检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：鍾婷婷臺北教育大學

学位级别：碩士

近年来跨国婚姻逐年增多，因语言、文化、生活习惯等多方面的差异，占人口比例渐高的新住民，其在台生活适应与需求是各界所关心的重点。特别在资讯科技越趋发达的现代社会，数位素养影响着生活适应与家庭适应等层面。本研究为质性研究... 详细信息

近年来跨国婚姻逐年增多，因语言、文化、生活习惯等多方面的差异，占人口比例渐高的新住民，其在台生活适应与需求是各界所关心的重点。特别在资讯科技越趋发达的现代社会，数位素养影响着生活适应与家庭适应等层面。本研究为质性研究中的个案研究，透过深度访谈在职新住民女性6位、区公所新住民电脑课程之承办负责人员与新住民电脑班授课教师各1名，新住民就业服务处辅导员2位，东南亚报纸四方报副总编辑1位，探讨在职新住民女性的数位素养程度，以及了解其资讯教育课程需求。得到研究结果如下：一、本研究中6位在职新住民女性，有3位为大陆籍，3位为东南亚籍；其中3位的年龄未满30岁，另3位则介於30~40岁之间；3位大陆籍新住民的教育程度在大专毕业，东南亚籍新住民中有1位是大学肄业、1位为高中职毕业，还有1位仅国中毕业；其中有3位担任办公室工作、1位是柜台服务人员、1位是传直销人员，还有1位则是自营指甲美容店，最後2位是家中主要经济来源。二、在职新住民女性之数位素养在认知层面表现佳，了解电脑及网路科技可为生活带来便利；技能层面的表现皆已超越初阶程度，但有两位中文程度较弱，故中文输入有碍，除了工作上常用的文书处理及试算表，在职新住民女性最常使用的功能有网路资讯搜寻、腾讯QQ或Skype等网路即时通讯软体、QQ群及Facebook等社群互动；并且对资讯科技抱持正面态度，认为是重要的工具。三、影响在职新住民女性数位素养的因素包含个人因素与环境因素，例如：中文能力、年龄、教育程度、社经地位、家户资讯环境与电脑资讯科技近用权等。四、在职新住民女性来台後，首要需求为尽快熟悉并融入台湾环境，藉由电脑及网路科技，可以帮助她们及早入境随俗，包含学习中文、了解台湾文化等。此外，透过网际网路，得以获取亲子教养、医疗保健等资讯，能够支持她们扮演家庭角色的需求。五、本研究中6位在职新住民女性，其中1位因中文程度较为不佳，故提出最希望加强的为其中文打字能力，其余5位则较希望藉由资讯教育课程，增进应用软体的使用能力，包括文书处理、试算表、简报软体、影像绘图、程式设计等。六、新住民资讯教育课程应透过前测、需求调查，从初阶的基本打字及操作、中阶的网路资讯应用，到进阶的应用软体学习，应依新住民女性的程度、需求分班，并安排合适的课程内容。

关键词：在職新住民女性數位素養資訊教育課程

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國小與國中資訊教育課程規劃：以臺中市為例

TANET2018 台湾网际网路研讨会

引用

TANET2018 台湾网际网路研讨会 2018年 2393-2397页

作者：廖昭彥陳俊宏曾曉芬阮志偉王子華任慶儀陳鴻仁溫媺純

随着世界科技的快速发展，台湾的资讯科技教育环境面临巨大的变革，各界对於资讯科技课程有了更高的期待与目标。为了符合资讯教育总蓝图及十二年国教科技领域课纲草案，本文提出如何能由政府机构、学界、与国中小教师的合作产出台中市3... 详细信息

随着世界科技的快速发展，台湾的资讯科技教育环境面临巨大的变革，各界对於资讯科技课程有了更高的期待与目标。为了符合资讯教育总蓝图及十二年国教科技领域课纲草案，本文提出如何能由政府机构、学界、与国中小教师的合作产出台中市3至9年级资讯教育课程计画及教学设计的历程。透过教育局计画主导，结合台湾资讯科学领域学者、课程设计领域学者与台中市国小资讯议题导辅导团、国中科技领域辅导团，并遴选国中、小资讯专长教师，成立任务型团队，发展适合国中、小的资讯教育课程内容与架构，以有效提升数位科技之学习，达成「深度学习、数位公民」之愿景。

关键词：國小資訊教育國中資訊教育資訊教育課程

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提昇资訊教學品質的推動模式——以輔英科技大學為例

提昇资訊教學品質的推動模式——以輔英科技大學為例

引用

第七届全球华人计算机教育应用大会

作者：許淑蓮張鐸王淑軍朱孝業陳品華陳英娥輔英科技大學護理系資訊管理系幼兒保育系

面对21世纪资讯爆炸、资讯科技日新月异，及技职院校传统资讯教育内涵严重不足，全面提昇学生资讯能力，是当今高等技职院校面对各种竞争，刻不容缓需检讨与改进的议题。本研究目的为针对辅英科技大学之资讯教育课程，规划提昇资讯... 详细信息

面对21世纪资讯爆炸、资讯科技日新月异，及技职院校传统资讯教育内涵严重不足，全面提昇学生资讯能力，是当今高等技职院校面对各种竞争，刻不容缓需检讨与改进的议题。本研究目的为针对辅英科技大学之资讯教育课程，规划提昇资讯教学品质之架构模式，以全面检讨，修正、规划、推动并检视对学生资讯能力提昇的成效。本研究依课程发展理论，采测验法、问卷调查法、专家座谈等方法，分三个规划小组及六个工作小组进行。本研究之初步成果为完成资讯课程教学品质提昇架构模式之规划，此模式包括三个构面，构面一“基础资讯课程规划”，提昇学生基础资讯能力。构面二“资讯教育融入专业课程”，提升学生专业职场资讯能力，构面三“资讯自学中心”为辅助新课程教学之课外学习，以加强教学成效。除此之外，并完成各构面之教学目标、内容及实施策略之规划。本研究成果是一套创新的资讯教学模式，可提昇学生资讯能力及就业能力，进而提昇国家整体竞争力。

关键词：资讯教育学生资讯能力高等职业院校资讯教育课程架构模式教学模式网络教学

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