检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：林芝重庆师范大学

学位级别：硕士

随着教育全球化的发展,人才强国战略逐步受到各国重视,STEM教育理念迅速成为国际科学教育研究的热点话题。《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求开展跨学科主题实践活动,注重学科内融合及学科间联系,以发展学生跨学科解决复杂现实问... 详细信息

随着教育全球化的发展,人才强国战略逐步受到各国重视,STEM教育理念迅速成为国际科学教育研究的热点话题。《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求开展跨学科主题实践活动,注重学科内融合及学科间联系,以发展学生跨学科解决复杂现实问题的能力。因此,为了促进核心素养和STEM教育理念在基础教育中真正落地,本论文开展了基于STEM教育理念的初中化学跨学科实践活动设计与应用研究。论文的主要内容及结论如下。通过梳理国内外相关文献,厘清了STEM教育和跨学科实践活动核心概念及研究现状。在此基础上,以STEM教育理念为指导,结合CASES-T模型及核心素养要求,设计了基于STEM教育理念的初中化学跨学科实践活动模式,围绕真实问题情境,从确定目标、组织内容、创设情境、设计活动、实施策略、评价工具等六个要素开展跨学科主题学习。最后,通过查阅资料、专家咨询,开发了学生STEM素养水平评价体系、调查问卷和访谈提纲,为本研究提供工具性支持。围绕跨学科实践活动设计模式,依托初中化学课堂教学,设计并实施了基于STEM教育理念的初中化学跨学科实践活动。以重庆市江北中学九年级(6)班作为对照班开展以教材逻辑顺序为主的传统教学,(8)班作为实验班开展跨学科实践活动,利用学生STEM素养水平测评工具,对比实验班和对照班在同一主题下的学习效果,分析学生STEM素养水平的变化情况,并结合教师评价、学生自评、学生互评、学生访谈等方式了解学生在跨学科实践过程中的整体表现情况。研究结果表明,基于STEM教育理念的初中化学跨学科实践活动的设计模式和学生STEM素养水平评价指标体系能为一线初中化学教师提供跨学科实践的教学模式和评价方式。基于STEM教育理念的初中化学跨学科实践活动能有效提升学生STEM素养及各指标水平,其中思维方法和实践能力这两个指标的提升更为明显。学生普遍认为,这种学习方式能快速提高学习兴趣,尤其是对工程思维、动手操作、团队协作和综合运用跨学科知识解决复杂问题等能力有较大帮助。

关键词： STEM教育初中化学跨学科实践活动主题学习

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初中化学跨学科实践活动的设计与实施 ——以家用燃料的变迁与合理使用为例

初中化学跨学科实践活动的设计与实施 ——以家用燃料的变迁与合...

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作者：宫雪莉鲁东大学

学位级别：硕士

《义务教育化学课程标准(2022年版)》将“化学与社会·跨学科实践”作为义务教育化学课程的五大学习主题之一,明确规定至少需要10%的课时用于开展跨学科实践活动。通过化学跨学科实践活动促进深度学习的发生,是提高学生解决真实复... 详细信息

《义务教育化学课程标准(2022年版)》将“化学与社会·跨学科实践”作为义务教育化学课程的五大学习主题之一,明确规定至少需要10%的课时用于开展跨学科实践活动。通过化学跨学科实践活动促进深度学习的发生,是提高学生解决真实复杂问题的能力,促进学生核心素养融合发展的重要举措。论文以系统论、学习迁移理论和左右脑分工理论作为研究的理论基础,在对化学跨学科、化学跨学科实践等相关概念进行界定的基础上,利用问卷调查获取了当前初中化学教师对化学跨学科实践活动的认识与实施情况,明确了在化学跨学科实践活动设计与实施中存在的困难与需求。基于化学跨学科实践活动的特点,结合问卷调查发现的问题,构建了化学跨学科实践活动的设计思路,提出了化学跨学科实践活动的设计策略。以所提出的化学跨学科实践活动的设计思路和策略为指导,完成了“家用燃料的变迁与合理使用”初中化学跨学科实践活动的教学设计。该教学设计以“家用燃料的变迁与合理使用”为主题,以是否支持“煤改气”这一真实的社会性科学议题为情境,以明确燃料选择与利用的思路模型,绘制家用燃料合理使用说明书为大任务,进一步将大任务拆解为认识家用燃料的变迁、探究家用燃料的燃烧、促进燃料的选择合理化、实现燃料的利用绿色化四个子任务,完成了相应的活动设计及评价设计。将所设计的“家用燃料的变迁与合理使用”化学跨学科实践活动教学方案在初中化学教学中予以实施。利用思维导图、活动表现评价以及学生成果展示等方式对该化学跨学科实践活动的教学效果进行了评价。结果表明:本研究所提出的化学跨学科实践活动的设计思路和策略对促进化学跨学科实践活动的开展具有积极意义;通过“家用燃料的变迁与合理使用”化学跨学科实践活动的实施,提高了学生对燃烧的相关知识的结构化认识水平、合作探究能力、决策能力以及社会责任,运用多学科知识、技术、工程融合解决真实复杂问题的系统思维有待加强。

关键词：跨学科实践活动教学设计家用燃料变迁燃料利用

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人教版初中物理新教材跨学科实践活动特色与实施建议

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教育与装备研究 2024年第11期40卷 65-70页

作者：姚华鑫北京师范大学文理学院

开展跨学科实践活动是新课标和新教材推行下课程改革的重要内容。新修订的人教版初中物理教材增设跨学科实践学习环节,全面强化实践育人,注重加深学生对兼具复杂性与系统性的现实世界问题解决的体验与认识,促进学生的物理核心素养和跨... 详细信息

开展跨学科实践活动是新课标和新教材推行下课程改革的重要内容。新修订的人教版初中物理教材增设跨学科实践学习环节,全面强化实践育人,注重加深学生对兼具复杂性与系统性的现实世界问题解决的体验与认识,促进学生的物理核心素养和跨学科素养的全面提升。新教材系统设计了12个跨学科实践活动,有效促成10%跨学科实践活动课时的落实。文章深入分析该套教材中跨学科实践活动的编排特色和内容选择,从实施方式、学习目标、活动规划、实施过程、活动评价等方面提出跨学科教学活动实施的合理化建议,以供广大一线教师开展跨学科教学时参考。

关键词：初中物理教材跨学科实践活动编排特色实施建议育人价值

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以化学史为线索的初中化学跨学科实践活动设计——以“探索物质组成与结构的历程”为例

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化学教与学 2024年第22期 35-39,58页

作者：吴佳严文法张伟强陕西师范大学化学化工学院陕西西安710119

本文以物质组成与结构为主要内容,以“探索物质组成与结构的历程”为例设计跨学科实践活动;以化学史为真实情境素材,培养学生的科学本质观,发展学生的跨学科素养;通过模型制作,发展学生的模型建构能力,培养学生独立思考、解决实际问题... 详细信息

本文以物质组成与结构为主要内容,以“探索物质组成与结构的历程”为例设计跨学科实践活动;以化学史为真实情境素材,培养学生的科学本质观,发展学生的跨学科素养;通过模型制作,发展学生的模型建构能力,培养学生独立思考、解决实际问题的能力与意识。

关键词：化学史跨学科实践活动物质组成与结构模型制作

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高中地理跨学科实践活动校本课程开发与实践研究——以“探秘校园里的景观石”为例

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中学地理教学参考 2024年第4期 17-22页

作者：裘伟东张薇薇芜湖市教育科学研究所安徽芜湖芜湖市第二中学安徽芜湖

地理跨学科实践活动可有效提升学生地理跨学科实践素养,培养创新人才。文章就如何以课程标准为依据,立足校园,开设基于学生地理跨学科实践素养培养的特色校本课程进行探讨和研究,并结合芜湖市第二中学地理跨学科实践活动校本课程开发与... 详细信息

地理跨学科实践活动可有效提升学生地理跨学科实践素养,培养创新人才。文章就如何以课程标准为依据,立足校园,开设基于学生地理跨学科实践素养培养的特色校本课程进行探讨和研究,并结合芜湖市第二中学地理跨学科实践活动校本课程开发与教学实施情况,以“探秘校园里的景观石”实践活动为例进行相关课程的开发与实施。

关键词：跨学科实践活动校本课程跨学科实践素养高中地理

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初中化学跨学科实践活动的设计与实施——以“铜及含铜材料”项目为例

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化学教与学 2024年第3期 51-56页

作者：符爱琴金荣妹苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

在《义务教育化学课程标准(2022年版)》的指导下,初中化学教育需要更多地关注跨学科实践活动的开展,以提高学生的综合素养。本文在多年教学实践经验的基础上,总结了初中化学跨学科实践活动的教学设计要素;以“铜及含铜材料”项目为例,... 详细信息

在《义务教育化学课程标准(2022年版)》的指导下,初中化学教育需要更多地关注跨学科实践活动的开展,以提高学生的综合素养。本文在多年教学实践经验的基础上,总结了初中化学跨学科实践活动的教学设计要素;以“铜及含铜材料”项目为例,具体阐述了实施步骤和实施效果,凸显了初中化学跨学科实践活动的内涵和意义,有效地培养学生的创新意识,提升社会责任,培养质疑能力、科学态度和证据推理能力。

关键词：初中化学跨学科实践活动铜及含铜材料项目式学习

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基于地方资源的跨学科实践活动探索

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通化师范学院学报 2024年第4期45卷 133-138页

作者：历福菊通化市教育学院吉林通化134001

初中生物学新课程标准设立了跨学科主题学习活动,确立了探究实践在各学科培养人中的核心地位.通过开展项目式、主题式学习以及STEM学习,充分利用地方资源有效实施学科融合,聚焦学习方式的转变,带动课程综合化实施,强化在课程标准中凸显... 详细信息

初中生物学新课程标准设立了跨学科主题学习活动,确立了探究实践在各学科培养人中的核心地位.通过开展项目式、主题式学习以及STEM学习,充分利用地方资源有效实施学科融合,聚焦学习方式的转变,带动课程综合化实施,强化在课程标准中凸显实践活动的要求.具有地方特色的跨学科实践活动能促进学生高阶思维的养成,提升其核心素养和创新能力,进而有效推动素质教育的不断发展.

关键词：地方资源跨学科实践活动创新人才全面发展

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基于学生的真实问题,开展数学跨学科实践活动

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小学数学教师 2023年第7期 111-117页

作者：施银燕李向荣北京市正泽学校江苏省南通市海门区麒麟小学

开展跨学科实践活动能提升学生的多学科素养,培养创新精神和实践能力。跨学科实践活动的内核非“跨学科”而是“真实问题”。基于教师们提不出问题的困难,本文提供了一个新的思路:从学生的真实问题出发。在此基础上结合具体案例,进一步... 详细信息

开展跨学科实践活动能提升学生的多学科素养,培养创新精神和实践能力。跨学科实践活动的内核非“跨学科”而是“真实问题”。基于教师们提不出问题的困难,本文提供了一个新的思路:从学生的真实问题出发。在此基础上结合具体案例,进一步阐述了筛选学生问题、将问题改造成课题的原则与方法,以及跨学科实践活动实施的基本理念和一般流程。

关键词：真实问题跨学科实践活动小学数学

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关于物理跨学科实践活动的几点思考

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教育研究与评论（中学教育教学） 2022年第10期 55-57页

作者：任晔江苏省无锡市钱桥中学 214151

物理跨学科实践活动的开展,需要注意:主题选定,要兼顾学科性与综合性,具备适当的挑战性;环节设置,要考虑活动类型并体现迭代理念;工具选择,要因项目制宜;教学方式,要异质分组强化小组合作,关注生成体现以生为本,滚动教学促进能力提升;... 详细信息

物理跨学科实践活动的开展,需要注意:主题选定,要兼顾学科性与综合性,具备适当的挑战性;环节设置,要考虑活动类型并体现迭代理念;工具选择,要因项目制宜;教学方式,要异质分组强化小组合作,关注生成体现以生为本,滚动教学促进能力提升;活动评价,要兼顾过程性评价与终结性评价,强调多元主体。

关键词：初中物理跨学科实践活动 “我是音乐家”

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初中生物学课程中跨学科实践活动评价的探索和思考

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中学生物学 2024年第12期40卷 89-92页

作者：朱晓燕福建省南平市教师进修学院福建南平354299

本文围绕初中生物学课程中跨学科实践活动评价,从以下四个方面进行了初步探索与实践:开展多元评价,保障评价的合理性和综合性;开展整体与局部并重的评价,提高评价的针对性;开展基于科学标准的评价,提高评价的科学性和准确性;开展基于反... 详细信息

本文围绕初中生物学课程中跨学科实践活动评价,从以下四个方面进行了初步探索与实践:开展多元评价,保障评价的合理性和综合性;开展整体与局部并重的评价,提高评价的针对性;开展基于科学标准的评价,提高评价的科学性和准确性;开展基于反思的评价,体现评价的发展性。此外,本文还针对如何进一步提高评价的可操作性和有效性的问题,提出了加强评价量规的开发和研制、注重评价的持续性及系统性、将现代信息技术有机运用于评价这三方面的思考和研究,以期为广大师生在初中生物学课程中顺利实施跨学科实践活动评价提供启发和借鉴。

关键词：初中生物学跨学科实践活动评价

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