检索结果-内蒙古大学图书馆

心理学报 2006年第5期38卷 672-680页

作者：李利莫雷王瑞明罗雪莹华南师范大学心理应用研究中心广州510631

采用跨语言长时重复启动研究范式进一步探讨非熟练中-英双语者的记忆表征模型。被试为华南师范大学大一本科生共140名。实验自变量是语言条件(同语言和跨语言)和学习状况(学习过的和未学习过的),实验因变量是单词判断的反应时和正确率... 详细信息

采用跨语言长时重复启动研究范式进一步探讨非熟练中-英双语者的记忆表征模型。被试为华南师范大学大一本科生共140名。实验自变量是语言条件(同语言和跨语言)和学习状况(学习过的和未学习过的),实验因变量是单词判断的反应时和正确率。实验1中被试在学习和测验阶段都完成概念任务,结果表明获得了跨语言长时重复启动效应。实验2中被试在学习和测验阶段完成词汇任务,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效应。实验3中被试在学习阶段完成概念任务,在测验阶段完成词汇任务,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效应。实验4中在学习阶段的概念任务中呈现汉语单字词,在测验阶段的词汇任务中呈现英语翻译对等词,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效应。总的实验结果表明,在基于内隐记忆的跨语言重复启动的范式下,非熟练中-英双语者的记忆表征支持概念表征共享、词汇表征分离的观点。更重要的是,非熟练中-英双语者需要经由汉语翻译对等词的词汇表征,才能通达英语单词的概念表征,支持了词汇连接模型的观点。

关键词：双语记忆表征概念表征词汇表征跨语言长时重复启动

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熟练中—英双语者跨语言长时重复启动效应

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心理科学 2005年第6期28卷 1288-1293页

作者：莫雷李利王瑞明华南师范大学心理应用研究中心广州510631

采用跨语言长时重复启动范式探讨熟练中-英双语者的记忆表征模型。实验结果表明,在词义决定任务条件下,发现了跨语言重复启动效应(实验一);在词汇决定任务条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验二);在学习阶段完成概念任务、测验阶段... 详细信息

采用跨语言长时重复启动范式探讨熟练中-英双语者的记忆表征模型。实验结果表明,在词义决定任务条件下,发现了跨语言重复启动效应(实验一);在词汇决定任务条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验二);在学习阶段完成概念任务、测验阶段完成词汇任务的条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验三)。总的实验结果表明,熟练中-英双语者可以不需经由汉语对等词而从英语单词直接获得概念表征,这一结果支持了概念调节模型的观点。

关键词：双语记忆表征概念表征词汇表征跨语言长时重复启动

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熟练朝中双语者跨语言长时重复启动效应

熟练朝中双语者跨语言长时重复启动效应

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作者：夏铭泽吉林大学

学位级别：硕士

在双语领域,心理学家和语言学家最初的研究重点是两种语言的记忆表现,这种表现包括单词和概念两个方面。最初,研究者们更关注单词和概念的储存方式,即它们是否能够独立存储,还是能够一起储存。根据目前的研究结果,许多学者发现两种语言... 详细信息

在双语领域,心理学家和语言学家最初的研究重点是两种语言的记忆表现,这种表现包括单词和概念两个方面。最初,研究者们更关注单词和概念的储存方式,即它们是否能够独立存储,还是能够一起储存。根据目前的研究结果,许多学者发现两种语言的单词和概念是分层存储的,即它们各自独立存储,而概念则是一起储存的。朝鲜语作为统一的民族语言,在历史上很早就形成了。朝鲜语的词汇结构由固定词、汉字词和外文词三部门形成,其中固定词是最重要的组成部分,汉字词和外文词占有了比较大的比率。所以在实验设置过程中,选择词汇回避汉语中的外来词和朝鲜语中的外来词。双语的研究已经虽然已经取得相当丰硕的成果,双语的类型,熟练度及同源词与否都会影响双语研究,相关研究大多集中于英法等西方语言,国内对汉语和其他语言的研究也大多是其他少数民族语言,对朝-中双语的研究还是空白,而朝中双语作为特殊的东方语言,且因其密切的联系和词汇上的特殊性而有很大的研究价值。本研究共开展三个实验,为了确保实验的有效性,本实验在某大学选取40名母语为朝鲜语,第二语言为汉语,且通过HSK4级考试的熟练朝中双语者大学生作为被试。在概念确定任务条件下,本实验旨在探究朝-中双语表征是否具有共享概念,并通过双因素混合设计,即2(语言条件:同语言和跨语言)×2(学习状况:学习和未学习)来检验这一概念的有效性。在这项实验中,我们将学习汉语单词,并在测试期间进行检验。在相同语言环境下,我们将使用汉语单词,而在不同语言环境下,我们将使用朝鲜语单词,并在测试期间使用汉语翻译对等词。在本实验中,我们将被试置于生物确定目标的情境中,要求他们迅速判定一个词是否为生物。我们将测量被试在汉语单用字判定时的反应时间和准确率。此外,我们还设置实验设计与实验1相同的实验2,将探讨在词语确定任务条件下,是否能够实现跨语言长时重复启动效应,以考查两种语言之间是否存在直接的联系。在实验3中,我们探究了在学习阶段和测试过程中使用词义判断任务时,是否会出现跨语言长时重复启动效应。通过这项实验,我们可以检验词频对熟练掌握朝鲜语和中文的双语者的记忆表征模型的影响。实验设计与实验1相同。研究得出结论如下:(1)实验1结果显示,在生物决策任务中,双语被试体现出显著的跨语言长时重复启动效果,这说明,即便是两个文本差别很大的词语,它们的思想表达还是相似的,这支撑了当前双语记忆表征研究的概念表征共享的观点。(2)经过实验2的证实,双语单词表征之间没有直接联系,这一结果与当前双语记忆表达研究中有关概念表征共享、词汇表征分离的看法相符。(3)经过实验3的证实,熟练掌握双语的人在处理概念任务时,可以不用第一语言(母语)就能直接理解概念意义,这一结果为概念调节模型提供了有力的支持。

关键词：朝鲜语双语记忆表征跨语言长时重复启动

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非熟练双语者听觉条件下跨语言长时重复启动效应的研究

非熟练双语者听觉条件下跨语言长时重复启动效应的研究

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作者：李扬颖河北大学

学位级别：硕士

双语表征系统包括词汇表征和概念表征两个水平，针对这两种表征之间的联系研究者提出三种表征模型，即词汇连接模型、概念调节模型和修正等级模型。在支持这些模型的实证研究中，较少有在听觉条件下呈现双语字词的研究，而本文旨在对双... 详细信息

双语表征系统包括词汇表征和概念表征两个水平，针对这两种表征之间的联系研究者提出三种表征模型，即词汇连接模型、概念调节模型和修正等级模型。在支持这些模型的实证研究中，较少有在听觉条件下呈现双语字词的研究，而本文旨在对双语者听觉通道输入两种语言信息进行研究，进一步充实并完善双语者的双语表征模型。此外，大量实证研究采用了翻译、命名等外显的实验范式，被试能够很容易意识到实验意图，因此可以通过意识努力并选择某种适当的方法（如翻译实验材料）用以把任务完成的更快更好。这样获得的研究结果可能会缺乏一定的信服力，因为被试所选策略可能才是产生跨语言效应的主要原因，它干扰了实验设计假设的语言认知过程。本研究采用跨语言长时重复启动这一内隐的实验范式能有效排除这一干扰，更好地体现语言认知加工过程。本研究包括三个实验，实验1选取60名非熟练中-英双语者为被试，探讨在听觉条件概念（语义）判断任务下，能否发现跨语言长时重复启动效应，从而验证非熟练中-英双语者是否具有共享的概念表征；实验2选取60名非熟练中-英双语者为被试，探讨在听觉条件词汇出声任务下，能否发现跨语言长时重复启动效应，从而检验非熟练中-英双语者词汇表征是否分离；实验3选取60名非熟练中-英双语者为被试，探讨在听觉条件下学习阶段概念判断任务、测验阶段词汇出声任务的情况下，能否发现跨语言长时重复启动效应，从而进一步检验非熟练中-英双语者的双语表征模型是否符合词汇连接模型。本研究主要得出以下结论： 1、非熟练中-英双语者在听觉条件下概念判断任务中存在跨语言长时重复启动效应，支持双语概念表征共享的观点。 2、非熟练中-英双语者在听觉条件下词汇出声任务中不存在跨语言长时重复启动效应，支持双语词汇表征分离的观点。 3、非熟练中-英双语者在听觉条件下对学习阶段概念判断任务、测验阶段词汇出声任务中表现出跨语言长时重复启动效应，支持词汇连接模型。

关键词：听觉条件跨语言长时重复启动概念表征词汇表征

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藏-汉双语者语义与词汇表征特点研究

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心理与行为研究 2015年第6期13卷 737-743页

作者：高晓雷王永胜郭志英张慢慢白学军天津师范大学心理与行为研究院国民心理健康评估与促进协同创新中心天津300074 西藏大学师范学院拉萨850000

使用跨语言长时重复启动实验范式,考察熟练和非熟练藏-汉双语者的语义和词汇表征的特点。在完成语义判断任务时,被试在测验阶段对已学词的反应时显著短于未学词,且熟练和非熟练藏-汉双语者都表现出明显的同语言和跨语言长时重复启动效... 详细信息

使用跨语言长时重复启动实验范式,考察熟练和非熟练藏-汉双语者的语义和词汇表征的特点。在完成语义判断任务时,被试在测验阶段对已学词的反应时显著短于未学词,且熟练和非熟练藏-汉双语者都表现出明显的同语言和跨语言长时重复启动效应。在完成词汇判断任务时,同语言条件下已学词的反应时显著短于未学词,出现长时重复启动效应;跨语言条件下已学词的反应时显著长于未学词,未获得长时重复启动效应。结果表明,藏-汉双语者语义表征共同存储、词汇表征独立存储;熟练和非熟练藏-汉双语者语义和词汇表征模式相同;藏-汉双语熟练者比非熟练者跨语言启动更快。

关键词：藏-汉双语者语义表征词汇表征跨语言长时重复启动

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二语熟练度对中国英语学习者词汇通达机制的影响

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外语教学 2014年第6期35卷 59-63页

作者：胡杰辉漆松电子科技大学外国语学院四川成都611731 电子科技大学实验英才学院四川成都611731

本文采用跨语言长时重复启动实验范式研究不同水平中国英语学习者心理词汇的通达机制。实验采用词汇判断任务,以反应时为指标测试中文字形信息是否对双语者英语词汇加工产生启动效应。结果发现,无论学习阶段中文翻译对等词是否出现,高... 详细信息

本文采用跨语言长时重复启动实验范式研究不同水平中国英语学习者心理词汇的通达机制。实验采用词汇判断任务,以反应时为指标测试中文字形信息是否对双语者英语词汇加工产生启动效应。结果发现,无论学习阶段中文翻译对等词是否出现,高水平组被试在测试阶段对相应英语词汇的判断时间没有显著差异。但低水平组被试对学习阶段出现过中文对等词的英语词汇判断反应时比没有出现过的情况显著变短,呈现出启动效应。实验表明,二语词汇通达过程中对母语词形信息的非选择性通达将随着其二语水平的升高而减弱。

关键词：二语熟练度词汇通达机制跨语言长时重复启动

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汉语作为三语产出过程中的词汇提取机制研究

汉语作为三语产出过程中的词汇提取机制研究

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作者：牛雨嫣云南大学

学位级别：硕士

当今社会,越来越多的人开始掌握两门或两门以上的语言。多语习得已经成为了一种常态。研究以汉语为目的语的多语产出过程,不仅能加深人们对语言产出的认知,更能丰富相关理论知识,为汉语教学提供理论参考。本研究以第二语言熟练,第三语... 详细信息

当今社会,越来越多的人开始掌握两门或两门以上的语言。多语习得已经成为了一种常态。研究以汉语为目的语的多语产出过程,不仅能加深人们对语言产出的认知,更能丰富相关理论知识,为汉语教学提供理论参考。本研究以第二语言熟练,第三语言熟练或不熟练的32名孟加拉国三语者为实验对象,采用跨语言长时重复启动范式下的图片命名和词汇判断任务,通过改变被试对实验材料的学习情况,观察反应时和正确率是否存在显著差异,推测启动效应是否存在,从而考查孟加拉国三语者在汉语产出过程中对二语(英语)词汇层面的加工问题,同时探讨了三语者的语言存储情况。实验结果表明:第二语言、第三语言均为熟练的孟加拉国三语者和第二语言熟练、第三语言不熟练的孟加拉国三语者,在三语产出过程中都对二语词汇层面进行了抑制控制加工,结果支持非特定语言提取假说中的抑制控制模型。同时因为三语者存在抑制加工,说明二语熟练的三语者的词汇表征存储应为共享存储模式。本研究结果验证了三语研究的相关理论,同时为汉语三语产出类研究提供了一定的参考,对汉语教学具有一定的启发作用。

关键词：汉语词汇提取语言产出跨语言长时重复启动非特定语言提取

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熟练普-粤双言者的长时重复启动效应

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心理研究 2011年第1期4卷 24-29页

作者：马利军韦玮张积家华南师范大学心理学系广州510631 广州中医药大学经济与管理学院广州510006

采用跨语言长时重复启动实验范式研究熟练普-粤双言者的记忆表征模型,探讨两者是否共享概念表征。实验结果表明,熟练双言者在启动词为普通话时表现出显著的跨语言重复启动效应,而在启动词为粤语时没有出现跨语言重复启动效应。熟练双言... 详细信息

采用跨语言长时重复启动实验范式研究熟练普-粤双言者的记忆表征模型,探讨两者是否共享概念表征。实验结果表明,熟练双言者在启动词为普通话时表现出显著的跨语言重复启动效应,而在启动词为粤语时没有出现跨语言重复启动效应。熟练双言者的记忆表征支持概念表征共享假设,同语言组出现的语种内和语种间启动效应部分支持修正分级模型。

关键词：普通话粤语跨语言长时重复启动双语记忆表征概念表征

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语义抽象性对非熟练藏英双语者语言联系的影响

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中国健康心理学杂志 2016年第7期24卷 1004-1008页

作者：高蕾高晓雷赵三丰中国.西藏大学师范学院西藏拉萨850000

目的:考察语义抽象性对非熟练藏英双语者语言联系的影响。方法:采用跨语言长时重复启动实验范式开展实验。结果:在学习阶段为英文具体词语义判断,测验阶段为藏文具体词词汇判断时,已学词的反应时与正确率与未学词相比均不存在显著差异(... 详细信息

目的:考察语义抽象性对非熟练藏英双语者语言联系的影响。方法:采用跨语言长时重复启动实验范式开展实验。结果:在学习阶段为英文具体词语义判断,测验阶段为藏文具体词词汇判断时,已学词的反应时与正确率与未学词相比均不存在显著差异(反应时,F_(1,31)=2.56,P>0.05;正确率,F_(1,131)=1.98,P>0.05),不存在跨语言长时重复启动效应;在学习阶段为英文抽象词语义判断,测验阶段为藏文抽象词词汇判断时,对已学词的反应显著快于未学词,且正确率更高,存在跨语言长时重复启动效应(反应时,F_(1,31)=17.58,P<0.001;正确率,F_(1,131)=15.58,P<0.05)。结论:英文抽象词与其藏文对译词之间存在直接联系,支持词汇联系模型和修正层级模型。

关键词：非熟练藏英双语者语言联系跨语言长时重复启动语义抽象性

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非熟练汉维双语者维吾尔语的语义表征的实验研究

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吉林省教育学院学报(下旬) 2014年第6期 125-127页

作者：陈佳昕闻素霞新疆师范大学教育科学学院

本研究包括两个实验,具有不同的实验任务:实验一在两个阶段均进行概念判断任务,结果显示,存在跨语言长时重复启动效应;实验二在两个阶段均进行词汇判定任务,结果显示,不存在跨语言长时重复启动效应。实验结果表明,在跨语言重复启动范式... 详细信息

本研究包括两个实验,具有不同的实验任务:实验一在两个阶段均进行概念判断任务,结果显示,存在跨语言长时重复启动效应;实验二在两个阶段均进行词汇判定任务,结果显示,不存在跨语言长时重复启动效应。实验结果表明,在跨语言重复启动范式下,非熟练汉维双语者的语义表征的特征为概念表征共享、词汇表征分离。

关键词：双语语义表征概念表征词汇表征跨语言长时重复启动

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