检索结果-内蒙古大学图书馆

名师在线（中英文） 2024年第19期 64-66页

作者：王子成甘肃省武威市凉州区怀安镇九年制学校

写作是小学语文教学中的重点板块,过程写作教学法是一种行之有效的教学手段,它能够细化写作流程,帮助学生经历自主构建作文的过程,使其充分参与创作活动,并掌握科学的写作技巧。基于此,文章主要论述了过程写作教学法的内涵及其在小学语... 详细信息

写作是小学语文教学中的重点板块,过程写作教学法是一种行之有效的教学手段,它能够细化写作流程,帮助学生经历自主构建作文的过程,使其充分参与创作活动,并掌握科学的写作技巧。基于此,文章主要论述了过程写作教学法的内涵及其在小学语文写作教学中的应用优势,从写作教学目标和实际学情出发,探索过程写作教学法的实施步骤和策略,希望有助于提高小学语文写作教学水平。

关键词：小学语文过程写作教学法写作教学

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过程写作教学法在高中语文教学中的应用

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第2期 127-130页

作者：张文峰山东省莱西市实验学校山东青岛266600

写作对应的语言输出的过程,是学生语言综合能力的重要体现。提升语文写作教学有效性,对于学生语言学习能力的提升有着重大意义。但受限于传统教育思想,当前高中语文写作教学有着较大封闭性,不利于学生写作思维能力的发展。而过程写作教... 详细信息

写作对应的语言输出的过程,是学生语言综合能力的重要体现。提升语文写作教学有效性,对于学生语言学习能力的提升有着重大意义。但受限于传统教育思想,当前高中语文写作教学有着较大封闭性,不利于学生写作思维能力的发展。而过程写作教学法有着较强的先进性,将其运用到高中语文教学中,能够促使教师更关注学生的写作过程,通过对学生写作过程的优化指导,发展学生的写作思维能力,提升学生的写作水平。因此,本文主要以过程写作教学法为例,就如何实现高中语文教学创新进行了简要分析。

关键词：高中语文过程写作教学法课堂教学应用策略

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过程写作教学法在小学作文教学中的有效应用

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小学阅读指南（高年级版） 2022年第7期 45-47页

作者：吴晓雯苏州市昆山市正仪中心小学校

小学语文写作在语文教学中占有重要地位,运用过程教学法是实现语文教学新的飞跃和突破的关键,有助于学生奠定坚实的作文写作功底。过程教学强调作文练习与写作教学相结合,将过程写作教学法渗透到作文教学中,可以营造积极的学习环境,加... 详细信息

小学语文写作在语文教学中占有重要地位,运用过程教学法是实现语文教学新的飞跃和突破的关键,有助于学生奠定坚实的作文写作功底。过程教学强调作文练习与写作教学相结合,将过程写作教学法渗透到作文教学中,可以营造积极的学习环境,加强师生之间的互动。运用过程写作教学法可以进一步凸显学生的主体地位,促使教师主动转变角色,从引导者到组织者,参与到学生写作的过程中,指导学生写作逻辑和技巧,增强师生之间的互动,从而促进学生的个性化发展。

关键词：作文教学过程写作教学法师生之间转变角色有效应用语文教学小学语文写作过程教学法

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过程写作教学法在高中语文教学中的应用研究

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新课程 2022年第29期 128-129页

作者：张东岳山东省济宁市泗水县第一中学

过程写作教学法能够最大限度地发挥学生在语文写作过程中的主观能动性，培养学生的写作思维能力，提高学生自主写作的积极性，在高中语文写作教学中应用广泛。从过程写作教学法的应用现状出发，先简要说明其应用意义，然后提出过程写作... 详细信息

过程写作教学法能够最大限度地发挥学生在语文写作过程中的主观能动性，培养学生的写作思维能力，提高学生自主写作的积极性，在高中语文写作教学中应用广泛。从过程写作教学法的应用现状出发，先简要说明其应用意义，然后提出过程写作教学法在高中语文教学中的应用策略。

关键词：过程写作教学法高中语文教学方法

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过程写作教学法在小学语文写作教学中的应用策略

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文科爱好者 2022年第6期 123-125页

作者：梁小丽甘肃省卓尼县藏族小学

在新课标的指导下，教师以写作过程为重点，应用过程写作教学法实施小学语文写作教学，引导学生经历写作过程，掌握确定写作对象、搜集写作素材等的方法，能够提高写作教学效果。笔者根据现有经验，以预写、初写、修改、校对和展示这五... 详细信息

在新课标的指导下，教师以写作过程为重点，应用过程写作教学法实施小学语文写作教学，引导学生经历写作过程，掌握确定写作对象、搜集写作素材等的方法，能够提高写作教学效果。笔者根据现有经验，以预写、初写、修改、校对和展示这五个阶段为重点，详细阐述过程写作教学法在小学语文写作教学中的应用策略。

关键词：小学语文写作教学过程写作教学法策略

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应用过程写作教学法实施小学语文写作教学——以“学写倡议书”为例

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文科爱好者 2024年第6期 213-215页

作者：姜雪雪甘肃省兰州市红古区花庄小学

常规的小学语文写作教学因缺少教师的过程指导，教学效率较为低下。为提高写作教学效率，教师可以尝试应用过程写作法实施教学。在实施小学语文写作教学时，教师运用恰当的策略落实“预写—草稿—修改—校对—展示”这一过程，可以让学... 详细信息

常规的小学语文写作教学因缺少教师的过程指导，教学效率较为低下。为提高写作教学效率，教师可以尝试应用过程写作法实施教学。在实施小学语文写作教学时，教师运用恰当的策略落实“预写—草稿—修改—校对—展示”这一过程，可以让学生在写作的过程中习得方法、积累经验、锻炼能力，提高写作水平。基于此，文章在论述过程写作教学法的内涵和实践价值的基础上，以“学写倡议书”为例，阐述应用过程写作教学法实施小学语文写作教学的策略，希望能够提升写作教学质量。

关键词：小学语文写作教学过程写作教学法

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高中语文写作教学中过程写作教学法探议

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中学语文 2024年第36期 57-58页

作者：高诗翔江苏扬中市第二高级中学

过程写作教学法,重视学生的体验、关注学生的需求,侧重于考查学生的写作过程,将其应用在高中语文写作教学中,能够有效地激活学生的写作思维、强化他们的写作兴趣。为此,从构建真实情境、设计写作活动和创新评改模式三个角度切入,探讨过... 详细信息

过程写作教学法,重视学生的体验、关注学生的需求,侧重于考查学生的写作过程,将其应用在高中语文写作教学中,能够有效地激活学生的写作思维、强化他们的写作兴趣。为此,从构建真实情境、设计写作活动和创新评改模式三个角度切入,探讨过程写作教学法在高中语文写作教学中的应用对策,充分发挥其作用、体现其价值。

关键词：高中语文写作教学过程写作教学法

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过程写作教学法在初中英语写作教学中的实证研究 ——以南宁市邕宁区第三中学为例

过程写作教学法在初中英语写作教学中的实证研究 ——以南宁市邕...

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作者：宁菊慧南宁师范大学

学位级别：硕士

英语写作是英语书面表达的重要输出形式之一,能够有效地激发学生对语言知识的运用、检验和反思,从而达到知识的内化。因此,写作一直是英语教学的重点。但由文献资料得知:大多数学生的写作效果往往不尽如人意,所以英语写作教学改革势在... 详细信息

英语写作是英语书面表达的重要输出形式之一,能够有效地激发学生对语言知识的运用、检验和反思,从而达到知识的内化。因此,写作一直是英语教学的重点。但由文献资料得知:大多数学生的写作效果往往不尽如人意,所以英语写作教学改革势在必行。传统的英语写作教学法(成果法)关注写作的成果和语言的纠错而忽略了写作的过程,导致许多学生对写作不感兴趣。本文基于交际理论、合作学习理论及建构主义理论,试图将过程写作教学法引入初中英语写作教学课堂,并尝试解决以下问题:1、过程写作教学法对学生的写作态度有何影响?2、过程写作教学法的应用对学生的合作意识和修改意识产生什么影响?3、过程写作教学法的应用对学生的写作成绩有何影响?本研究以南宁市邕宁区第三中学七年级学生为研究对象,采用实验研究法,使用问卷调查、测试以及访谈等工具来展开研究。研究分为三个阶段:首先是实验前阶段,笔者对学生进行问卷调查和写作前测,了解实验前学生对于英语写作的态度以及他们的写作成绩;第二是实验阶段,笔者在实验班采用过程写作教学法,在控制班采用成果法进行教学,并在实验结束后再次对学生进行后测和问卷调查及学生访谈,以便了解实验前后学生的写作态度,合作意识和修改意识以及写作成绩是否有明显的变化。第三阶段是数据收集和分析。笔者利用SPSS25.0对实验前后的问卷及前测、后测的数据进行整理,并通过样本T检验、均值和方差等方法进行对比分析。笔者通过实验性研究和数据分析,得出以下结论:1、过程写作教学法的应用能增强学生的写作兴趣和写作热情,对他们的写作态度产生了积极的影响。2、过程写作教学法在写作课堂中的应用能够加强学生之间的合作交流,促进同伴之间的互评互改,从而提高学生的合作意识和修改意识。3、实验数据表明,实验班学生的写作成绩明显高于控制班的,因此说明过程写作教学法的应用能够有效提高学生的写作成绩。基于以上研究结果,本文对于如何更好地把过程写作教学法运用于初中英语写作教学提出了可行性的建议。

关键词：过程写作教学法初中英语写作教学

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过程写作教学法在小学习作教学中的应用研究

过程写作教学法在小学习作教学中的应用研究

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作者：张文妙西北师范大学

学位级别：硕士

语言文字是人类重要的信息载体和交际工具,是人类文化的重要组成部分。写作教学直指学生语言文字的应用及语文素养的形成,而小学又是写作教学的起始阶段,其重要性不言而喻。但长期以来小学的习作教学仍存在着以陈述性知识为教学主导,教... 详细信息

语言文字是人类重要的信息载体和交际工具,是人类文化的重要组成部分。写作教学直指学生语言文字的应用及语文素养的形成,而小学又是写作教学的起始阶段,其重要性不言而喻。但长期以来小学的习作教学仍存在着以陈述性知识为教学主导,教师训练模式简单一维,学生习作思维训练缺失的问题。究其原因,主要在于教师所采用的习作教学方法——成果写作教学法。回顾我国习作教学发展的进程,成果写作教学法一直占据主导地位,这种教学方法虽有益处,但弊端也异常突出,即忽视了学生写作中的重要因素——写作过程。20世纪70年代以来,在写作教学的探究上,西方国家取得了突破性进展。已经完成了由结果写作向过程写作的革新,过程写作教学法成为国外主流的写作教学法。这样的转变使得学生的思维水平得以发展,写作能力得到提升。基于此,本研究旨在探究:过程写作教学法能否有效应用于小学习作教学,如何应用,其应用能给我们带来何种启示?本研究首先通过对相关文献的梳理,探析过程写作教学法的理论基础、基本概念、特点和实施策略,根据相关课例的评析,对其应用的方法做进一步的说明,进而探求过程写作教学法应用于小学习作教学的实践意义。其次,回归小学习作教学现状,通过问卷调查的方式了解小学习作教学的实然状态,分析问题背后的深层原因,并对过程写作教学法应用与小学习作教学的适切性做一阐释。再次,深入理论、立足实际,进行过程写作教学法的教学构思,并在M校进行实践;结合课堂观察记录以及访谈记录对实践结果进行分析。最后,在此基础上对过程写作教学法应用于小学习作教学提出相关应用原则:第一,遵循过程写作教学的核心指向;第二,落实过程写作教学的内容重心;第三,搭建过程写作教学的教学支架。

关键词：习作教学过程写作教学法教学策略

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基于CELTA的过程写作教学法对大学英语写作教学的启示

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时代教育 2023年第30期 49-51页

作者：张迪北京师范大学北京 100875

大学英语四六级写作综合难度大,而英语写作课堂普遍采用传统的结果教学法,效果不明显.过程教学法基于交际教学法,注重写作过程,让学生全程参与写作过程,潜移默化地提高学生写作能力.但多年来对写作步骤的界定缺乏统一标准,因此文章结合... 详细信息

大学英语四六级写作综合难度大,而英语写作课堂普遍采用传统的结果教学法,效果不明显.过程教学法基于交际教学法,注重写作过程,让学生全程参与写作过程,潜移默化地提高学生写作能力.但多年来对写作步骤的界定缺乏统一标准,因此文章结合英国剑桥大学CELTA的写作课堂实践与先前学者的理论研究,得出了"过程写作三步曲"模型,并以英语六级考试写作真题为例,利用此模型阐述了大学英语写作课堂的教学设计方法.

关键词： CELTA 大学英语写作四六级写作过程写作教学法 "过程写作三步曲"模型

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