检索结果-内蒙古大学图书馆

通过实验与分析，说明了利用铁钉与硫酸铜溶液反应进行质量守恒定律的探究实验中，经常出现与教材图示不相同的实验现象的原因，对实验现象如何正确描述作出了科学界定，明确了实验产生最佳效果的条件，纠正了人们对这一实验现象长期存在的不当认识，弥补了《义务教育课程标准实验教科书·教师教学用书》资料的不足，对该实验教学改进具有积极的指导价值。

关键词：铁硫酸铜溶液实验探究质量守恒定律

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中学生质量守恒定律核心概念的认知研究

中学生质量守恒定律核心概念的认知研究

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作者：查玲安徽师范大学

学位级别：硕士

化学核心概念构成了化学学科学科知识的框架,它来源于化学现象和化学事实,是化学学习必须掌握的基础性知识,准确的掌握化学核心概念对于化学学科的学习具有十分重要的意义。但是化学核心概念(如质量守恒定律)本身又具有高度的抽象性,学... 详细信息

化学核心概念构成了化学学科学科知识的框架,它来源于化学现象和化学事实,是化学学习必须掌握的基础性知识,准确的掌握化学核心概念对于化学学科的学习具有十分重要的意义。但是化学核心概念(如质量守恒定律)本身又具有高度的抽象性,学生理解起来困难。化学教育研究和化学教学实践表明,针对同一化学核心概念不同层次、不同年龄段的学生存在不同的理解,这些理解中不乏很多与科学概念不相符,这些与科学概念不相符的个人概念将会阻碍学生进一步的学习。质量守恒定律作为中学阶段学生接触到的第一个以定律形式呈现出来的定律,由它开启定量化学的学习,学好它具有重要的意义。因此,本研究试图探查学生质量守恒定律核心概念的认知,为中学化学教与学提供可供借鉴的意见或建议。在对国内外有关质量守恒定律和概念认知综述的基础上,首先对“质量守恒定律”概念进行界定并提出学生对质量守恒定律的理解存在三个类型的假设,即微粒型、概念理解型和计算型。其次,通过对“质量守恒定律”教育教学价值,设计出学生调查问卷,对农村九年级、城市九年级、高一普通班和高一重点班的学生进行问卷调查。最后,依据问卷结果设计问卷赋分标准并对收集到的数据利用SPSS21.0统计软件进行分析,验证假设的合理性并总结不同学习环境、不同年级学生在理解质量守恒定律三种类型问题解决上的特点。研究发现:中学生总体在算法类型问题上得分率最高,在概念理解型问题上得分率最低,即中学生更倾向于记住这一概念进行计算,并没有真正理解;高一年级学生在三种类型上的得分率比九年级学生高,尤其是在计算型问题上,因此学生教育经验将会影响学生对质量守恒定律概念的认知;农村九年级学生与城市九年级学生相比,在计算型问题得分率均在0.73,在相差较大,农村九年级在微粒型和概念理解型问题上得分率均比城市九年级低0.1,因此学习环境也会影响学生对质量守恒定律的认知;普通班和重点班差别不大:微粒型和计算型得分率分值普通班均比重点班低0.03,在概念理解型上重点班的得分率比普通班高0.04。最后,基于这些发现对教师的教学提供一些意见和建议:课程标准的编写应注重学生各方面能力;教材习题编写应注重情境和反应本质;重视学生的学习环境;教师在日常教学中应采用多样化的教学方式。

关键词：质量守恒定律概念认知核心概念中学教学

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知识分类理论在质量守恒定律教学中的应用

知识分类理论在质量守恒定律教学中的应用

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作者：朱磊燕宁波大学

学位级别：硕士

质量守恒定律在初中化学教学中占有重要地位，不仅是理解物质化学变化规律的前提，而且是顺利进行化学计算的基本前提。近年来，虽然知识分类理论已被用于化学知识分类，但在该理论指导下探索质量守恒定律教学策略的研究并不多见。这正... 详细信息

质量守恒定律在初中化学教学中占有重要地位，不仅是理解物质化学变化规律的前提，而且是顺利进行化学计算的基本前提。近年来，虽然知识分类理论已被用于化学知识分类，但在该理论指导下探索质量守恒定律教学策略的研究并不多见。这正是本文选题的缘由。全文由如下六个部分构成：\n 第一部分是本文绪论，主要说明了本文选题背景、研究的目的意义及主要研究内容。\n 第二部分主要梳理了有关知识分类理论及其在化学教学实践中应用的研究文献，为下文探讨质量守恒定律知识的分类及其教学策略问题提供理论思路。\n 第三部分主要在知识分类理论指导下探讨化学知识的分类问题，特别是质量守恒定律知识所属知识类别。分析发现，质量守恒定律知识既属于陈述性知识，也属于程序性知识，而且具有策略性知识的属性。\n 第四部分重点在知识分类理论指导下探讨质量守恒定律的教学策略问题。根据知识分类理论视野下知识学习的一般过程，探讨了质量守恒定律分别作为陈述性知识、程序性知识以及策略性知识的教学策略。\n 第五部分是为了检验与评价知识分类理论指导下质量守恒定律教学策略的有效性而进行的教学案例设计，包括学案与教案两个部分。对案例实施效果的分析与评价表明，上文将质量守恒定律分为三种知识类型所选择的教学策略具有较好的有效性与可行性。\n 第六部分展示了本课题研究得到的主要结论，并对后续研究进行了展望。

关键词：质量守恒定律知识分类教学设计初中化学

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质量守恒定律在初中化学解题中的应用分析

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数理化解题研究 2021年第23期 108-109页

作者：林赛珠浙江省宁波市海曙区高桥镇中心初级中学 315174

初中阶段的化学科目是一门非常重要的学科,对于学生们之后的科技研究有着非常重要的影响,因此,学好初中化学对于初中生们而言是十分的重要的.那么在初中化学的学习中,很多的理论知识是需要通过实践来强化的,实现学以致用的,那么在化学... 详细信息

初中阶段的化学科目是一门非常重要的学科,对于学生们之后的科技研究有着非常重要的影响,因此,学好初中化学对于初中生们而言是十分的重要的.那么在初中化学的学习中,很多的理论知识是需要通过实践来强化的,实现学以致用的,那么在化学的解题过程中,质量守恒定律就变得非常的重要,对于学生们的学习和成长都是非常的有价值的.那么在质量守恒定律的教学以及解题中,教师们就应该做到既引导学生们去全方位的理解其内容,同时还要引导学生们如何高效的将其利用到实际问题的解决中,只有做到这样的结合,才可以使得学生们掌握的更好.结合教学经验,对质量守恒定律的应用进行简要的分析,希望对之后的教学带来一定的帮助.

关键词：质量守恒定律解题应用分析初中化学

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质量守恒定律的理解与应用

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理科考试研究 2012年第10期19卷 62-65页

作者：马亚楼陕西省永寿县中学

质量守恒定律是中学化学中重要的基本定律之一,是所有化学反应必须遵循的普遍规律,是初中化学教学的重点和难点,为帮助学生学习该定律,现从以下几个方面分析说明:一、质量守恒定律的涵义参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成... 详细信息

质量守恒定律是中学化学中重要的基本定律之一,是所有化学反应必须遵循的普遍规律,是初中化学教学的重点和难点,为帮助学生学习该定律,现从以下几个方面分析说明:一、质量守恒定律的涵义参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和,这个规

关键词：质量守恒定律化学反应化学方程式生成物

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质量守恒定律在初中化学解题中的应用分析

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数理化学习 2020年第2期 57-58,61页

作者：辛雪哈尔滨师范大学教师教育学院 150025

在初中涉及到的诸多知识点中,质量守恒定律既是重点又是难点,因为一切的定律从宏观和微观的角度可以表述为质量守恒、元素守恒、原子守恒.从这三个方面结合实际例题进行了应用分析.只有真正理解和掌握质量守恒定律,把握定性与定量的统一... 详细信息

在初中涉及到的诸多知识点中,质量守恒定律既是重点又是难点,因为一切的定律从宏观和微观的角度可以表述为质量守恒、元素守恒、原子守恒.从这三个方面结合实际例题进行了应用分析.只有真正理解和掌握质量守恒定律,把握定性与定量的统一,才能提高解题的正确率,从而提高解题的效率.

关键词：质量守恒定律应用分析初中化学

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质量守恒定律精讲

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中学生数理化(初中版.中考版) 2014年第9期 39-40页

作者：李琳

一、含义参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和.二、实质质量守恒定律可理解为"五个不变"、"两个一定改变"和"两个可能改变".1.五个不变宏观:①参加反应的各物质的质量和等... 详细信息

一、含义参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和.二、实质质量守恒定律可理解为"五个不变"、"两个一定改变"和"两个可能改变".1.五个不变宏观:①参加反应的各物质的质量和等于生成物的各物质的质量和;②化学反应前后元素种类和元素质量保持不变.微观:①化学反应前后各原子的种类不变;②化学反应前后各原子的数目不变;③化学反应前后各原子的质量不变.2.两个一定改变宏观:化学反应前后物质的种类一定改变.微观:

关键词：质量守恒定律化学反应

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质量守恒定律的内涵与应用

引用

数理化学习（初中版） 2005年第11期 55-58页

作者：吴孙波浙江省文成县教育局教研室 325300

质量守恒定律是初中化学唯一学到的基本定律,它揭示了各物质间发生化学反应时量的关系,是一切化学反应必须遵循的规律,是正确书写化学方程式和根据化学方程式进行计算的依据.深入理解其丰富内涵,全面掌握相关的应用题型,对初中化学的学... 详细信息

质量守恒定律是初中化学唯一学到的基本定律,它揭示了各物质间发生化学反应时量的关系,是一切化学反应必须遵循的规律,是正确书写化学方程式和根据化学方程式进行计算的依据.深入理解其丰富内涵,全面掌握相关的应用题型,对初中化学的学习具有十分重要意义.

关键词：质量守恒定律原子质量化学反应化学方程式托盘天平

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质量守恒定律的七种应用——以初中化学学科内容为例

引用

湖北教育 2022年第17期 77-78页

作者：张海青大冶市教学研究室

质量守恒定律是建构化学反应方程式的理论基础,也是初中化学学习的重点和难点。为了培养九年级学生灵活运用质量守恒定律解决问题的综合能力,笔者系统梳理了运用质量守恒定律解决问题的七种常见情况。

关键词：初中化学质量守恒定律化学反应方程式九年级学生学科内容解决问题系统梳理灵活运用

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