检索结果-内蒙古大学图书馆

初中生物理创新能力的培养

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新课程(中学) 2016年第6期 113-113页

作者：陶波江苏省靖江市第三中学

初中是培养学生创新意识和创新能力的初始阶段。从创新能力的概念和培养创新能力涉及的基础理论出发,对初中物理教学中培养学生创新能力可以采用的课程设计思路进行了探讨。

关键词：创新能力课程设计思路兴趣

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尊重“差异”的存在赢在“有效”的生成——分层教学法在初中数学教学课堂中的应用

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学子（理论版） 2013年第11S期 100-100页

作者：徐仁忠江苏省高邮市经济开发区中学

初中数学新课程标准在其"课程设计思路"中提到,应"充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质……"由此可见... 详细信息

初中数学新课程标准在其"课程设计思路"中提到,应"充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质……"由此可见,激发学生学习兴趣是教学的出发点和起点,而充分尊重学生对数学知识点的认知学习以及教学规律,则是取得有效教学的源泉,而分层教学法正是基于这一理念出发的较为合理的教学方法,笔者结合教学实践,从以下五个方面进行阐述:一、认知差异,实施目标分层"世界上没有两片相同的树叶",这个看似简单的一句话其实蕴藏着深刻的哲学原理。

关键词：初中数学教学数学新课程分层教学法教学规律认知学习哲学原理课程设计思路一元二次方程认知

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读写结合,彰显语文课堂勃勃生机

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中学教学参考 2014年第19期 22-22页

作者：郝冬江苏宝应县曹甸镇中心初中

阅读与写作是语文课程的两大基石。阅读是个体由外而内的吸纳与汲取,为写作提供了必要的范式;写作是从内到外的倾吐与表达,是学生阅读的内化提升。在语文课堂教学中,如果教师人为地割裂开阅读训练与写作练习,这样的课堂将是生硬与低效... 详细信息

阅读与写作是语文课程的两大基石。阅读是个体由外而内的吸纳与汲取,为写作提供了必要的范式;写作是从内到外的倾吐与表达,是学生阅读的内化提升。在语文课堂教学中,如果教师人为地割裂开阅读训练与写作练习,这样的课堂将是生硬与低效的。《语文课程标准》在课程设计思路中指出：＂语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。＂

关键词：写作练习语言文字读写结合课程设计思路阅读训练课堂教学应用规律阅读教学阅读文本阅读体

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数控机床故障诊断与维修课程设计研究与实践

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赤子(上中旬) 2013年第11期 57-57页

作者：刘军绵阳职业技术学院机电工程系

文章阐述了数控机床故障诊断与维修课程的设计思路、理念,并就确立课程教学的目标、设计学习情境与课程的组织实施等方面,进行了探索与实践。

关键词：课程设计思路课程目标教学设计情境设计

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例谈2011版课标中核心概念“模型思想”的培养

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中学课程辅导（教学研究） 2014年第11期 160-160页

作者：吴士根浙江省绍兴市上虞区城北实验中学 312300

数学课程标准（2011版）在课程设计思路中指出：“……在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体会以实际情景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果，解决问题的过程”。建模思想是2011版课标新提出来... 详细信息

数学课程标准（2011版）在课程设计思路中指出：“……在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体会以实际情景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果，解决问题的过程”。建模思想是2011版课标新提出来的一个核心概念，修订版课标把“模型思想”作为核心概念理由是：其一，模型思想是一种基本数学思想；其二，模型思想及相应的建模活动与很多课程目标密切相关（如数感、符号意识、几何直观、发现、提出问题能力、数学应用意识、改善数学学习方式等等）；其三，模型思想本身就渗透于各课程内容领域中，突出模型思想有利于更好地理解、掌握所学内容；其四，数学建模已是高中数学课程的学习内容，义务教育阶段提出建模思想亦能更好与高中课程衔接。为落实课标精神，在教学中更好地在对学生进行建模思想的培养，在此谈点肤浅认识。

关键词：课标精神概念数学模型建模思想数学课程义务教育阶段重视学生提出问题能力课程设计思路基本数学思想知识与技能应用意识一个核心学习内容学习方式学生体会数学问题数学建模课程衔接课程内容

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浅谈高中美术新课程教学

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少儿科学周刊（教育版） 2014年第4期 191-191页

作者：薛梅河北省保定市清苑县职业技术教育中心

一、把握高中美术课程改革的基本特征与要求通过深入学习《高中美术课程标准（实验）》，理解普通高中课程改革的目的和价值追求；比较高中新课程与原高中美术欣赏课、义务教育课程的区别，抓住普高美术课改的关键所在；把握美术新课程... 详细信息

一、把握高中美术课程改革的基本特征与要求通过深入学习《高中美术课程标准（实验）》，理解普通高中课程改革的目的和价值追求；比较高中新课程与原高中美术欣赏课、义务教育课程的区别，抓住普高美术课改的关键所在；把握美术新课程的定位、课程的性质、以及基本理念、课程设计思路、课程目标设计、评价指标的特点和要求，以学生为本、以学校为本，有效开展普通高中美术新课程实验教学工作，构建有特色的高中美术课程体系。

关键词：美术新课程普通高中课程改革义务教育课程美术课程改革美术课程标准课程设计思路以学生为本新课程实验美术欣赏课高中新课程评价指标目标设计美术课改课程体系教学工作价值追求基本特征基本理念学校学习

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中等职业学校《影视广告》课程教学改革探讨

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东方企业文化 2011年第18期 130-130页

作者：宋焱刘心美长春职业技术学校长春职业技术学院

多年来,计算机专业作为中等职业学校的热门专业,肩负着为国家经济建设培养大量实用型、技能型人才的历史重任。影视广告课程作为本专业的核心课程,它的前导课程为基础能力模块课程及平面广告设计等艺术设计基础课程,后续课程是综合能力... 详细信息

多年来,计算机专业作为中等职业学校的热门专业,肩负着为国家经济建设培养大量实用型、技能型人才的历史重任。影视广告课程作为本专业的核心课程,它的前导课程为基础能力模块课程及平面广告设计等艺术设计基础课程,后续课程是综合能力模块为主体进行顶岗实习、实训,广告设计实战等课程。为实现人才培养目标,充分解决中职计算机教学中存在的诸多问题,必须通过更新教学观念、课程设计理念、课程设计思路,改进教学模式、教学方法,增添教学特色等一系列改革措施,实现中职计算机专业影视广告课程的科学发展。

关键词：教学观念课程设计理念课程设计思路教学模式教学方法教学特色

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快乐塑造激情“创”想——“超轻黏土”在小学美术课堂中的开发与利用

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江西教育 2016年第20期

作者：肖红杨希萌江西省上饶市第五小学

近年来,美术老师已经在泥塑课之中,引进“超轻黏土”替代橡皮泥。“超轻黏土”就是一种相较传统陶泥、面泥等更为环保安全且便于塑形的泥塑材料,它“无毒、无刺激”,目前已成为极受孩子们欢迎的玩具之一。它有着超轻的重量、柔软的手感... 详细信息

近年来,美术老师已经在泥塑课之中,引进“超轻黏土”替代橡皮泥。“超轻黏土”就是一种相较传统陶泥、面泥等更为环保安全且便于塑形的泥塑材料,它“无毒、无刺激”,目前已成为极受孩子们欢迎的玩具之一。它有着超轻的重量、柔软的手感、独有的芬芳、细腻的质地、极强的还原能力、丰富的配色力、永久的保存期以及易定型、耐受性等多重特性,与别的泥质材料有很大的区别。孩子们在玩耍它的过程中,忘乎所以,自由发挥,能够获取丰富的造型经验和乐趣

关键词：轻黏土美术老师美术课堂环保安全小学美术还原能力美术教师美术活动课程设计思路美术课程

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初中数学教学中如何培养学生的创新意识

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课程教育研究（新教师教学） 2016年第17期 52-52页

作者：蔡兴和西藏拉萨市林周县中学西藏林周 851600

《义务教育数学新课程标准》在“课程设计思路”中指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，... 详细信息

《义务教育数学新课程标准》在“课程设计思路”中指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”那么，初中数学教学中如何培养学生的创新意识呢？

关键词：初中数学教学培养学生创新意识数学教育发现和提出问题义务教育阶段课程设计思路新课程标准数学教与学学会思考教育数学归纳概括独立思考验证基础规律方法猜想

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新课改下的高中历史教学模式初探

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小作家选刊（教学交流） 2014年第5期 407-407页

作者：樊艳黑龙江省齐齐哈尔市第一中学

普通高中《历史课程标准》（实验稿）已于2003年4月由人民教育出版社出版，并终究要取代传统的《历史教学大纲》。《历史课程标准》的课程性质、课程的基本理念、课程设计思路都与以往的大纲和教材的要求不同，针对这一情况，高中在现... 详细信息

普通高中《历史课程标准》（实验稿）已于2003年4月由人民教育出版社出版，并终究要取代传统的《历史教学大纲》。《历史课程标准》的课程性质、课程的基本理念、课程设计思路都与以往的大纲和教材的要求不同，针对这一情况，高中在现在的教学中必须改变传统的方法、理念，以适应新课标。
　　一、学观念，构建先进而科学的课堂教学模式
　　“学生的发展是课程实施的出发点和归宿”，所以着眼于学生全面素质的提高，正是我们教学的目的。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式，要以学生为本，改革授课的方式、方法，构建先进而科学的课堂教学模式。

关键词：新课改历史课程标准课堂教学模式人民教育出版社课程的基本理念学生全面素质历史教学大纲课程设计思路出发点和归宿以学生为本学生的发展课程性质课程实施科学教学方式构建方法授课实验课标

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