的设计与实施是学校发展和学生发展的顶层设计之一。安昌中心小学以“坚实、纯朴、奉献、致远”的“青石板”精神为引领,根据学校课程实施情况和学生认知特点进行整体规划,有效实施国家课程,规范开设地方课程,合理开发校本课程,积极构建以培育奉献有志、坚实有才、纯朴有信的“致远少年”为目标的课程体系。该课程体系以“聚焦核心素养、加强课程综合、突出实践育人”为原则,按照课程性质实施针对性教学与评价,不断助力学生核心素养的发展。

关键词：致远少年课程综合核心素养 “青石板”精神

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跨学科项目化学习的“智趣盛宴”——基于课程综合理念的美术学科项目化学习实践研究

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小学教学参考 2025年第12期 29-31,75页

作者：韦阳广江苏丹阳市教师发展中心 212300

基于课程综合理念而设计的“船行千里”美术跨学科项目化学习,融合多学科核心知识和生活中的真实问题设计项目主题,以驱动性问题调动学生参与学习的积极性。教师根据学生兴趣确定驱动性问题,根据学生认知发展和知识探索逻辑设计活动流程... 详细信息

基于课程综合理念而设计的“船行千里”美术跨学科项目化学习,融合多学科核心知识和生活中的真实问题设计项目主题,以驱动性问题调动学生参与学习的积极性。教师根据学生兴趣确定驱动性问题,根据学生认知发展和知识探索逻辑设计活动流程,基于项目探究需要提供学习支架,实施阶段性评价和终结性评价。这样的跨学科项目化学习,有助于提高学生解决问题的能力和综合探索、学习迁移的能力,发展学生的艺术素养。

关键词：美术学科课程综合跨学科项目化学习

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论艺术课程综合的实践方法、路径及问题——以“竹韵”主题探究式综合为例

引用

艺术教育 2025年第5期 225-228页

作者：古舒琪广州大学美术与设计学院广东广州511400

在当前深化教育改革的时代背景下,课程综合化已然成为顺应教育发展潮流的必然趋势;尤其是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》发布以后,如何实现艺术课程的综合化发展成为教育界待探讨的问题。文章以广州大学——汕尾市美育浸润行动计... 详细信息

在当前深化教育改革的时代背景下,课程综合化已然成为顺应教育发展潮流的必然趋势;尤其是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》发布以后,如何实现艺术课程的综合化发展成为教育界待探讨的问题。文章以广州大学——汕尾市美育浸润行动计划中的“竹韵”主题探究式综合为例,展开对艺术课程综合的实践探索,并总结相关的活动成效与经验思考,以期为相关实践探索提供有益经验。

关键词：义务教育艺术新课标课程综合实践探索

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高职课程综合模式探讨

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职业技术教育 2003年第34期24卷 35-37页

作者：陈礼顺德职业技术学院广东顺德528300

以高职院校制冷工程专业课程体系构建情况为例,归纳了高职课程综合的四种模式,并作一分析。指出高职课程综合模式选择的不惟一性,应针对具体需要,选择恰当模式。

关键词：课程综合模式高职教育教学改革

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如何开展思想政治新课程综合探究

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思想政治课教学 2008年第1期 20-23页

作者：覃遵君

全国普通高中《思想政治》新教材的实验和推广已进入第四个年头，对于如何有效地开展每个单元的综合探究，广大教师已经积累了一些值得总结和借鉴的成功经验。但毋庸讳言，也存在着许多不容忽视的问题。那么，究竟如何有效地开展综合探... 详细信息

全国普通高中《思想政治》新教材的实验和推广已进入第四个年头，对于如何有效地开展每个单元的综合探究，广大教师已经积累了一些值得总结和借鉴的成功经验。但毋庸讳言，也存在着许多不容忽视的问题。那么，究竟如何有效地开展综合探究呢？本文试图进行一些探讨。

关键词：《思想政治》课程综合普通高中成功经验新教材教师

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初中音乐“课程综合”实施路径研究

初中音乐“课程综合”实施路径研究

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作者：金润翰集美大学

学位级别：硕士

在教育部颁布的2022版《艺术课程标准》中,明确指示了“课程综合”的含义与要求,要“以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合”。但是在实际的音乐教学中,如何体现“课程综合”的教育理念,存在一定的探讨空间和研究意义。为提高音乐... 详细信息

在教育部颁布的2022版《艺术课程标准》中,明确指示了“课程综合”的含义与要求,要“以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合”。但是在实际的音乐教学中,如何体现“课程综合”的教育理念,存在一定的探讨空间和研究意义。为提高音乐教学的质量,本文针对初中学段的音乐学科教学,聚焦于音乐与美术、舞蹈之间的“课程综合”路径,展开分析与研究。研究内容从以下四个部分来展开。第一部分对“课程综合”作了机理分析,包括“课程综合”的概念与属性、价值体现与交联机制,并对初中生做了学情分析。第二部分是提供了“音乐色彩化”“音乐线条化”与“音乐表演化”的三条实施路径,并详细阐释了每条路径的具体内容与理论依据。第三部分是基于三条实施路径,设计了代表性的课例,进行教学实践。第四部分是探讨路径实施的成效如何,展开有效性分析、合理性分析与可行性分析。通过实践与调研,本文提供的初中音乐“课程综合”实施路径具备有效性、合理性与可行性,为初中音乐教学提供了一定的借鉴与参考,但也发现了一些可能存在的问题,扩充了今后研究的论域。最后对本文进行总结,希望为后来的研究者提供部分经验与参考。

关键词：课程综合美育初中音乐教学实施路径

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浅谈高职课程综合模式

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高教探索 2004年第1期 61-62页

作者：陈礼顺德职业技术学院

课程综合是高职教育专业教学改革的重要课题,本文在分析各部分教学内容之间存在的知识、能力等内在联系的基础上,提出了四种课程综合模式:技术领域知识能力综合课程模式、核心技术综合课程模式、核心与支撑技术综合课程模式和交叉学科... 详细信息

课程综合是高职教育专业教学改革的重要课题,本文在分析各部分教学内容之间存在的知识、能力等内在联系的基础上,提出了四种课程综合模式:技术领域知识能力综合课程模式、核心技术综合课程模式、核心与支撑技术综合课程模式和交叉学科综合课程模式。

关键词：课程综合高职教育教学改革教学内容交叉学科综合课程模式

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课程综合模式述评

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天津市教科院学报 1999年第1期11卷 42-44,47页

作者：靳玉乐张家军西南师大教科所

综合课程的兴起与发展是世界各国课程改革的一大趋势。我国有不少学校也进行了综合课程的改革与实验。在课程综合化的发展进程中,出现了许多综合化的课程模式。本文拟对几种主要的课程综合模式进行简要的介绍与分析,以期对我国综合课程... 详细信息

综合课程的兴起与发展是世界各国课程改革的一大趋势。我国有不少学校也进行了综合课程的改革与实验。在课程综合化的发展进程中,出现了许多综合化的课程模式。本文拟对几种主要的课程综合模式进行简要的介绍与分析,以期对我国综合课程的发展有所裨益。

关键词：课程综合课程内容综合课程人本主义课程课程改革社会问题分科课程儿童本位课程模式学科本位

来源：评论

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课程综合理念下历史跨学科主题学习策略——以“校园景观历史导览设计方案制作”的学习为例

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甘肃教育 2024年第5期 72-75页

作者：吴金梅浙江省桐乡市屠甸中学

课程的综合化实施是义务教育阶段课程的重要原则和要求之一。课程综合化的实现,需要充分挖掘和整合课程资源,运用恰当的育人策略,实现学科的协同育人。从现实基础和实践条件看,跨学科主题学习是现阶段初中开展协同育人的可行方式。在跨... 详细信息

课程的综合化实施是义务教育阶段课程的重要原则和要求之一。课程综合化的实现,需要充分挖掘和整合课程资源,运用恰当的育人策略,实现学科的协同育人。从现实基础和实践条件看,跨学科主题学习是现阶段初中开展协同育人的可行方式。在跨学科主题学习活动中研究协同育人,对于落实课程综合理念具有重要价值。文章以初中历史跨学科主题学习为例,明确该学习的功能定位,在强化历史学习主题的前提下,综合交叉其他学科的育人内容与方式,实现协同育人、素养育人、实践育人。在具体策略上,由单课内容学习型向主题意义建构型转变、由单科割裂受学型向跨科融合任务型转变、由学科知识掌握型向问题解决导向型转变、由单一考试评价型向实践运用激励型转变的“四型”转变中,实现历史与其他交叉学科之间的有效融合,真正提高育人成效。

关键词：课程综合初中历史跨学科主题学习协同育人

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课程综合视域下小学道德与法治中劳动教育的渗透策略

引用

基础教育研究 2023年第18期 23-26页

作者：翁火銮福建将乐县水南学校将乐353308

在课程综合视域下,将劳动教育融入小学道德与法治教学中具有较强的必要性和可行性。在实施过程中,应充分挖掘劳动教育素材,将劳动知识与技能教育落到实处,突出劳动在道德与法治课程评价中的地位,保持课程教育与家庭教育的协同。将劳动... 详细信息

在课程综合视域下,将劳动教育融入小学道德与法治教学中具有较强的必要性和可行性。在实施过程中,应充分挖掘劳动教育素材,将劳动知识与技能教育落到实处,突出劳动在道德与法治课程评价中的地位,保持课程教育与家庭教育的协同。将劳动教育巧妙地渗透到道德与法治课程中,体现课程综合的价值。

关键词：课程综合道德与法治劳动教育协同育人

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