检索结果-内蒙古大学图书馆

康复治疗专业引进海外课程的质量反馈与评价--以上海中医药大学康复医学院为例

中国中医药现代远程教育 2021年第1期19卷 178-181页

作者：张彩倪红梅胡军吴绪波赵仙丽上海中医药大学康复医学院上海201203

目的评价康复治疗专业引进海外课程的教学质量。方法本研究调研上海中医药大学康复医学院2014—2016年在校参加海外授课的学生,采用《课程调查反馈问卷》(学生版)进行问卷调查,评估海外引进课程的教学质量。结果学生对海外引进教师授课... 详细信息

目的评价康复治疗专业引进海外课程的教学质量。方法本研究调研上海中医药大学康复医学院2014—2016年在校参加海外授课的学生,采用《课程调查反馈问卷》(学生版)进行问卷调查,评估海外引进课程的教学质量。结果学生对海外引进教师授课效果的评价:94%的同学认为外聘教师的教学活动有效的帮助学生学习和掌握了该课程的主要知识;95%的同学认为外聘老师组织的教学、学习活动,例如案例学习、讨论式教学都很好的围绕教学目标展开。学生对课程考核方式的评价:92%的同学认为课程评价考核方式可以全面反应学生所学知识和技能。学生对课程学习负担的评价:67%的同学认为课程的学习负担适中,33%的同学认为学习负担较重。学生对教师的评价:90%的同学认为外聘老师逻辑清楚地完成整个课程的讲解;75%的同学认为外聘老师在授课过程中,融入了对学生职业规划、人文关怀的内容模块。结论海外引进课程的教学质量得到了同学们的认可,可以满足当下康复教育的需求。加强学生专业英语学习、培养本土康复教育人才是当下发展康复教育的有效途径。

关键词：康复教育海外引进课程课程质量评价

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高深知识视角下的大学课程:内涵及评价

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江苏高教 2024年第8期 82-90页

作者：文雯周璐陈毅卓清华大学教育研究院北京100084

文章从高深知识的角度探究大学课程的内涵,构建了包括专门化、高阶认知、研究性、跨学科性、社会适应性等五个关键特征的评价指标。通过对2021年中国大学生学习与发展追踪调查数据及质性访谈材料的综合分析,发现大学课程是本科教育的核... 详细信息

文章从高深知识的角度探究大学课程的内涵,构建了包括专门化、高阶认知、研究性、跨学科性、社会适应性等五个关键特征的评价指标。通过对2021年中国大学生学习与发展追踪调查数据及质性访谈材料的综合分析,发现大学课程是本科教育的核心环节,尤其是课程的社会适应性,对所有类型高校学生的教育收获均具有重要的激发作用,但中国各类院校整体课程质量仍存在较大改进空间,尤其在社会适应性、高阶认知、研究性和跨学科性等方面有较大不足。此外,应用型院校课程质量的各项指标得分均显著低于学术型院校,在课程上未能实现特色发展以及发挥比较优势。

关键词：大学课程课程质量评价人才培养高深知识高校分类

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铀矿冶专业“数字矿山技术”新工科课程建设与教学实践

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中国地质教育 2021年第3期30卷 51-56页

作者：朱忠华程玲杨月平张树文文平曾晟南华大学资源环境与安全工程学院湖南衡阳421001 南华大学语言文学学院湖南衡阳421001

为促进铀矿冶专业教学改革和发展,适应新时代发展要求,分析了铀矿冶专业"数字矿山技术"课程的性质、任务及特点,探讨了新工科建设背景下"数字矿山技术"课程建设的目标,面临的问题和挑战。针对铀矿冶专业自身的特点... 详细信息

为促进铀矿冶专业教学改革和发展,适应新时代发展要求,分析了铀矿冶专业"数字矿山技术"课程的性质、任务及特点,探讨了新工科建设背景下"数字矿山技术"课程建设的目标,面临的问题和挑战。针对铀矿冶专业自身的特点,提出了该课程混合式教学方法、教学设计和课程建设方法。教学实践表明,该方法可以使学生掌握三维可视化环境下矿区地表模型、地质体模型、井巷工程模型及钻孔数据库的建模方法,完成三维可视化条件下的矿床品位估值、储量计算、生产计划、开采设计、工程出图,增强学生动手能力及解决实际问题的能力,提高信息化水平。对照课程目标和工程教育认证毕业要求指标点,进行课程达成度评价,得到了课程目标达成度值和该课程支撑毕业要求分指标点的评价值,结果表明达成了课程目标,满足铀矿冶专业新工科建设的要求,可以为传统工科专业加快发展和转型升级提供借鉴,对智能采矿专业建设及人才培养具有参考意义。

关键词：新工科铀矿冶课程质量评价课程建设

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新时代本科思想政治理论课整体质量评价论析

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高等建筑教育 2022年第5期31卷 198-205页

作者：卢旭东杨抒婷重庆大学马克思主义学院重庆400044 重庆大学思想政治教育研究中心重庆400044

新时代本科思想政治理论课的发展已经从注重外延式增长进入强调内涵式发展的新阶段。鉴于此,建立科学合理的思想政治理论课整体质量评价是当务之急。重视本科思想政治理论课整体质量评价体现在4个方面,在评价主体上应实现从单主体评价... 详细信息

新时代本科思想政治理论课的发展已经从注重外延式增长进入强调内涵式发展的新阶段。鉴于此,建立科学合理的思想政治理论课整体质量评价是当务之急。重视本科思想政治理论课整体质量评价体现在4个方面,在评价主体上应实现从单主体评价向双主体交互评价转变;在评价视阈上应实现从“微观评价”为主向“宏观与微观相结合”转变;在评价方式上应实现从“显性评价”为主向“显性与隐性相统一”转变;在评价维度上应实现从“静态评价”向“静态与动态相融通”转变。

关键词：本科思政教育思想政治理论课课程质量评价立德树人

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师范专业认证背景下课程达成度评价与优化路径研究——以人文地理学课程为例

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安阳师范学院学报 2022年第2期 141-146页

作者：张建伟郑志浩张桂娟石馨羽焦士兴张宏亮安阳师范学院资源环境与旅游学院河南安阳455000

在师范专业认证背景下,为科学客观分析课程质量,建立完善、多角度的课程质量评价体系,基于人才培养和地理专业素质的相关教学要求,选取安阳师范学院地理科学专业2018级人文地理学课程作为研究对象,以课程目标达成度为核心,定量与定性计... 详细信息

在师范专业认证背景下,为科学客观分析课程质量,建立完善、多角度的课程质量评价体系,基于人才培养和地理专业素质的相关教学要求,选取安阳师范学院地理科学专业2018级人文地理学课程作为研究对象,以课程目标达成度为核心,定量与定性计算相结合,对试卷及成绩进行分析,在此基础上发现课程培养中存在的问题并提出解决对策,为教学质量以及专业核心素养的持续改进提供借鉴。

关键词：师范专业认证课程质量评价课程目标达成度人文地理学

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产出导向的教学情境建构:以信息安全违规事件分析能力为例

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大学教育 2022年第1期 49-54页

作者：段斌曾晓琳蒋萌刘泽涛湘潭大学自动化与电子信息学院湖南湘潭411105

在线上课堂火热开展之际,教师如何保证线上教学与线下课堂教学效果实质等效,实现基于产出导向的翻转课堂是值得探究的。文章以湘潭大学2017级通信工程专业信息安全课程的第四次探究式学习作业为例,介绍"以学生为中心,产出导向"... 详细信息

在线上课堂火热开展之际,教师如何保证线上教学与线下课堂教学效果实质等效,实现基于产出导向的翻转课堂是值得探究的。文章以湘潭大学2017级通信工程专业信息安全课程的第四次探究式学习作业为例,介绍"以学生为中心,产出导向"的线上课堂如何融合"互联网+""智能+"技术实现专业与工程伦理学习任务的演进与交互,结合学生信息安全违规事件证据推理实验的学习成果,展示教师如何构建面向产出的课程教学"智能+"评价。

关键词：产出导向专业课程教学案例设计课程质量评价

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OBE理念下高校公共课程教学大纲编制模式的构建

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沈阳师范大学学报(教育科学版) 2024年第6期3卷 72-77页

作者：吴伟张威郭莹王学军宁夏理工学院教务处宁夏石嘴山753000 东北大学外国语学院辽宁沈阳110819

编制公共课程教学大纲既是确保高校教学质量的主要组成部分,也是保障高校教学规范实施的基本依据,在高等教育教学质量保障体系中占有十分重要的地位。编制科学合理的公共课程教学大纲,是高校建立与完善OBE理念下的高等教育教学质量保障... 详细信息

编制公共课程教学大纲既是确保高校教学质量的主要组成部分,也是保障高校教学规范实施的基本依据,在高等教育教学质量保障体系中占有十分重要的地位。编制科学合理的公共课程教学大纲,是高校建立与完善OBE理念下的高等教育教学质量保障体系的重要环节之一。构建“以开课专业为主、以听课专业为辅”的高校公共课程编制模式,既能满足课程目标达成与教学评价的有效实施,又能兼顾高校公共课程对不同听课专业毕业要求的支撑差异化的现状,还可以有效地解决以往高校公共课程教学大纲在编制、执行、评价环节上存在的问题,化解开课专业与听课专业之间在教学大纲编制和执行上存在的难以调和的矛盾,从而确保高校公共课程的课程目标达成及评价的有效实施,进而有效促进高等教育教学质量的提升。

关键词： OBE理念教育教学质量保障体系高校公共课程教学大纲构建模式课程质量评价

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工程教育专业认证背景下“大学物理”课程目标达成度评价

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航海教育研究 2023年第1期40卷 73-78页

作者：李磊黎竞王轶卓尹淑慧邵颖大连海事大学理学院辽宁大连116026

针对公共基础课程“大学物理”评价体系中存在的问题,基于工程教育专业认证的核心理念,通过优化课程目标、规范考核设计、构建形成性评价方案、建立动态评价机制,形成“大学物理”课程目标达成评价体系。教学实践表明,教学过程的高度数... 详细信息

针对公共基础课程“大学物理”评价体系中存在的问题,基于工程教育专业认证的核心理念,通过优化课程目标、规范考核设计、构建形成性评价方案、建立动态评价机制,形成“大学物理”课程目标达成评价体系。教学实践表明,教学过程的高度数据化、信息化是目标达成评价体系计算的重要基础和有效保障,以此为基础的评价结果能够有效反映过程化的教学效果,及时发现教学过程中的细节问题和不足,为教学持续改进提供宏观和微观两方面的依据,为提升同类课程的教学质量提供参考。

关键词：课程目标达成度考核方式工程教育专业认证课程质量评价

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工程专业认证视域下基于OBE理念的《制药设备与车间设计实验》教学实践

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创新教育研究 2023年第8期11卷 2193-2200页

作者：李丽李旭蕊刘宇辽宁大学药学院辽宁沈阳沈阳药科大学药学院辽宁本溪

在制药工程专业认证的背景下,以OBE理念为目标,对《制药设备与车间设计实验》构建成果导向的课程质量评价机制。以辽宁大学2018级制药工程专业1班学生为研究对象,对课程目标的确定及其各个目标的达成度进行分析评价,并给出课程教学质量... 详细信息

在制药工程专业认证的背景下,以OBE理念为目标,对《制药设备与车间设计实验》构建成果导向的课程质量评价机制。以辽宁大学2018级制药工程专业1班学生为研究对象,对课程目标的确定及其各个目标的达成度进行分析评价,并给出课程教学质量的持续改进等方面的意见及建议,实践结果表明采取的改革措施可以培养学生综合素养和创新能力,提升课堂教学效果,促进应用型制药人才培养。

关键词： OBE理念工程专业认证制药设备与车间设计实验课程质量评价

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面向产出的教学过程质量评价机制的建立和实施

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河北工程大学学报（社会科学版） 2022年第1期39卷 113-119页

作者：薛红梅刘心孙胜娟倪健河北工程大学信息与电气工程学院河北邯郸056038

该文以国家级一流本科专业河北工程大学计算机科学与技术专业为例,在学校教学规范化管理制度和措施的基础上,形成符合本专业特点、较为健全的教学过程质量监控体系,制定了具体的质量监控要求,开展课程体系合理性评价、课程目标达成情况... 详细信息

该文以国家级一流本科专业河北工程大学计算机科学与技术专业为例,在学校教学规范化管理制度和措施的基础上,形成符合本专业特点、较为健全的教学过程质量监控体系,制定了具体的质量监控要求,开展课程体系合理性评价、课程目标达成情况评价、各类评价依据合理性审核和课程质量评价等,并将评价结果用于持续改进,从而促进专业毕业要求的达成。

关键词：面向产出教学过程课程质量评价

来源：评论

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