检索结果-内蒙古大学图书馆

国际公关 2025年第4期 32-34页

作者：齐伟琴张丹丹河南护理职业学院

随着全球化步伐的日益加快，国际间的交流变得更为密切。对于英语学习者而言，跨文化传播能力已然成为在国际舞台上实现有效沟通与合作的基石。本文立足于国际交流的广阔视野，深入剖析英语跨文化传播能力所遭遇的挑战，同时，阐述培养... 详细信息

随着全球化步伐的日益加快，国际间的交流变得更为密切。对于英语学习者而言，跨文化传播能力已然成为在国际舞台上实现有效沟通与合作的基石。本文立足于国际交流的广阔视野，深入剖析英语跨文化传播能力所遭遇的挑战，同时，阐述培养此能力的重要性，针对性地提出切实可行的培养方案，旨在为英语教育领域提供有力的理论支撑与实践指南。

关键词：英语跨文化传播能力国际交流文化差异

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亚洲人与西方人跨文化传播能力研究中的哲学问题

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新闻与传播研究 1997年第1期4卷 33-40+96页

作者：宫原哲王怡红

这篇论文简要地勾划了传统上被视为集体主义者的日本人的传播特点 ,提出了研究者所面对的基本哲学问题的重要性。已有的大部分研究基本上使用的都是西方的主要由美国研究者发展出的观点。由于缺少一个建构人际传播能力概念理论的日本文... 详细信息

这篇论文简要地勾划了传统上被视为集体主义者的日本人的传播特点 ,提出了研究者所面对的基本哲学问题的重要性。已有的大部分研究基本上使用的都是西方的主要由美国研究者发展出的观点。由于缺少一个建构人际传播能力概念理论的日本文化特性的研究框架 ,限制了人们对日本的传播进行正确的描述和解释。我们需要在应用西方发展出的文化与社会概念 ,诸如个人主义—集体主义两分法之前 ,在进行跨文化比较研究之前 ,先问一问我们进行比较的传播行为是否在文化上有相似性。鉴于日本文化具有“存在”的定向以及界定自我的不同方式 ,那些从事人际传播能力研究的人们 ,需要受到诸如认识论和本体论观点这样一些基本的哲学问题的提醒。如果简单地将在一种文化土壤中被证明了效度和信度的研究工具应用于他种文化研究 ,其结果必然是无效的。在研究者能够开始爱惕克研究之前 ,即以定量的方式考察亚洲人与西方人的传播实践与效果的跨文化差异比较之前 ,我们需要更多的参与观察型的定性研究 ,以确认人际传播能力的文化爱米克。

关键词：跨文化传播能力个人主义日本人米克人际传播文化传播研究集体主义人生观哲学问题亚洲西方人

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能力的“绵延”:朝向生命哲学的跨文化传播能力研究

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南京社会科学 2019年第9期 103-111页

作者：张楠姜飞中国社会科学院研究生院北京100089 首都师范大学科德学院北京100089 北京外国语大学国际新闻与传播学院北京100089

奠基于传播学理论背景与国际传播建设中跨文化素养培训的现实需求,跨文化传播能力研究普遍以'效果'为导向,忽视人的主体能动性对人的'能力'的作用。本文以人的主体性为哲学视野,爬梳了跨文化传播能力研究中对人的主体... 详细信息

奠基于传播学理论背景与国际传播建设中跨文化素养培训的现实需求,跨文化传播能力研究普遍以'效果'为导向,忽视人的主体能动性对人的'能力'的作用。本文以人的主体性为哲学视野,爬梳了跨文化传播能力研究中对人的主体性界定存在的两种取向——实体主体性与认知主体性。客观经验主义范式'具象—事实'人的知识论基础缺乏对作为'抽象—本质'人的生命主体的'人本主义'关照。本文以生命哲学为哲学视角,探索式地建构跨文化传播及跨文化传播能力研究的新视野,将其整体性地汇入20世纪现代哲学的'人本主义'转向中,与同行商榷。

关键词：跨文化传播跨文化传播能力主体性生命哲学跨文化直觉

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以跨文化传播能力培养为中心的双语播音专业人才培养模式初探

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新闻知识 2011年第8期 74-76页

作者：朱研陕西科技大学外国语与传播学院

汉英双语播音主持在我国出现已经有30年的历史,进入21世纪,双语节目更是得到飞速发展。但是关于双语播音主持的教学科研还相对滞后,双语播音主持人培养模式的理论研究至今很少,教学实践中仍普遍存在英语与专业课简单拼盘的问题。本文基... 详细信息

汉英双语播音主持在我国出现已经有30年的历史,进入21世纪,双语节目更是得到飞速发展。但是关于双语播音主持的教学科研还相对滞后,双语播音主持人培养模式的理论研究至今很少,教学实践中仍普遍存在英语与专业课简单拼盘的问题。本文基于"全球传播能力模式"的理论基础,初步提出以跨文化传播能力培养为中心的双语播音专业人才培养模式,以期提升双语播音人才的培养质量。

关键词：双语播音跨文化传播能力人才培养模式

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论《论语》英译本的跨文化传播能力——以辜鸿铭和Arthur Waley的译本为例

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时代文学（下半月） 2010年第4期 84-86页

作者：白玉杰河南大学外语学院

《论语》集中体现了儒家思想的精髓,有众多的译本,但是由于译者的身份不同、译者受教育的程度不同、译者翻译的目的不同、译者采取的策略不同、译本产生的年代不同等诸多的差异使不同的译本进行跨文化传播的能力也有了差异,在本文中作... 详细信息

《论语》集中体现了儒家思想的精髓,有众多的译本,但是由于译者的身份不同、译者受教育的程度不同、译者翻译的目的不同、译者采取的策略不同、译本产生的年代不同等诸多的差异使不同的译本进行跨文化传播的能力也有了差异,在本文中作者拟就此比较分析辜鸿铭和Arthur Waley《论语》英译本的跨文化传播能力。

关键词：《论语》英译本辜鸿铭 Arthur Waley 跨文化传播能力

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赴泰中文教师志愿者跨文化传播能力现状调查研究

赴泰中文教师志愿者跨文化传播能力现状调查研究

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作者：徐晖垚西安石油大学

学位级别：硕士

在国际中文传播新时代背景下,赴泰中文教师志愿者的数量逐年增加,同时对中文教师的综合素质提出了新的要求。在开展中文教学、传播中国传统文化过程中,跨文化传播能力作为中文教师志愿者掌握的重要技能之一,对中文教学及文化传播有着重... 详细信息

在国际中文传播新时代背景下,赴泰中文教师志愿者的数量逐年增加,同时对中文教师的综合素质提出了新的要求。在开展中文教学、传播中国传统文化过程中,跨文化传播能力作为中文教师志愿者掌握的重要技能之一,对中文教学及文化传播有着重要意义。赴泰中文教师志愿者具备良好的跨文化传播能力,一方面有利于中文教师以科学理性的思维方式进行中国文化传播,在赴任期间能正确看待两国文化差异,树立文化自信,在中文教学过程中避免跨文化冲突,达到两国文化交流的目的;另一方面,有利于提高中文教师志愿者文化适应度,提高教师的工作效率,保证中文教学的质量,进而促进跨文化传播的顺利进行。目前,对中文教师志愿者跨文化传播能力研究集中在宏观层面,针对具体国家的研究较少,因此,赴泰中文教师志愿者跨文化传播能力调查是一项值得研究的课题。本文的主要内容是对赴泰中文教师志愿者跨文化传播能力的研究,对国内外相关文献进行综述,通过调查问卷和访谈法,对目前及之前赴任泰国的志愿者和公派教师跨文化传播能力情况进行调查分析,从理论知识、情感态度及传播技能三个维度设计调查问卷及个案访谈问题,发现中文教师志愿者在教学过程、日常生活、人际关系中掌握跨文化传播能力的优势和短板。调查表明,赴泰中文教师志愿者跨文化传播能力优势体现在中文知识和语言学基础较为扎实、中华传统文化知识构成基本清晰、基本维持职业信心感以及善于营造良好课堂氛围。但同时也存在不足之处,体现在传播学知识板块较薄弱、泰语掌握度较低、中国国情知识获得相对延迟、职业压力较高、文化适应度较低、课堂组织与管理力度较弱以及中文要素教学程式化。在因此本文针对其不足之处,从培养层面和个人层面提出了相关建议,希望能为中文教师志愿者提高跨文化传播能力提供一些参考。

关键词：文化差异跨文化传播文化冲突跨文化传播能力

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专业技能实训对汉教硕士跨文化传播能力提升的影响研究

专业技能实训对汉教硕士跨文化传播能力提升的影响研究

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作者：和平鸽山东大学

学位级别：硕士

汉语国际教育专业硕士(以下简称“汉硕”)人才培养注重实践能力塑造,跨文化传播能力是其能力构成的重要组成部分。当前,强调以产出为导向、以能力提升为取向的人才培养革新,“技能实训”作为一种高频率、高强度、高质量的训练方式,具有... 详细信息

汉语国际教育专业硕士(以下简称“汉硕”)人才培养注重实践能力塑造,跨文化传播能力是其能力构成的重要组成部分。当前,强调以产出为导向、以能力提升为取向的人才培养革新,“技能实训”作为一种高频率、高强度、高质量的训练方式,具有实地性、实境性与具身参与的特点,能够帮助学生更有成效地获取知识、锤炼技能、锻炼能力、磨练意志,全面提升其跨文化传播能力,助力新时代国家国际传播能力建设。本文通过文献考察和深度访谈的方式,在解构汉硕跨文化传播能力构成要素的基础上,着力探讨专业技能实训与其跨文化传播能力提升之间的关系。将汉硕所应具备的跨文化传播能力解构为扎实的知识储备与娴熟的专业技能、强烈的传播意识与正确的传播态度,以及科学适宜的跨文化交际策略。分析技能实训对应用型、复合型人才培养的意义,以及对汉硕跨文化传播能力提升的影响。对2007年首批确立的汉硕试点院校的技能实训与跨文化传播能力培养现状进行系统梳理与分析,指出汉硕技能实训时间短、强度弱、规章制度不完善等普遍存在的问题。在理论探究的基础上进行实证分析,对具备跨文化传播实践经历的汉硕进行半结构化访谈,了解其针对跨文化传播能力提升所进行的如实训练和实地训练,发现以教学技能、文化技能、外语技能、跨文化交际技能为主的技能实训培养内容,以课程学习、集中训练、空间体验、自我训练为主的技能实训培养方式。运用Gephi等数据分析软件对访谈结果予以直观展示,从认知、能力、情感、价值四个维度指出专业技能实训对汉硕跨文化传播能力提升的影响,从身体参与、情境创设和强化训练三方面分析技能实训的影响机制与作用方式,并构建相关模型。基于此,指出现存技能实训培养方式的不足之处,针对人才培养院校提出三方面建议:完善专业技能实训体系;多渠道建立技能实训培养基地;丰富技能实训的内容与形式,利用技术手段辅助实训。针对汉硕自身提出两条建议:增强意识,加强实训与跨文化传播的主动性;锤炼技能,加强对各项专业技能的自我训练。

关键词：专业技能实训汉语国际教育硕士跨文化传播能力

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论中国典籍英译本的跨文化传播能力 ——以《论语》英译本为例

论中国典籍英译本的跨文化传播能力 ——以《论语》英译本为例

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作者：白玉杰河南大学

学位级别：硕士

我们处在一个瞬息万变的时代,科学技术、交通、通讯手段飞速发展,世界变得越来越小,人们之间的联系越来越紧密。我们有更多机会可以接触到外国文化,并且已经在不同程度上深受其影响。在这样的社会环境下,我们不仅应该学习和接受外国文化... 详细信息

我们处在一个瞬息万变的时代,科学技术、交通、通讯手段飞速发展,世界变得越来越小,人们之间的联系越来越紧密。我们有更多机会可以接触到外国文化,并且已经在不同程度上深受其影响。在这样的社会环境下,我们不仅应该学习和接受外国文化,还应该把我们自己的优秀文化拿出来和世人分享,向世人传播。中国典籍是所有中国文化中最基本也是最重要的部分,是华夏文化的精髓。但是由于语言差异,它们并没有在世界上广为流传。因此,我们有必要把它们译成外语,让世界了解中国文化,并为实现世界文化多元化贡献自己的一份力量。但是以往对典籍英译的研究大部分囿于微观层面,如句子结构、对原文本的理解、翻译策略、两个或多个不同文本的比较、典籍英译的现状与未来等等,很少有人涉及宏观层面的研究。因此,作者拟从跨文化的宏观角度对典籍英译进行探讨。在Young Yun Kim的跨种族传播的语境理论的基础上,作者提出了一个“典籍英译本跨文化传播能力的模式”。作者认为,在跨文化传播活动中,典籍英译本处于中心地位,它的跨文化传播能力要受到三个方面因素的制约,即译者、译本中体现的文化相似性或差异性、国内外环境,同时,这三方面的因素也相互影响相互制约。在所有中国典籍中,《论语》是被翻译最多、传播最广泛的典籍之一。再加上英语是世界上使用最广泛的语言之一,因此,作者选取了《论语》英译本来例证其假设的有效性。通过选取理雅各、安乐哲和罗思文、辜鸿铭及李天辰的译本作为代表进行分析,意欲证明作者提出的关于中国典籍英译本的跨文化传播能力的观点是合理的,并且因此为以后从跨文化传播角度评价中国典籍英译本提供一点参考。该论文共分五个章节: 在第一章中,作者简要介绍了本论文的研究动机、研究范围、研究方法和篇章结构。第二章是文献综述部分,作者介绍了中国典籍的性质和重要性、典籍英译的性质和意义、孔子其人、《论语》其书以及《论语》在中国和世界的地位和影响、《论语》英译的历史和其英译本在海外的影响以及作者对《论语》英译本的分类。第三章是理论框架部分,第一节中作者介绍了Young Yun Kim本人、她提出跨种族传播的语境理论的背景、一些相关的概念、该理论的具体内容和运行机制。第二节主要讨论了该理论在研究中国典籍英译本跨文化传播能力以及《论语》英译本跨文化传播能力中的运用。作者在此提出假设:在跨文化传播活动中,典籍英译本处于中心地位,它的跨文化传播能力要受到三个方面因素的制约,即译者、译本中体现的文化相似性或差异性、国内外环境,同时,这三方面的因素也相互影响相互制约。第四章是论文的主体部分,主要从四个方面论述《论语》英译本的跨文化传播能力:首先是译者对《论语》英译本跨文化传播能力的影响,主要表现在四个方面,即译者的身份、翻译目的、目标语读者和翻译策略;其次是译本中体现的文化相似性和差异性对《论语》英译本跨文化传播能力的影响;第三是国内外环境对其的影响;最后是这三方面因素之间的相互影响。第五章是结论部分,通过以上的论述,作者得出结论,即她提出的关于中国典籍英译本跨文化传播能力的假设—中国典籍英译本的跨文化传播能力受译者(译者的身份、翻译目的、目标语读者和翻译策略)、译本中体现的文化相似性和差异性、国内外环境的影响,而且译者在某种程度上影响和决定译本中体现文化相似性和差异性的多少,除此之外,国内外环境还会影响译者以及译本中体现文化相似性和差异性的程度—是合理的、可以接受的。最后,作者希望她对中国典籍英译本跨文化传播能力的初探能够为以后从跨文化传播角度评价中国典籍英译本提供一点点参考。

关键词：跨文化传播能力中国典籍英译本《论语》跨种族交流的语境理论

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基于网站分析的中美国际化企业跨文化传播能力研究—以海尔、TCL、微软和苹果为例

基于网站分析的中美国际化企业跨文化传播能力研究—以海尔、TCL...

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作者：刘文彬对外经济贸易大学

学位级别：硕士

本文从跨文化传播能力的视角，对中美四家著名电子产品跨国企业部分网站（海尔、TCL、微软、苹果）进行了内容分析及问卷调查分析。在本文建立的企业网站跨文化传播能力的四维度:语言适应能力、共同知识建立、图像选择、美学吸引力（包... 详细信息

本文从跨文化传播能力的视角，对中美四家著名电子产品跨国企业部分网站（海尔、TCL、微软、苹果）进行了内容分析及问卷调查分析。在本文建立的企业网站跨文化传播能力的四维度:语言适应能力、共同知识建立、图像选择、美学吸引力（包括色彩使用、网页整体布局）及受众反馈的基础上，作者通过分析得出以下结论：1.四家企业网站均体现了对目标市场地道语言的使用，并且在对企业产品服务介绍页采取了起始页面语言简略、次级页面语言详细的语言策略。2.四家企业新闻报道主题内容分布状况基本符合被问卷受众的喜好，但微软与苹果企业社会责任相关报道略有缺乏，并且海尔与TCL企业新闻报道与微软、苹果相比，数量以及多样性方面有待提高。3.海尔与TCL网站图片形象大多呈现出西方元素，而微软与苹果网站图片形象呈中、西等多元文化元素，并且根据调查结果，后者图像选取策略更加适宜。4.四家企业网站色彩使用以及页面布局一方面传递出企业特有的文化，并且使传播效果得以加强，但从受众调查结果来看，并非符合多数受众的喜好。

关键词：中美企业网站跨文化传播能力内容分析法

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体育赛事志愿者跨文化传播能力现状与提升对策研究 ——以2022年北京冬奥会志愿者及志愿服务为例

体育赛事志愿者跨文化传播能力现状与提升对策研究 ——以2022年...

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作者：徐丞雅北京外国语大学

学位级别：硕士

2022年2月4日至2月20日,第24届冬季奥林匹克运动会在北京顺利举办。每一次的国际大型体育赛事,既是体育竞赛的集会,更是文化与传播的盛会。作为东道主的中国志愿者在推动这场“简约、安全、精彩”的冰雪文化盛宴中功不可没。自1990年第1... 详细信息

2022年2月4日至2月20日,第24届冬季奥林匹克运动会在北京顺利举办。每一次的国际大型体育赛事,既是体育竞赛的集会,更是文化与传播的盛会。作为东道主的中国志愿者在推动这场“简约、安全、精彩”的冰雪文化盛宴中功不可没。自1990年第11届亚运会伊始,中国志愿服务体系伴随着各大赛事的举办逐渐发展壮大,但由于志愿者自身忽视跨文化能力素养的培养、志愿者群体忽略其跨文化培训比重,以及学界对志愿者的跨文化传播能力的研究空缺,导致在国际大型体育赛事的传播格局中,志愿者群体跨文化传播效果欠佳。但随着世界各国各地区的联系日渐紧密,全球传播格局更为多元,跨文化传播能力成为了全球公民都必备的素养之一。所以基于中国语境,在国际大型体育赛事中,志愿者应如何提升其跨文化传播能力?本文尝试着从以下几个方面做出探索:(1)2022年北京冬奥会志愿者的跨文化传播实践表现如何?(2)通过哪些方法可以提高体育赛事志愿者的跨文化传播能力?本文一共分为四章。在第一章节中,本文通过对研究背景的分析和研究现状的综述梳理了体育赛事志愿者群体跨文化传播能力发展的历史脉络,并提出了上述的研究问题。第二章首先对跨文化传播能力和体育赛事志愿者的跨文化传播能力依次进行了界定,明确了研究框架以及研究定位。本文认为跨文化传播能力是一种多语环境下传播主体的复合型传播能力,即传播者和传播群体在跨文化交际的具体场景中,通过运用自我的智识储备、志愿者群体的跨文化培训,解决跨文化冲突、从而达成文化协商目的,并产生反思的一种能力。基于“认知-态度-行为”的思维路径,该能力的衡量标准可以从如下几个维度考虑:(1)跨文化素养,包含跨文化知识体系是否完善、.是否具备媒介素养,以及跨文化信息辨别力与运用程度;(2)跨文化态度,即全球化意识、移情能力和共情能力;(3)跨文化传播力,即跨文化环境适应力、跨文化语境搭建力、文化传播实践行动力。体育赛事志愿者的跨文化传播能力是在交际能力基础上的一种特定的跨文化传播能力,传播者与受传者通常处于服务者与客户的“需求—满足”的服务关系,传受范围常见形式为一对一或者一对多,传播场景由日常生活、正式工作、出行交通等多种场合交织而成,交互过程是指不同文化背景生成出的文本,以语言为媒介进行编码与解码,完成上下文构建,最终达到跨文化交互目的。该能力囊括跨文化知识习得运用、多语言交流编译、跨文化冲突的危机公关、人际关系搭建与处理、情绪管理与共情等多种技能。其次,古迪·昆斯(Gudy Kunst)将跨文化传播分为个人主体间和组织间的传播、大众比较传播和国际传播这四大领域。本文认为志愿者的跨文化传播实践与其呼应,可将此作为参考框架。本文以自我民族志和半结构化访谈法展开研究。首先对2022年北京冬奥会志愿者群体的跨文化传播实践进行了较为细致的观察,归纳出此次实践的亮点和不足,发现在信息传播技术、创意文化符号传播等方面有着创新和可取之处,但同时也在跨文化传播意识培育、跨文化培训等方面存在着进步空间。结合实践观察与访谈调查,本文发现志愿者群体对于跨文化传播能力的了解程度比较浅显,志愿者无法持有正确的认知对待在实践中所遇到跨文化冲突。所以本文针对“文明与文化”概念辨析和概念关系提出了理性呼吁,认为当务之急是溯源文化冲突之本因,辨析文明与文化之本质,以免志愿者将文明与文化混为一谈,将本质为文化冲突的事件误判成表象的文明要素的争辩,最终陷入“鸡同鸭讲”的跨文化怪圈。在第三章中,本文提出体育赛事志愿者的跨文化传播能力受到来自意识、知识、行为三个层面的影响,这三者存在着动态平衡的有机关系,且互为表里。其次,基于多元文化背景和中国本土化语境,本文提出了以文化差异敏感度、移情、经验/培训、交际互动/管理、技术创新组成的,以提高体育赛事志愿者在国际大型体育赛事中跨文化传播能力的表现水平。此外,本文从个人主体间、志愿者群体组织内、媒介使用与创新以及国家形象与国际传播这四个方面展开了具体的提升对策分析。第一,赛事志愿者群体应从相关智识储备、组织协商和跨文化交际等方面着重培育自身跨文化传播素养。第二,志愿者群体内部应遵循组织传播的轨迹与规律,从下传式、上达式和平行式传播形式切入,制定实用性强的跨文化传播政策和培训计划。第三,就文化层面的传播而言,在如今的智能传播时代,需灵活应用人工智能、大数据、5G通讯等信息传播新技术、文化符号新表达等大众传播手段,帮助人们正确认知文化冲突、突破文化隔阂的藩篱,从而促进运动场内场外的文明互鉴与文化融合。第四,就国际层面的传播而言,应基于对总领性政策纲领的框架理论分析,从理念传播、形象传播和中国方案对外宣传等角度切入,将体育赛事志愿者形塑成一张兼容并蓄的东道国“名片”。

关键词：跨文化传播能力志愿者国际传播体育赛事志愿者

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