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主题

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作者

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语言

  • 107 篇 中文
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工程力学课程跨校修读学分教学模式探索与实践
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现代商贸工业 2023年 第12期44卷 256-258页
作者： 张晏 李吉人 辽宁科技大学土木工程学院 辽宁鞍山114051
跨校修读学分是加快高等教育数字化转型,实现优质教育资源共享的有效途径。以工程力学课程为例,阐述了跨校修读学分教学模式对比传统教学模式存在的优势,分前期准备、课前预习、课堂互动、课后答疑和课程考核五个阶段开展跨校修读学分... 详细信息
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网络课程建设与跨校修读学分相结合的课程教学模式实践--以辽宁科技学院广告学专业“传播学概论”课程为例
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辽宁科技学院学报 2022年 第5期24卷 69-71,102页
作者： 姚冬玉 辽宁科技学院人文艺术学院 辽宁本溪117004
辽宁省跨校修读学分在高校之间课程共享、学分互认,有效地解决了高校课程资源不足的问题,学生个性化学习需求得到更大满足,提高了自主学习能力和学习兴趣,促进高校间的交流合作以及优质教育资源的共建共享。辽宁科技学院广告学专业选用... 详细信息
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英国文学课程跨校修读学分的实践研究
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文学教育(上) 2016年 第3期 130-131页
作者： 尚菲菲 姚丽 沈阳工业大学外国语学院 沈阳理工大学外国语学院
本辽宁省教育厅自2014年以来基于辽宁大学开放课程慕课平台和辽宁省精品资源课程鼓励省内高校推进跨校修读学分的实践,以推进师资、课程共享,满足学生的个性化学习需求。沈阳工业大学与沈阳理工大学共同承担了英国文学课程的跨校修读学... 详细信息
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“互联网+”背景下跨校修读学分项目的探索与实践
“互联网+”背景下跨校修读学分项目的探索与实践
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2022新时代高等教育发展论坛
作者： 宋明 李时 沈阳药科大学功能食品与葡萄酒学院 沈阳城市建设学院土木工程学院
"互联网+教育"正在成为世界各国争夺高等教育改革发展主导权的焦点领域。高校跨校修读学分工作遵循"互联网+教育"的变革路径,推进了优质教育资源共享,创新了人才培养机制。但实施过程中也发现教与学的过程、平台建... 详细信息
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对辽宁省跨校修读学分项目的思考——以“财务管理”课程为例
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赤峰学院学报（自然科学版） 2014年 第20期30卷 196-199页
作者： 罗菲 东北财经大学会计学院 辽宁大连116025
辽宁省第一批跨校修读学分项目目前正式启动,该项目对积极推动教育教学改革,探索课程资源共享和教学管理新模式具有重大的意义.本文以东北财经大学和渤海大学合作项目"财务管理"课程为例,在对项目进行简单介绍的基础上,从项... 详细信息
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“互联网+教育”背景下跨校修读学分教学模式的探索与实践
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高等农业教育 2017年 第4期 83-85页
作者： 陈东雨 许静 姜红霞 李竹林 贾冯睿 沈阳农业大学 辽宁沈阳110161 辽宁石油化工大学 辽宁抚顺113001
互联网是大众创业、万众创新的新工具。随着"互联网+"时代的到来,辽宁省精品资源共享课经过5年的建设,成功启动了普通高校跨校修读学分项目的试点推进工作。该项目的实施对推进高校教学改革、促进教学资源共享和探索教学模式... 详细信息
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医学院校“互联网+”时代背景下在线跨校修读学分的课程设计及应用
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护士进修杂志 2020年 第3期35卷 255-257页
作者： 刘卫 尹安春 李文涛 周丹 张俊 王艾红 大连医科大学附属第一医院 辽宁大连116000 大连大学护理学院 辽宁大连116622 大连医科大学 辽宁大连116044
目的在"互联网+"时代背景下,探讨在外科护理学课程中实施医学院校在线跨校修读学分课程设计及应用效果。方法结合护理学专业特点,采用线上+线下的混合式教学方法,经过网络课程资源的前期准备、集体备课、视频资源知识点的设... 详细信息
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依托线上资源实现大学物理课程的跨校修读学分
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物理与工程 2019年 第S1期29卷 117-117页
作者： 代雪峰 张莉 陈肖慧 东北大学理学院
跨校修读学分是近几年新兴的一种教育模式,它是以第三方管理平台为依托,在校学生线上修读其他高校的课程,成绩合格后,获得的学分可以得到本校认可。跨校修读能够推进高校间优质教育资源共享,促进教育公平,推动课堂教学模式改革,培养学... 详细信息
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《婴幼儿心理发展与教育》跨校修读学分课程教学改革模式应用探究
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文存阅刊 2020年 第32期 86-86页
作者： 陈巍 鞍山师范学院
党的十八届三中全会指出,'试行高校之间学分转换,创新高校人才培养机制.'为了落实党的指导思想,实现跨校修读学分线上、线下教学模式的有机融合,培养学生对《婴幼儿心理发展与教育》的兴趣,我校和沈阳师范大学针对这门课程开展... 详细信息
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少学时课程跨校修读学分教学的实践与研究
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考试周刊 2018年 第71期 14页
作者： 刘洋 郭健 张鹤献 辽宁何氏医学院药学院
针对辽宁何氏医学院药学类专业所开设的少学时跨校修读学分课程,进行了现状分析,并对发现的问题提出相应的解决方案。
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