检索结果-内蒙古大学图书馆

随着世界远程教育应用层次多样化和办学主体多元化发展，远程教育专业人员培养日益成为突出的问题。同时，作为新兴的学术研究领域，远程教育理论和规律的探索同样也迫切需要培养高级专业人才。尤其对于正在大力发展远程教育推进高等教育大众化和提高国民素质的中国，开发远程教育专业课程，开展系统、规范的专业人员培养工作是改善当前远程教育实践质量问题的关键。国外很多高校已经开设了远程教育专业课程，然而，无论是从实践需求差异还是从课程体制差异考虑，国外已有课程体系不能直接用于我国，我国需要开发自己的远程教育专业课程体系。文献研究表明专业课程开发应该是能力本位而非知识本位，可是已有研究并没给基于能力的远程教育专业课程开发提供科学、系统的理论、方法和经验依据。综上，本文希望对基于能力的专业课程开发方法论，以及学科知识体系、课程体系、实践需求等相关问题进行理论探讨和实证研究。\n 论文首先在理论和文献调研的基础上，汲取技术和非技术课程开发方法的合理成分，对泰勒的课程开发模式进行改良，增加需求分析环节和课程改善分支，并详细梳理和定义了模式中各环节的具体方法；之后，论文在理论和文献分析的基础上对远程教育学科知识的构成、展开逻辑、内容范畴和相关学科进行定义，相关成果为定义专业能力和课程的学科需求提供依据；再后，论文对当前国内外远程教育专业课程进行考察，重点采用网上调查和个案分析方法对国外远程教育专业课程的定位、目标、内容、结构、经验等方面进行调查和分析，并基于此，构建出适合不同类型专业人才培养的四种课程模式；接着，论文基于中国远程教育专业能力模型和学科知识分析成果，采用DACUM法和大规模问卷调查的方法对模型中五个关键角色的职能和能力需求、角色发展趋势、能力现状、培训需求进行了调查和分析，研究发现，实践中五个角色的能力需求根据其职能需求不同而有所差异，然而，远程教学和学生的基本知识对五个角色都很重要，虽然当前我国相关从业人员初步具备相应专业能力，但是并没有达到实践要求，需要培训。这部分，论文还对专业一般能力和远程教师角色特殊能力的能力结构进行了探索性研究；最后，论文结合北京师范大学远程教育专业课程建设的需求，应用本研究获得的相关成果开发出硕士学位专业课程计划，以期为论文成果的应用和推广提供具体案例。\n 论文主要创新点包括：基于能力的专业课程开发方法论；远程教育学科知识的四种构成说；远程教育学科内容范畴的结构框架；四种远程教育专业课程模式；中国远程教育关键角色职能和能力需求分析；中国远程教育关键角色能力现状分析；中国远程教育关键角色相关能力结构分析。\n 笔者希望本论文的研究能够推动我国远程教育专业人员培养相关理论研究，支持和促进我国实践中远程教育专业课程体系的科学和系统建设。

关键词：远程教育课程开发能力本位学科知识体系课程计划

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新加坡微型课程计划述评

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中小学信息技术教育 2006年第5期 68-70页

作者：孙卫华河北大学教育学院

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高职专业课程计划制定的若干问题

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中国大学教学 2000年第3期 41-42页

作者：陈家颐南通职业大学

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高中课程与大学课程整合初探——基于美国先修课程计划的研究

高中课程与大学课程整合初探——基于美国先修课程计划的研究

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作者：韩悦中央民族大学

学位级别：硕士

美国高中课程与大学整合及贯通的实现机制有几种有代表性的操作方式，但是，它们都有一个基本的共同特征，即核心内容都是为普通高中在校学生设置大学阶段的学位课程，以此为结合点来促进高中与大学问的互动合作，帮助学生在不同的两个... 详细信息

美国高中课程与大学整合及贯通的实现机制有几种有代表性的操作方式，但是，它们都有一个基本的共同特征，即核心内容都是为普通高中在校学生设置大学阶段的学位课程，以此为结合点来促进高中与大学问的互动合作，帮助学生在不同的两个教育阶段之间实现更顺畅的过渡。这方面国内的深入研究极为不够。本文从美国高中课程与大学整合计划的视角，探讨美国先修课程计划，即先修课程等问题，从而说明高中教育应如何打破高中与大学的脱节状态，最终促进高中学生学业生涯的可持续发展。本研究主体包括六个部分：\n 第一章主要将美国先修课程计划及其发展进行介绍，使人们对先修课程计划在美国的概念及其如何诞生、发展、至今的规模等状况具有一定的认识。\n 第二章主要阐述了先修课程是如何被开发出来的。将组织和开展此类课程的机构大学理事会、先修课程计划发展委员会、美国学院委员会以及他们开展此项目的理念进行介绍性说明。\n 第三章主要分析了先修课程在注册和教学等方面的具体实施方法，主要描述了如何进行各科目的教学，以及学生在学习后如何参加考试、考试内容、以及分数如何界定。\n 第四章对大学理事会在先修课程的质量以及机会均等性保证方面进行说明。在质量方面，解析了大学理事会对师资的要求以及专业培养方法，同时说明政府通过财政支持来确保课程质量。美国是个多民族的国家，各种民族的后裔都占有不小的比重，同时即便是在相对发达的美国，也是存在低收入水平的家庭。先修课程又为生活在这样环境中却成绩优秀的学生提供了哪些保证和支持等情况进行阐述。\n 第五章主要分析了先修课程在美国高中与大学中所产生的实际效果和影响力，分别从大学和高中的视角对先修课程所起到的实际作用进行剖析。\n 第六章主要探讨了先修课程在我国开展的初步探讨等内容。首先通过先修课程在美国所取得的价值和影响进行总结，同时对在我国开展的必要性对教育专家和学校师生进行调查和访谈。从理性的角度出发，在结合先修课程存在的问题以及我国的实际情况，对我国高中开展此课程给出作者的初步建议。

关键词：高中教学课程设置课程计划中美比较

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感受时间——校本课程计划

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中学地理教学参考 2002年第7期 103-105页

作者：王岚陕西省西安市83中学 710043

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美国EC-6多学科教师教育专业教育实践课程计划及其特点——以美国拉马尔大学为例

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教育探索 2016年第6期 151-153页

作者：赵辛咸宁职业技术学院人文艺术学院湖北咸宁437100

EC-6多学科教师教育专业主要培养具备0～12岁儿童教育专业知识，能在托幼机构、初等学校从事教育教学工作的多学科教师。美国拉马尔大学EC-6多学科教师教育专业实践课程计划函盖课程设置及其计划安排、实践课程参与者的角色定位和校外... 详细信息

EC-6多学科教师教育专业主要培养具备0～12岁儿童教育专业知识，能在托幼机构、初等学校从事教育教学工作的多学科教师。美国拉马尔大学EC-6多学科教师教育专业实践课程计划函盖课程设置及其计划安排、实践课程参与者的角色定位和校外实习实施步骤，具有四个方面的特点，即实践课程设置科学合理，目标明确；合作学校参与制订实践课程计划，角色定位清晰；理论与实践结合紧密，教学做一体化；实践指导教师有着丰富的临床教学经验等。

关键词：美国 EC-6 教师教育教育实践课程计划

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英国国家课程计划探析

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上海教育 2004年第6期 60-61页

作者：郑晓峰

[历程] 20世纪80年代,随着欧洲一体化进程,包括教育一体化进程的发展,加上公众对教育水平下降的不满,英国政府感到有必要向欧洲其他国家学习,实行国家统一课程,为此,英国政府启动了影响深远的国家课程改革计划,并在以后的时间里进行了... 详细信息

[历程] 20世纪80年代,随着欧洲一体化进程,包括教育一体化进程的发展,加上公众对教育水平下降的不满,英国政府感到有必要向欧洲其他国家学习,实行国家统一课程,为此,英国政府启动了影响深远的国家课程改革计划,并在以后的时间里进行了持续深入的调整和完善,旨在从基础上提升人力资源的素质和能力,以迎接新世纪知识经济时代带来的挑战。

关键词：课程改革核心课程基础学力课程计划

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美国哈佛医学院、约翰·霍普金斯大学医学院课程计划对我国八年制医学教育课程改革的启示

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复旦教育论坛 2008年第3期6卷 86-89页

作者：冯逵黄建始北京协和医学院基础医学院北京100005 北京协和医学院公共卫生学院北京100730

为借鉴国际先进经验,推动我国八年制医学教育课程改革,本文以收集的大量有关资料为依据,首先详细介绍了美国哈佛医学院、约翰·霍普金斯大学医学院的课程计划,然后以国内较早开展八年制医学教育的北京协和医学院课程体系为例同上述... 详细信息

为借鉴国际先进经验,推动我国八年制医学教育课程改革,本文以收集的大量有关资料为依据,首先详细介绍了美国哈佛医学院、约翰·霍普金斯大学医学院的课程计划,然后以国内较早开展八年制医学教育的北京协和医学院课程体系为例同上述两所医学院课程计划进行了比较。在此基础上指出我国八年制医学教育在今后的课程改革中应更加充分地考虑学生毕业后的实际工作需要并针对这种需要遵循学习、认知规律来设计相应教学内容和教学方法。

关键词：哈佛医学院约翰·霍普金斯大学医学院课程计划北京协和医学院课程计划医学教育

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