检索结果-内蒙古大学图书馆

福建教育 2025年第4期 13-17页

作者：马宁洪心语李如妍北京师范大学教育学部

在数字经济蓬勃发展与人工智能深度融入教育的时代背景下,数智化课程资源开发与利用成为教育领域的关键议题。文章深入剖析其面临的富集堆砌、技术盲从、静态供给等挑战,阐述数智时代课程资源的新特点与新样态,进而提出聚焦教育本质、... 详细信息

在数字经济蓬勃发展与人工智能深度融入教育的时代背景下,数智化课程资源开发与利用成为教育领域的关键议题。文章深入剖析其面临的富集堆砌、技术盲从、静态供给等挑战,阐述数智时代课程资源的新特点与新样态,进而提出聚焦教育本质、融合前沿技术、拓展共享网络、促进技术评估的实践路径,旨在为推动数智时代课程资源创新发展提供理论支撑与实践指引,助力课程改革与实施。

关键词：数智时代课程资源课程资源开发与利用

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课程资源开发与利用的策略

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当代教育科学 2009年第20期 59-60页

作者：李嘉骏中央教育科学研究所课程教学研究中心

随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发利用的重要力量。开发课程资源的途径应是多种多样的。例如，拓展课程的知识是一种开发，挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发。教师创... 详细信息

随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发利用的重要力量。开发课程资源的途径应是多种多样的。例如，拓展课程的知识是一种开发，挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发。教师创造性地使用教材是一种开发．学生能动地学习也是一种开发。作为学校、教师而言，应努力做到以下几点：

关键词：课程资源开发与利用资源开发利用拓展课程课程观教师学校学习学生

来源：评论

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课程资源开发与利用中的问题及对策

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教育情报参考 2008年第7期 77-78页

作者：齐红敏河南省封丘县教师进修学校

课程资源是课程改革得以顺利进行的必要条件。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。对于一个学校来讲，课程资源指的是在学校教育实践中，一切有利于课程教学实施、促进办学目标实现、教师专业提升、学生全面成长的人力、... 详细信息

课程资源是课程改革得以顺利进行的必要条件。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。对于一个学校来讲，课程资源指的是在学校教育实践中，一切有利于课程教学实施、促进办学目标实现、教师专业提升、学生全面成长的人力、物力及自然资源的总和，包括教科书、图书资料、网络以及学校、家庭和社会中的各种资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，典型的指教科书、学科知识等。我国新一轮基础教育课程改革所倡导的课程资源开发与利用指的是相对广义的概念。

关键词：课程资源开发与利用基础教育课程改革教育实践教学实施办学目标教师专业全面成长自然资源

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英语课程资源开发与利用中的几个关键问题

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中小学英语教学与研究 2011年第10期 17-21页

作者：郭宝仙华东师范大学课程与教学系

积极开发和合理利用各种英语课程资源可以拓展学生学习和使用英语的渠道，为学生体验、参与语言实践活动创造条件，从而改变学生学习方式，提高学习效果。同时，开发和利用英语课程资源还有助于更新和改善教师的知识结构，促进教师个人... 详细信息

积极开发和合理利用各种英语课程资源可以拓展学生学习和使用英语的渠道，为学生体验、参与语言实践活动创造条件，从而改变学生学习方式，提高学习效果。同时，开发和利用英语课程资源还有助于更新和改善教师的知识结构，促进教师个人素质的提高。

关键词：课程资源开发与利用英语课程资源学生学习方式语言实践活动学生体验开发和利用合理利用学习效果

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新课程实施中数学课程资源开发与利用调查研究

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教学与管理（理论版） 2009年第3期 71-72页

作者：杨红萍崔克忍山西师范大学教师教育学院山西师范大学数学与计算机科学学院

全日制义务教育《数学课程标准》中明确指出：“教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。”“教师不仅是课程的实施者，而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。”随着我国基... 详细信息

全日制义务教育《数学课程标准》中明确指出：“教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。”“教师不仅是课程的实施者，而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。”随着我国基础教育课程改革的不断进行，课程资源在教学中的重要性日益凸显出来。

关键词：课程资源开发与利用《数学课程标准》新课程实施基础教育课程改革全日制义务教育教材编写者学校管理者开发和利用

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地理课程资源开发与利用的思考

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中学地理教学参考 2009年第4期 7-9页

作者：金如委宫作民天津师范大学城市与环境科学学院

地理课程标准指出，“充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要意义。”地理新课程改革较大地提升了地理课程资源的地位和作用，在地理教学中，人们越来越关注地理课程资源的开发与利用。

关键词：课程资源开发与利用地理课程标准新课程改革合理利用课程内容教学活力地理教学

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从“分离”走向“整合”:语文课程资源开发与利用理路的重要转型

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中小学教师培训 2007年第9期 46-47页

作者：葛春刘丽伟教育部南京师范大学教育科学学院基础教育课程研究中心

语文课程资源的开发与利用是语文新课程改革的热点和难点问题，但由于人们的思维长期受到“二元论”思维的局限，结果导致人们总是喜欢对事物做出简单的二选一的排他性选择，这在当前语文课程资源开发与利用的理路方面就表现为从“分离... 详细信息

语文课程资源的开发与利用是语文新课程改革的热点和难点问题，但由于人们的思维长期受到“二元论”思维的局限，结果导致人们总是喜欢对事物做出简单的二选一的排他性选择，这在当前语文课程资源开发与利用的理路方面就表现为从“分离”到“整合”的转型。

关键词：课程资源开发与利用语文课程资源 “整合” 分离新课程改革 “二元论” 排他性思维

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基于新课程改革背景下高中英语课程资源开发与利用的情况调查 ——以包头市北重三中为例

基于新课程改革背景下高中英语课程资源开发与利用的情况调查 —...

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作者：郭潇涵内蒙古师范大学

学位级别：硕士

伴随着新一轮课程改革的进行以及国内英语的应用普及化,英语课程资源的地位日渐提升,同时,合理开发与利用英语课程资源的重要性也日渐凸显。因此,英语课程资源的合理开发与利用不仅对于英语课程资源的普及、学校的课程建设以及教师团队... 详细信息

伴随着新一轮课程改革的进行以及国内英语的应用普及化,英语课程资源的地位日渐提升,同时,合理开发与利用英语课程资源的重要性也日渐凸显。因此,英语课程资源的合理开发与利用不仅对于英语课程资源的普及、学校的课程建设以及教师团队的专业化成长都有极大的促进作用,并在一定意义上促进学生的全面发展;更重要的是对于学生学习方式的转变也具有深远的影响。因此,课程资源的开发与利用逐渐成为了英语课程改革中的一项重要研究课题,更是其中的亮点和难点。但是,对于这一学科的资源开发与利用的研究却仍处于起步阶段,并未有太多的学者在英语学科方面做出过深入的研究。因此,英语课程资源开发与利用的研究就更应当被给予广泛的关注与重视。本文以克拉申输入假说和信息加工理论为基础,采用问卷调查法和访谈法,选取包头市一所重点高中——北重三中的469名学生和他们的英语教师共36名,以及3位校领导作为研究对象,围绕四个问题开展研究调查,发现在这所重点高中中在这四个方面存在的问题,并挖掘其中的原因所在。这四个研究问题是:第一,北重三中的英语教师对于英语课程资源开发与利用的意识程度问题;第二,北重三中的英语教师在实际的英语教学过程中是如何进行开发与利用课程资源的;第三,在校学生对于教师在开发与利用英语课程资源方面所持有的态度以及他们在课后进行自主英语课程资源利用时的状况;第四,学校领导对于英语课程资源的管理情况以及他们对于教师在开发与利用英语课程资源方面的态度情况。通过对以上四个问题的研究,发现在这所重点中教师、学生以及校领导在进行英语课程资源开发与利用时存在以下几个方面的问题:英语教师对于“英语课程资源”这一词条的理解还不够全面而深刻,对于这一词的理解还仅仅停留于表面的感性理解的层面;教师对于学校现有的英语教学资源虽有不满意,但从未想过进行自主开发,因此教师在开发英语课程资源方面的意识不高;学生对于教师开发与利用一些英语课程资源方面持有积极地支持态度,但在课后进行自主利用英语课程资源积极性低;校方在对现有的课程资源管理方面还够完善,在很多方面存在漏洞,同时也未能给教师开发新的英语课程资源提供足够的帮助与支持;在本文的最后,根据调查研究中发现的问题提出了相应的合理化建议:教师要认真学习英语课程资源的丰富内涵,提高开发与利用英语课程资源的意识;适当的对课外的英语教学资源进行合理有效的开发与利用;在不影响教学质量的前提下,适度减轻教师的工作负担和心理负担;校领导应对于现有的英语课程资源进行有效的管理并给教师开发新的英语课程资源提供更加广阔的空间并给与充分的支持与鼓励;教师应对学生进行课后自主开发利用英语课程资源提供积极的帮助与引导,以便学生能够合理而高效的利用英语课程资源。

关键词：新课程改革高中英语课程资源开发与利用教师学生学校

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蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究

蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究

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作者：芦艳内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在民族文化资源丰富的内蒙古自治区,蒙古族作为主体民族其文化源远流长。蒙古族传统文化不仅是蒙古族生存发展的基础,也是蒙古族幼儿园极为重要的课程资源。以浩如烟海的蒙古族传统文化作为素材来源,结合各蒙古族幼儿园实际情况,因地制... 详细信息

在民族文化资源丰富的内蒙古自治区,蒙古族作为主体民族其文化源远流长。蒙古族传统文化不仅是蒙古族生存发展的基础,也是蒙古族幼儿园极为重要的课程资源。以浩如烟海的蒙古族传统文化作为素材来源,结合各蒙古族幼儿园实际情况,因地制宜的挖掘具有蒙古族特色的幼儿园课程资源,不仅可以丰富蒙古族幼儿园的课程内容,发挥教师的自主性、创造性,促进幼儿富有蒙古族个性的和谐发展,而且可以传承、发扬和创新起源于内蒙古自治区的蒙古族传统文化。蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究无疑是推动内蒙古自治区幼儿园课程改革的新途径。本研究在课程基本理论指导下,广泛查阅大量文献资料,恰当的运用科学研究方法,围绕课程资源开发与利用这一主题,对内蒙古自治区蒙古族幼儿园课程资源开发与利用进行了理论与实践方面的初步探讨。全文共由四部分组成。第一部分是本研究的基础。主要从研究背景、研究意义和研究现状综述三个维度入手,概述了基于蒙古族传统文化的蒙古族幼儿园课程资源开发与利用这一主题的研究源起,从而为本文的写作奠定坚实的理论基础。研究背景中,阐述了多元文化教育的时代背景、教育本土化的现实背景和幼儿园课程改革的实践背景,分析了本研究是课程资源开发与利用理论体系中不可或缺的一部分,同时说明了蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的理论和实践意义,并综合归纳了国内外幼儿园课程资源开发与利用的相关研究现状。第二部分是本研究的特色。笔者运用问卷调查、访谈、实地观察和文献分析等科学研究方法,对蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的现状进行调查了解,旨在总结蒙古族幼儿园课程资源开发与利用取得的成果,发现蒙古族课程资源开发与利用过程中存在的问题并分析其原因,从而为下一部分提出蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的策略提供写作思路。第三部分是本研究的核心。在以上综合分析基础之上,本部分从理论和实践两个层面提出了蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的策略。首先,摆明了作为蒙古族幼儿园在课程资源开发与利用过程中体现其民族性、地域性的出发点、立足点;其次,从理论上批判了陈旧的课程观、教学观,树立了新的课程观、课程资源观;最后,分别从“五大领域教育”、物化与其他蒙古族课程资源开发与利用三个方面提出了蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的实践对策。第四部分是对全文的总结。在上述三大部分集中讨论上,本文最后一部分对全文进行了简要的回顾和展望,为今后拓展研究埋下伏笔。

关键词：蒙古族幼儿园课程资源开发与利用多元文化

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少数民族地区幼儿园民族文化课程资源开发与利用的个案研究

少数民族地区幼儿园民族文化课程资源开发与利用的个案研究

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作者：王莉东北师范大学

学位级别：硕士

我国是一个多民族的国家,优秀的少数民族文化是中华文化的重要组成部分。各少数民族文化对促进中华民族文化的传承与发展起着重要作用。学前教育是基础教育的基础,承担着传承和发展少数民族文化的重任。因此,少数民族地区幼儿园开发利... 详细信息

我国是一个多民族的国家,优秀的少数民族文化是中华文化的重要组成部分。各少数民族文化对促进中华民族文化的传承与发展起着重要作用。学前教育是基础教育的基础,承担着传承和发展少数民族文化的重任。因此,少数民族地区幼儿园开发利用民族文化课程资源,有助于促进少数民族地区儿童的全面发展。本研究主要以宁夏回族自治区S幼儿园为个案,宁夏回族自治区有着丰富的民族文化课程资源,具有重要的教育价值。开发利用幼儿园民族文化课程资源,充分挖掘民族文化基因,增强幼儿的民族文化自信。本研究共分为六个部分:第一部分为问题提出,详细说明了研究背景、研究问题、研究意义,文献综述对核心概念界定,并对国内外的相关研究进行了梳理。第二部分为研究设计思路呈现,主要从研究方法的确立、研究对象的选取、研究过程设计及方法、研究的效度与伦理等方面呈现个案研究的思路。第三部分为少数民族地区民族文化概述,主要介绍了少数民族地区的生活文化、礼仪文化、民间文化和节日文化。第四部分是S幼儿园民族文化课程资源开发与利用的现状,主要从目标、内容、途径等方面呈现现状。第五部分是通过现状总结S幼儿园民族文化课程资源开发与利用过程中取得的经验与存在的不足。第六部分则是依据S幼儿园民族文化课程资源开发利用中存在不足提出相应的建议。

关键词：民族文化幼儿园民族文化课程课程资源开发与利用个案研究

来源：评论

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