检索结果-内蒙古大学图书馆

艺术家 2020年第11期 114-114页

作者：刘天宜沈阳师范大学

高校舞蹈课程的考核是衡量和评价学生舞蹈课程学习质量和水平的重要途径,在高校舞蹈专业教学过程中具有重要的作用。当前,国内许多高校的舞蹈课程考核模式的科学性不高,不能真正反映出学生专业学习的总体质量和效果。因此,创新舞蹈专业... 详细信息

高校舞蹈课程的考核是衡量和评价学生舞蹈课程学习质量和水平的重要途径,在高校舞蹈专业教学过程中具有重要的作用。当前,国内许多高校的舞蹈课程考核模式的科学性不高,不能真正反映出学生专业学习的总体质量和效果。因此,创新舞蹈专业课程考核模式已经势在必行。一、当前高校舞蹈课程考核模式的弊端(一)重理论、轻实践的问题比较普遍高校舞蹈课程的考核模式是否科学,实际上体现出的是高校对舞蹈专业课程本质规律的理解和认识。

关键词：高校舞蹈课程本质规律课程考核模式考核模式创新舞蹈专业高校舞蹈专业教学课程学习质量专业课程

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软件设计课程考核模式探索

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科技与生活 2010年第5期 126-126页

作者：许春艳于艳华吴艳平长春职业技术学院吉林长春130033

根据长春职业技术学院软件技术专业软件设计课程为例，提出在软件设计课程中采用“学习过程”加“作品答辩”的考核模式。并阐述了此考核模式在实施中的步骤、注意事项及实施效果等。

关键词：软件设计课程考核模式学习过程作品答辩

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医学高等职业教育课程考核模式改革初探

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中国校外教育（基教版） 2009年第12期 806-806页

作者：刘明川都晓峰王冰大连医科大学

课程考核作为教育教学活动的重要组成部分,其不仅可以检查、评定和分析学生学业成绩,而且还可以检查教学工作质量,是教学过程不可缺少的重要环节.在高等职业教育快速发展的新形势下,如何打破固有传统,建立符合当代医学高等职业教育特点... 详细信息

课程考核作为教育教学活动的重要组成部分,其不仅可以检查、评定和分析学生学业成绩,而且还可以检查教学工作质量,是教学过程不可缺少的重要环节.在高等职业教育快速发展的新形势下,如何打破固有传统,建立符合当代医学高等职业教育特点的课程考核模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义.

关键词：医学高等职业教育课程考核模式改革

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职业教育德育课程考核模式变革初探

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教学与管理（理论版） 2004年第12期 32-页

作者：赵静秋江苏徐州经贸高等职业学校

为了进一步发挥德育课程的育人功能,变单纯的以求知识为主的考核目标为以全面提高素质为主的考核目标,近几年来,我们在德育课考核方式上打破传统的'三三四'(即平时、期中和期末分别占总分的30%、30%和40%)模式,进行了新的考核... 详细信息

为了进一步发挥德育课程的育人功能,变单纯的以求知识为主的考核目标为以全面提高素质为主的考核目标,近几年来,我们在德育课考核方式上打破传统的'三三四'(即平时、期中和期末分别占总分的30%、30%和40%)模式,进行了新的考核方式的探索.

关键词：课程考核模式课堂表现自评平时德育课程初探

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成贤学院财会类课程考核模式优化研究

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教育现代化 2019年第98期 195-197页

作者：王晶晶高凯丽刘振艳东南大学成贤学院经济管理学院

财会类课程相较于经管类其他课程,实践性较强,然而成贤财会类课程在考核模式上仍存在很多问题。文章通过对财会类课程大纲以及财会类课程考核情况的调查分析,得出以下结论:课程考核应突出知识、能力、素质三个方面;要明确课程考核目标... 详细信息

财会类课程相较于经管类其他课程,实践性较强,然而成贤财会类课程在考核模式上仍存在很多问题。文章通过对财会类课程大纲以及财会类课程考核情况的调查分析,得出以下结论:课程考核应突出知识、能力、素质三个方面;要明确课程考核目标、考核内容和考核标准;考核方式和考核主体可以更加多元;同时结果性考核应向过程性考核转移。此外,课程考核是一个系统工程,还要考虑改革带来的课时分配、教师工作量增加、资源建设等一系列相关问题。

关键词：财会类专业课程考核模式文献综述

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对话理念之于课程考核模式的思考

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华章 2014年第21期 175-175页

作者：赵彬宏渭南师范学院陕西渭南714000

教育质量内涵于教学管理与教学活动的每一环节，高师课程考核的成绩能否真实准确的反映教育教学效果，能否成为开启创新人才培养的钥匙，这些将成为教育质量评价研究的关键因素。因此，在高师院校课程考核模式、教育质量与创新人才培养... 详细信息

教育质量内涵于教学管理与教学活动的每一环节，高师课程考核的成绩能否真实准确的反映教育教学效果，能否成为开启创新人才培养的钥匙，这些将成为教育质量评价研究的关键因素。因此，在高师院校课程考核模式、教育质量与创新人才培养之间建立合理的对话关系显得十分必要。基于此，笔者倡导高师院校实行对话型、开放性、多元化课程考核模式，旨在改善教育质量的同时启迪学生思维，培养创新性人才。

关键词：对话教育质量课程考核模式创新人才培养

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信息化教学背景下高职院校课程考核模式改革研究

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中外交流 2019年第12期26卷 47-47页

作者：颜爱平湖南理工职业技术学院湖南湘潭 411104

随着信息技术的飞速发展,信息化教学已经逐步的走进高职课堂教学中,我们不仅可以通过信息化教学来优化高职课堂教学,同时还能够运用信息化手段来对高职课程进行考核.笔者通过研究当前信息化教学背景下高职院校课程考核模式,结合自身教... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,信息化教学已经逐步的走进高职课堂教学中,我们不仅可以通过信息化教学来优化高职课堂教学,同时还能够运用信息化手段来对高职课程进行考核.笔者通过研究当前信息化教学背景下高职院校课程考核模式,结合自身教研实践,对信息化教学背景下高职院校课程考核模式提出了几点建议.以期能够为高职院校课程考核模式的改革提供一些帮助.

关键词：信息化教学高职院校课程考核模式

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医学高等职业教育课程考核模式改革初探

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中国校外教育 2009年第S5期 302-302页

作者：刘明川都晓峰王冰大连医科大学

课程考核作为教育教学活动的重要组成部分,其不仅可以检查、评定和分析学生学业成绩,而且还可以检查教学工作质量,是教学过程不可缺少的重要环节。在高等职业教育快速发展的新形势下,如何打破固有传统,建立符合当代医学高等职业教育特... 详细信息

课程考核作为教育教学活动的重要组成部分,其不仅可以检查、评定和分析学生学业成绩,而且还可以检查教学工作质量,是教学过程不可缺少的重要环节。在高等职业教育快速发展的新形势下,如何打破固有传统,建立符合当代医学高等职业教育特点的课程考核模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义。

关键词：医学高等职业教育课程考核模式改革

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普通本科院校课程多元化考核模式探析

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中国成人教育 2016年第5期 112-114页

作者：殷雄四川大学锦城学院

课程多元化考核模式是促进学生全面发展,推动教学改革的重要方法和手段。通过针对教师的问卷调查和深度访谈,普通本科院校在实施课程多元化考核模式的过程中存在课程考核观念落后、教师参与积极性不高、考核内容侧重知识与技能、评价主... 详细信息

课程多元化考核模式是促进学生全面发展,推动教学改革的重要方法和手段。通过针对教师的问卷调查和深度访谈,普通本科院校在实施课程多元化考核模式的过程中存在课程考核观念落后、教师参与积极性不高、考核内容侧重知识与技能、评价主体单一等问题。应通过转变课程考核理念、建立教师激励机制、构建多元化考核内容体系和评价主体来解决。

关键词：普通高校多元化课程考核模式

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“理+技”考核模式在会计学专业核心课程中的应用

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商业会计 2017年第19期 124-127页

作者：周志勇广东海洋大学寸金学院广东湛江524094

对应用型本科会计学专业核心课程实施"理+技"考核模式,每门核心课程分理论知识和实践技能两个部分考核,前者一般实行纸质闭卷考试,后者探索多元化方式考查,总评成绩为这两部分成绩的加权平均数,当加权平均分不低于60分时方为... 详细信息

对应用型本科会计学专业核心课程实施"理+技"考核模式,每门核心课程分理论知识和实践技能两个部分考核,前者一般实行纸质闭卷考试,后者探索多元化方式考查,总评成绩为这两部分成绩的加权平均数,当加权平均分不低于60分时方为通过。同时,实行与新考核模式配套的改革,理论知识与实践技能教学由一位"双师型"教师在一个学期内同步展开,整合会计学专业核心课程的交叉重叠部分,提炼每门课程的授课内容,合理分配课时,根据历史原始成绩数据测算理论知识与实践技能在总评成绩中的权重,对于出现的问题或漏洞及时进行修补和优化。

关键词：会计学专业课程考核模式应用型本科实践技能

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