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《组织行为学》课程考核模式改革探究
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高等财经教育研究 2018年 第2期21卷 77-79,94页
作者： 闫向连 张凤霞 山西财经大学公共管理学院 山西太原030006
依据高校应用型人才的培养需求,结合《组织行为学》课程特点,分析该课程考核方式改革的必要性,提出考核方式改革的思路,从考核内容、考核方法、评价主体、考核指标等方面进行科学设计。实践证明,该考核方式促进了教学模式改革和学生学... 详细信息
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关于高校课程考核模式的相关思考
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西部素质教育 2019年 第23期5卷 19-20页
作者： 滕跃 大连财经学院
文章首先阐述了高校课程现行考核模式的弊端,然后在分析了深圳大学、苏州大学课程考核改革的典型案例的基础上提出了高校课程考核模式改革措施,包括平日考核去表面化、考核周期分阶段化、考核手段多元化、考核结果综合化。
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工程教育驱动下的网络管理课程考核模式改革与实施——以综合性实验考核为例
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学园 2020年 第4期13卷 63-64页
作者： 尹航 张玉军 谭丹丹 辽宁科技大学计算机与软件工程学院 辽宁鞍山114052
网络管理课程作为实践性、操作性强的应用类课程,课程考核的设置对教学效果具有深远影响。以综合性实验考核为重点,设计并实施工程教育驱动下的网络管理课程考核模式,详细描述考核模式的设计思路、内容设置、实施过程及效果,为网络管理... 详细信息
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电子信息工程技术专业课程考核模式改革与实践
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考试周刊 2011年 第25期 7-8页
作者： 李培江 尤婷 衢州职业技术学院信息工程学院 衢州学院信电系
随着高职教育的不断发展,传统电子信息工程技术专业考核方式不符合能力本位的教育理念。教师要以培养高技能型和实用型人才为目标,建立以能力以学生为主体,以能力为重心的多样化考核模式,从而有效激发学生的学习积极性。
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全程式高校课程考核模式构建与保障机制研究
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湖州职业技术学院学报 2014年 第1期12卷 24-27页
作者： 余斌 湖州师范学院教务处 浙江湖州313000
针对目前高校传统的单一课程考核模式中存在的诸多问题,总结经验,提出构建"N*X"全程式多样化的课程考核模式,并对其保障机制进行了研究,建立了基于评教、考核、奖励、反馈和服务的五项约束与激励机制,对培养具有创新精神和创... 详细信息
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高职课程考核模式创新思路之我见
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职业 2007年 第20期 30-31页
作者： 黄桃红 湖北省黄冈职业技术学院
"以就业为导向,以能力为本位",是高职人才培养的主导思想。当前,各高职院校正在开展人才培养模式的创新和教学改革。课程考核方式的改革作为其中重要一环,却没有受到相应重视。本文拟深入分析高职课程
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应用型本科教育形成性课程考核模式探索与实践——以会计电算化课程考核为例
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西昌学院学报（自然科学版） 2019年 第3期33卷 114-117页
作者： 张家胜 程苗 安徽三联学院
应用型本科教育是融知识、能力和技能教育为一体的本科教育,以此为目标进行教育教学和课程考核模式改革研究,深挖考核内容、建立合理考评体系,提出多元化、多环节、合理分配考核权重的形成性课程考核模式应运而生。研究构建并应用的形... 详细信息
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《金融学》课程考核模式改革探讨
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企业技术开发 2009年 第8期28卷 158-159页
作者： 吴军海 莆田学院管理学院 福建莆田351100
文章首先指出现行高校课程考核模式普遍存在的问题,接着分析《金融学》课程性质与考核特点,最后通过对《金融学》考核模式的问卷调查分析对其考核模式的改革提出几点建议。
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基于“KAQ”理论的课程考核模式的应用研究——以《学前儿童艺术教育》课为例
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沧州师范学院学报 2019年 第4期35卷 103-106页
作者： 邢莉莉 施晓玲 沧州师范学院教育学院
将KAQ理论作为课程评价的理论支撑来构建一种新型的课程考核模式,使课程考核紧紧围绕知识、能力和素质展开。课程考核实践中,教师要明确KAQ综合导向的考核目标,设计KAQ三级考核指标、五五对开和三维权衡的计分方法,创新丰富多样的考核... 详细信息
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全程式、多元化、形成性的课程考核模式初探——以中外舞蹈发展史课程为例
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艺术教育 2018年 第19期 105-106页
作者： 刘丽珺 河北大学艺术学院
通过期末考试检验学生学习效果和教师授课情况的课程考核模式,在长期的教学过程中突显出诸多弊端。以中外舞蹈发展史为例,该类舞蹈理论课程不同于以动作展开教学的舞蹈技能课程,其课程知识点多、思辨逻辑性较强,应以全程式、多元化、形... 详细信息
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